八年级作文

时间：2024-05-20 07:33:11 初二作文我要投稿

八年级作文（精选3篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的八年级作文5篇，希望能够帮助到大家。

八年级作文（精选3篇）

八年级作文篇1

　　秋风树下落红满地，墙角一处灿烂嫣然；滚滚红尘繁华依旧，车水马龙华灯初上……一切都有自己的风景。看向那明亮的眸子，清新的微笑，我的风景在无垠蓝天下的幻想中存在。

　　——题记

　　鸿雁驮着夕阳飞翔，只留给天空美丽一场。披着余晖的光芒，看着远处那些像从太阳里走出来的人儿，由远到近。

　　晚霞下的白露时期镀着金黄。一根连枷划过长空，落地的清脆响声打破了宁静，如水花般的豆粒溅起。

　　一个个挥舞的身形，在夕阳朦胧的罗帐外留下了令人深思的剪影。屋檐上的麻雀窝里，一只只嗷嗷待哺的幼雏伸长脖子，等待着成鸟归来。然而那焦急的身影却撞翻了斜阳，消失在田野深处。

　　夜，拖着她那深黑的后裾来了，携着明亮的繁星来了。那些闪烁的“天灯”在我的瞳仁中跳跃，催我忆着儿时的那些事。

　　一颗星就是一个故事。记得还是在这个晚霞下的白露时期，还是那个“一根连枷划过长空”的时候。我赤着脚丫，踩在“嘎吱嘎吱”响的豆秸上，望着远处那片有着太阳的天空。

　　因为只有那里，才是真正能使我内心平静的`地方。

　　我是个特别爱幻想的人，一看到天边的晚霞我就思绪万千。想着这霞是织女编织的彩衣，是夕阳归去的行囊，是上帝收拾好的心情，是我闲暇时的寄托……

　　我是个从小在乡下长大的孩子，看着乡下人生活，看着乡下人微笑，他们的笑永远是最沧桑、最满足的。

　　傍晚，他们把夕阳当作背景，乘着晚风如神仙一般归来，在自家的门口摆一张小桌，放上几个小菜，一边纳凉一边休息。一觉之后，到了早晨，他们就又像远航的人一样向着太阳走去。啊，相同的梦幻，相同的温暖……

　　一片孤独的落叶飘落在我手心,这才拉回了正无边思绪的我。我看着它火红的叶片，抚摸着它干脆的身躯，注视着。似乎看见了它短暂的一生：满怀期待的降临，它看到了这个世界。为了让自己更有价值的生长，它拼命的吸收水分，毫无保留的释放着氧气……就这样，它奋斗了一生，终于就要离开了，可它还是不忘将自己染红，让最后的自己装点着世界，做出自己最后的风景。

　　想着想着，不禁为落红感动，泪水也渐渐使双眸变得扑朔迷离……

　　好了，讲完了我的风景。没错，这就是我，一个爱感动、爱幻想的人。感动、幻想永远都是我这片土地上的风景。

八年级作文篇2

　　不高的个子，圆圆的脸，眨巴着大眼睛，一个稚气未脱、笑容灿烂的小姑娘，这就是我——一个来自风景秀丽的南河山区的女孩，乐艺璇。

　　因为我们家住山区，所以家家户户基本没什么田地，父母们也都没有工作，只能名副其实的“靠山吃山，靠水吃水”。于是，生活就很困难了。但随着改革开放的深入，很多父母出于生活所迫，远离家乡，开始出去靠打工养家糊口。像我这样，父母都常年不在家的孩子，被称为“留守孩子”。

　　因为父母常年不在身边，缺少父母的关爱，我们在成功时得不到表扬，失败时得不到鼓励，彷徨是得不到指点，难过时得不到安慰。这使我们很多“留守孩子”，在心理上，乃至行为上出现了不同程度的偏差。

　　虽然我只有14岁，却有过灰色的童年。我的母亲常年患有肠胃病，记得小时候，经常母亲犯病时躺在床上不吃不喝；父亲在矿山上打工时，又被石头砸伤了腿。在小学时，记得老师说过“病了就一定得吃药”，但我从没见父母吃过药。我知道，他们是怕花钱，是想把钱省下来供我读书。每当我想起远离家乡、劳苦的父母的时候，每当我看到别的孩子在父母怀里撒娇的时候，每当我想起自己那个家简陋的家时候，眼泪就止都止不住的往外流。同学们都说我是个爱哭的孩子。其实我知道，并不是我爱哭，而是我心里，真的好难受。

　　但是现在，我不爱哭了，因为全社会都来关爱我们这些“留守孩子”了。我们，也有“爱”了！

　　一、乡亲们的爱

　　这两年过年的时候，总会有村委会和周围的叔叔、阿姨们，给爷爷、奶奶和我送去年货和棉衣，我们也能过个祥和年了。给我们“留守孩子”打造了一个温暖的家，给出门打工，不能回家过年的父母吃了一颗“定心丸”。

　　二、老师的爱

　　学校为了关爱我们“留守孩子”，建立了“留守孩子”档案。我们班的每一名“留守孩子”，老师都有一份资料，上边详细记载了这个孩子的住址、家庭经济情况、父母的去向和父母的联系方式。如果我们有什么问题，老师总能很及时的为我们送来阳光般的温暖。

　　记得去年冬天的一个晚上，睡到半夜的我，突然肚子痛的厉害。我在床上眼泪不住的`流，又不敢出声，怕吵醒了其他同学。后来我实在忍不住了，就在床上滚了起来，睡在我下铺的周小敏被惊醒了。老师听说后，赶紧到寝室来了解我的病情，看我实在痛的厉害，就先打了120，又把我扶到他家喝开水，并烤火取暖，以减轻痛楚，最后又给我远在山西的父母打了电话。当我清楚的在旁边听到父母那焦急的声音时，我的眼泪流的更快了，但是老师一直安慰我父母，说：“没事的，你们别担心，有我在，我一定照顾好孩子!”那一刻，我清楚的感受到了老师的爱。因为我们是山区，足足等了大半个小时，救护车才到，等到了县医院时，已经半夜2点了。老师帮我代缴了费用，又扶着我到处做检查、打吊瓶，那一夜，老师坐在我的床前，没有合眼。第二天早上，医生和护士们集体来查房时，老师又紧跟着询问病情。当那些医生和护士们得知这个焦急的人不是我的父亲，而是我的老师时，他们脸上惊讶的表情，我自今都记得很清楚，他们都说：“还有这么关心孩子的老师！？”，当听说我是“留守孩子”需要帮助时，都说随时给我和老师提供最及时帮助。我鼻子一酸，流下了感动的热泪。

　　在班上，因为是“留守孩子”，心里边有许多负担，所以做什么，都没有太大积极性。老师为了调动我们“留守孩子”的积极性，激发我们生命的力量，在班级内，认定我们每一个“留守孩子”都是一个“红旗手”。然后，结合实际把《中学生日常行为规范》具体量化，分为礼仪、守纪、学习、卫生等诸方面，每日读报一小结，谁在哪一方面表现好，就记一面红旗；每周一大结，在全班表扬得红旗的同学；每月一奖励，给评选出来的优胜学生发奖状。这一举措，激发了我们“留守孩子”的上进心，增强了我们的集体荣誉感，形成了良好的竞争氛围，并鞭策我们在竞争中主动纠正自己的不良行为，强化了“自我教育”意识，这样，我们心里有了班级，个个胸中有了集体，班内气氛和谐，积极向上，同时，为我们“留守孩子”塑造良好的性格打下了坚实的基础。强化了我们“留守孩子”个性的雕塑，让我们每一个“留守孩子”都能体验到成功的喜悦，并在成功中让我们的星光更加闪烁。

　　正是在老师对我无微不至的关爱下，我在上次月考才取得了年级前十名的好成绩。

　　三、社会的爱

　　社会上好多好心的叔叔、阿姨都为我们“留守孩子”奉献出了他们的一片爱心。襄樊市“台基办”的吴叔叔，去年下学期给我送来了学费，后来还带我到襄樊过了一天城里人的生活，让我尝到了我在电视上才能看到的“肯德基”，还给我买了新棉袄和新书包，这个学期又来看我了，给我带了好多从没吃过的东西。

　　人们都说，父爱如山，母爱似水，山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。那么，是谁给了生命以力量，又是谁给了生命以色彩？——是爱，是关爱“留守孩子”的纯真的爱。这种爱，似水的灵秀给我以聪慧；这种爱，如山的沉稳给我以敦厚；这种爱，虽然朴素不善言语，却默默地在我们灵魂深处撑起一片绿洲；这种爱，用真诚的心开启了我幼小的心门，解开了我一个又一个心结，使我能够健康快乐的成长。

　　漫漫人生路，只要有“爱”与我们同行，我们“留守孩子”的路就不会艰难，也不会孤单。在同一片蓝天下，在“爱”的阳光的照耀下，我的脸上洋溢着幸福的笑容。我代表所有像我这样的“留守孩子”，向关心和支持我们的叔叔、阿姨们，说出我们最想说的话：“谢谢！”