初中作文

【精选】初中作文汇总八篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的初中作文8篇，欢迎大家分享。

初中作文 篇1

　　假如我是风儿，我一定会带着各种美好的心愿迎接四季的到来。

　　春天，我要满怀快乐地成为一阵和风。我会用我那柔和的旋律奏起美妙的音乐，去唤醒万物。我吹一吹小河，小河便高兴地唱起歌来：“叮咚，叮咚，哗啦啦，哗啦啦……"我又轻轻地抚摩着柳树姑娘枯萎的长发,她就在溪水中梳洗打扮，悄悄地发出了嫩绿的芽，还开心地跳起舞来。我亲吻着孩童的面颊，把欢乐送给他们，陪着他们一起放飞风筝，一起嘻戏玩耍。

　　夏天，我有一个心愿————变成一阵凉风。嫩绿的小草弟弟被火辣辣的太阳公公晒蔫了，有气无力；花朵妹妹也耷拉着脑袋，沉默不语；农民伯伯辛苦地在田野里劳动，汗流浃背。他们此时多么需要凉风啊！于是我连忙向他们驰骋而去，把清爽与欢乐送给他们。小草小花直了腰杆，农民伯伯露出开心的`笑容，因为我的吹拂，让他们感到无比的清凉舒适！

　　秋天，我满怀喜悦变作一阵金风。我带着一个金盘盘往银杏叶上洒“圣水”，让它们换上金黄的新装；向枫叶上泼火红的"圣水“，让它们发出火红的光芒。至于松树嘛，看在它坚强“站岗”的份上，就保持原貌吧！现在，我拉住树叶一齐舞蹈，让它们为大地妈妈织毛衣；接着，我又跑去和小孩摘果子。夜深了，我把人们所有的烦恼通通都吹到九霄云外去，再给他们一个香甜的美梦。

　　冬天，我满怀激情地化作一阵寒风。因为现在我没有任何玩伴，所以到处狂奔。虽然小朋友刚出门就冻红了手，但是我奔跑时刮来了漫天雪花，他们就喊来了自己的小伙伴扔雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪……在我的帮助下，他们又放飞了圣诞节的气球，快乐得手舞足蹈，简直无法形容！我毫无保留地把快乐带给了人们。

　　假如我是风儿，我不仅要迎接四季的到来，还将许下无数的心愿，带给人们无穷的快乐，无尽的幸福，让这个世界变得更加和谐，更加繁荣！

初中作文 篇2

　　晴天的第一缕阳光，照进窗户射在身上，那是极舒服的。我慵懒地躺在床上尽情享受着被窝里的舒适。

　　这是我放假被父母送到乡下的第三天，与前两天如出一辙，我仍然被爷爷催促着起床。我不情愿地从被窝里爬出来。迎接我的却是冬日无情的寒风。早饭过后，我同往日一样玩着手机，本想又爬上床去，却被奶奶叫住，她让我去喂猪。我心中十万个不情愿，但爸爸早就叮嘱我这个寒假多帮爷爷奶奶做事，我表面上也只好爽快地答应了。

　　我的任务是要把小猪全部赶向猪圈里屯食的地方。之前我已经与这些调皮可爱的猪崽们见了面，我向来是很喜欢小动物的，我的心情也随着见到它们而“多云转晴”。今天他们看到我也格外亲切而热情。圈门一开，平时懒懒散散畏首畏尾的小猪全都向我涌来，我吓得不知所措，只好全力向屯食的地方跑去。身后一群猪崽追逐着我，很快我就将他们带到了目的地，现在我需要突出重围。小猪们注视着我的一举一动。我慢慢朝着出口一步步地挪着，它们也一步一步紧紧跟随。站在门口的`几只小猪还一直拿鼻子顶我，想将我往里顶。我无可奈何，只好被迫“留”下来。它们看我留下来之后，都放松警惕，纷纷享用起它们的佳肴。我也再无逃跑之心。安静地享受着生灵之间的情感交流与相处。对于一个人来说，待在这样的地方无疑是孤独的，但对于一个愿意用心与其他生灵交流的人来说，那就会得到温暖。这种温暖并不来自于其他生灵的给予，而是人自我的主动释放。

　　漫长充实的一上午正在静悄悄地流走，注视着这群可爱的小生命吃饱喝足之后，我也意识到了现在是带着他们离开的时候了，他们注视着我，我也注视着它们。我不忍心先迈出一步来打破这幅美丽和谐的画面。这也许就是生灵与生灵之间最崇高的敬意。我们人类来到这个世界，然后统治了这个世界，我们并没有对其他在这个地球上生存了足够多时间的前辈们抱有足够多的尊重，没了它们，我们什么也不是。我从这群小猪的眼中得到了温暖，这温暖不来自于肌肤之上，而是从心中，由衷地感受到，接触到这种温暖。

　　“开饭了！”奶奶的声音打破了宁静，我反应过来，将猪群带回圈里就出去吃饭。打开那门的一瞬间，迎接我的同样是刺骨的寒风。但我心里却无限炙热，无比温暖。我快步走向大堂。回忆上午的点点滴滴，我仿佛就如它们的挚友，无需言语也懂得彼此。我很高兴，主动结交了这样的朋友。我更庆幸，我足够勇敢地迈出那一步，而换来无比的温暖。

初中作文 篇3

　　我每天都会踏进这整洁、美丽的袖珍校园，培育、观赏着那些花朵的成长，但偶尔也有丁点儿厌倦，闻声要登山，兴致可高了。放下手中活，结伴而行，出发吧。

　　上午没有课的同志们走哦，出门的时候发现，我们的登山队伍还不小了．闲话少说，山就在眼前，路就在脚下，欢声笑语踏上了登山的小路，呼吸着大自然的新鲜空气，感觉一身轻松，快步走到了队伍的前列，走到山脚可不知路了，喂！谁能引路啊？“领头羊”带着我们开始登山了。山路崎岖，虽然有前人踏出来的路但都没有章法，枯黄的树叶给小路铺上一层小棉被，在这软滑的路上走起来真费劲，走着歇着，脑门还是冒出了汗珠，大家脱掉外套，继续往上爬，刚爬上山腰，就大口大口地喘气，在第一个样歇脚点歇了一会，让身体慢慢的适应这种强度的运动。一阵山风吹来，枯黄的草木左右摇摆，丝丝冷风灌进脖领，不禁打个寒战，一个熟悉的铃声让我回头一看，在那蜿蜒的小溪边上座落着我们长期生活的学校，四周环绕着几座小山丘，它给我们增加了安全感，正面的那座教学楼也显的.不怎么高了，但那迎风飘扬的红旗格外鲜艳，美丽，四周的小房也显得必不可少，它扩大了校园的视野，增加了教学楼的高度和神气，还有那些参天大树，今天也成了一些美丽点缀了，那小小操场上的师生们增加了校园的生气，河边上的炊烟缭绕着努力登上高空，似乎想告诉人们，这里也有凤凰继续腾空而出 。随着队伍继续往上爬，终于到达了山顶，一阵寒风吹来，让我们一身轻松，真有一点成功的感觉，更让我体会到：站得更高，看得更远。

　　看着校园，想着课堂，不一会儿，这只小队伍就踏上了回家的路，真是快乐在路上，风景在眼前！虽身感疲倦，心里却是乐滋滋的，这份收获，这份喜悦，这份实现自我的成就感和超越自我的满足感相互交织，也许，这正是我下次登山的原动力吧！

初中作文 篇4

　　所谓“残”，大众认为，就是美的凋零。我们都追求完美的人生，可是何必呢？是因为那些悲欢离合，是因为那些阴晴圆缺，这个世界才五彩斑斓。每个人才有了个性的色彩。

　　很多时候，因残，而美。

　　残，是万物常态。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。任何美好的事物，哪一件无残？云用参差不齐的边缘勾勒出一片片柔美的风景，月因不同的残缺而被称为“银钩”、“月牙”、“银舟”……

　　没有一种美景是完美的，世间万物都有属于个性的残缺。残，何尝不是万物的常态？

　　残，能给人灵感。那年，张继落榜，他的`人生，因此有了残缺。千丝万缕的愁，都在那一晚顿生。船行似风，江枫如水，秋霜落地，他愁眠。寒风瑟瑟，一声声嘶哑的叫声传来，给了他全身彻骨的寒意。满眼尽是残景，他意兴阑珊，提笔作诗。于是一首一语道破世间万千愁的《枫桥夜泊》诞生于世。

　　多少绝世佳作，都是作者在悲痛欲绝之时一挥而就。残，何尝不能给人灵感？

　　残，是一种动力。如果将拼搏过程画成函数图像，小波动忽略不计，那么属于正常人的函数图像是一条平坦的斜直线。而对于林书豪，身高是天生的缺陷，别人的讥嘲是后天的负面因素，于是属于他的函数图像是先下落。而后，他在两大缺陷中反抗，有了动力，便义无反顾地奔向卓越。他的拼搏过程，因为残缺而更有冲击力，就像“欲扬先抑”，曲折有致。

　　每个人都有先天的、后天的缺陷。于是，生活中总有苦涩的泪、失足的悔、幽深的怨、刻骨的恨。我们都在残中成长，因此我们学会泪中带笑、悔中顿悟、怨中藏喜、恨中生爱。残，何尝不是一种动力？

　　人生何必太完美，残缺造就精彩。因残，而美。

初中作文 篇5

　　十二月的小城，气温已接近零度。一只母鸭带着它的孩子走在小城街头。这是一支返乡的队伍，过年呢！

　　值得庆幸的是，他们不用赶春运，只要在太阳落场前赶到家就行了。然，命运却似成心要和这个母亲，开个大玩笑。当它们路经一条未盖盖的下水道口时，不幸的事，就此上演。

　　一只小鸭不小心失足，滑跌进那幽深的下水管道。冬日的水，冰凉刺骨，再加上周围的污秽环境，让小鸭失去了知觉，在冰凉的水中不停地打转，随时有被冲走的危险。但母鸭似乎并未察觉，知道飞、过了一段时间，当它清点孩子的数量是，才发觉了异样。它赶忙顺着原来的路一路寻找，终于是在下水道里发现了奄奄一息的小鸭。但救援，却没有那么顺利。

　　正当鸭妈妈打算用翅膀把小鸭从幽深的下水道里打捞上来时，黑暗中，一道绿光闪过。这绿光触到了母鸭敏锐的神经，它明白，一只猫，正在一步步逼近它那可怜的孩子。它大叫了一声，摆出一副要与那猫决斗的样子。它尖利的叫声回荡在那幽深的下水道中，凄凉、沙哑。那猫似怔住了，只“喵”的一声叫唤，便消失在那一片幽暗中。母鸭再看小鸭，已经只有淡淡的喘息了。

　　它焦急地非到路面，想要寻些工具，突然，它眼前一亮。在川流不息的车流中，它有些迷茫，也有些无奈，可突然它眼前一亮。在车流中，有一个身影，矗立在那里——交警。它横穿过马路，不顾马路上的车。要知道，任何一辆车，都有可能要了他的命。但他终于有惊无险地来到了警察身边。它用嘴扯着警察的'裤腿，不断扑打着双翅。但警察难以理解，这位瘦弱的母亲的焦急与无奈。它只好仰起长项，对着云天，一声凄楚的叫。警察，似乎瞬间感受到了来自一位近乎绝望的母亲最后的一声哀求。他懂了，跟着母鸭来到了“事故现场”。

　　他俯下身子，伸手去够那只可怜的小鸭子。但他宽厚的手掌却始终难以触及小鸭。母鸭索性跳入了那充斥着死亡气息的水中，用自己温热的身体，托起生命的延续。 警察用双手轻轻捧起了小鸭，一股寒意顺着他的指尖传导遍他的全身。他打了个寒战，心也随之抽动了一下。当它把小鸭轻轻放在母鸭面前时，它看到母鸭的眼神中迅速消逝的欣喜。警察明白，当他触到那一阵冰凉是他就已然明白，一个弱小的生命已在他眼前，就此离去。见过了许许多多车祸的生离死别的他似乎已对生命的逝去变得有些麻木，但这一次，他落泪了。

　　那一天，北风呼啸，一位母亲站在风里，为它那才来到这世界几天的孩子，唱一首离别的歌。身边，一位警察，深深的三鞠躬，为小鸭默哀，直到太阳的最后一抹余晖落下。

初中作文 篇6

　　上个星期的星期三，我班举行了数学测试。班里的吴锋良和许皎露是邻座，他们在做考卷时边做边对，看自己做的是否跟对方一样。

　　第二天，卷子发下来了，他俩都得了高分，一个99分，一个94分。不过，他俩都不太高兴，因为他们已经认识到自己的错误了。“要不要告诉老师真相呢？要的话，分数肯定不会这么高，还会被老师批评。不要呢，还能评。不要呢，还能得到老师和父母的表扬。怎么办呢？”他俩矛盾极了。于是，就把这件事告诉了同学们。

　　听了吴锋良和吴皎露的话后，大家都展开了一番讨论，而且对此反映不一。

　　正方认为：分数是衡量学生的学习成绩的标准之一，不能弄虚作假，否则就是不诚实的行为。而且，分数排名时会对一些同学不公平。更重要的是不能为了不应得到的成绩而丢掉了最宝贵的品德，所以我方认为诚实好，吴锋良和吴皎露应该把真相告诉老师，并且以后不能再犯这样的错误了。

　　反方则说：天上掉下来的馅饼不要是傻子。不是说，老实人吃亏吗？再说，有的同学考试作弊得高分不是为了不拖全班人的后腿，为了让班级的平均分上升，为了班级好吗？还有一点就是要让父母高兴，也需要高分。所以我方认为高分好，高分对自己对班级都有好处。

　　双方唇枪舌剑，掀起了一个个高潮，终于还是正方占上了上风。最后班长对辩论会作了一个总结：诚实守信是中华民族的传统美德，是做人的基本品质 ，它不但必需而且迫切。评比、竞赛等等都要诚实，不弄虚作假。因为那通过作弊得来的成绩毕竟不是你的真实成绩。所以我们应该从生活从身边的.小事做起，自觉培养诚实守信的美德，成为诚实，让人信任的孩子。

　　话刚落，教室就响起了一片热烈的掌声，连刚才觉得高分比诚实好的同学也鼓掌了，他们也已经改变了自己的观点了。

　　亲爱的朋友们，你们要高分，还是诚实呢？

初中作文 篇7

　　现在，喝杯茶先，慢慢讲。我是个初中生了。在学校是个内宿一星期我才有一天回家，哎，也是学生的大革命是在学校学习啊！但是我想家啊！回想我自己刚刚来六中的时候第一天到饭堂去吃饭那滋味真不好受，西西冉冉的人群，凉凉的饭盒好不习惯的。在家里我是边次饭边看电视的，现在是一个人在学校的饭堂中慢慢的吃，冷清。中午我在床上翻来覆去怎么也睡不着，我想我的家。想想自己原来在小学在家的时间是这么的多啊，中午有时间在家。但是那个时候我都是在别处的地方。有一次我刚刚吃完午饭，出去玩。刚刚合上门的那一瞬间我的心中却勾起一中悲凉，心头浮现了家中的俩只小宠物鸟，看到空无一人的书房。我和上门的心有打开了，但是我还是出去玩了。我心头只是一个想法，我还可以来过啊！于是我在家的时间就少了。

　　现在我在初中，常常被课程吸引。淡然，妈妈认为我英语学不好可是我自我感觉良好，如果我对自己没信心，我怎么学英语啊？我也有一种自豪感，每当我写出一道英语题时我知道我自己会了。

　　从前我读过一篇文章，很有韵味。文中主要写了秦朝的灭亡，众所周知秦是秦二世昏庸无道而导致秦的灭亡，但是作者却说是秦是末路英雄秦灭六国，成为霸主。但是在成为霸主的时候他渐渐被自己的.荣誉打败了。我当时笑了，笑作者的傻。但是我来到初中后参加了全年级的播音员的竞争，学生会亲自来选人。几个回合还剩下10个人了，我想我们这10个人中一定全部都是播音员了我渐渐的高兴起来了但是宣布的时候我范县自己落选了，我的心从宇宙的至高点抛到了地球的核心。我沮丧极了，但是就在那一刻。我想起了我看过的文章，我自己也是因为心中想自己成播音员了才笑，朗读时自己也就唉。但是重会场出来后我笑了，我笑自己的傻。

初中作文 篇8

　　作文讲评，是作文教学中不可缺少的环节。重视作文讲评，对提高学生的作文能力有很大的帮助。作文讲评，不仅仅是对本次作文分出优劣，作出评价，更1陈铁成：《作文讲评四步法》，《小学语文教学》，1999年第9期。

　　重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此，它起到的是“承上启下”的作用。

　　几年来，我在作文教学中不断地探索，总结了一种作文讲评的课堂教学模式。这种作文讲评的模式大致分以下四步进行：

　　一、明确依据

　　讲评作文，不能凭教师的主观感受，应有据可依。这个依据，就是本次作文的要求。评价一篇作文的优劣，主要看它是否符合作文的要求。

　　这个步骤可以这样操作：教师可结合指导学生时对作文要求的分析，按要求抓重点分条展示出来，并明确告诉学生，这就是本次作文的依据。教师在明确讲解依据时，不必像进行指导时那样详细分析，要简要、直接地把指导时的板书展示出来。

　　二、剖析典型

　　这里的“典型”指的是典型作文，即典型佳作和典型病文。通过剖析典型作文，使学生不但知道什么样的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何处，病文“病”在哪里。这对下面学生自我评价作文有很大启发，对学生准确把握自己的作文，正确理解教师的评改，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。

　　先谈剖析典型的佳作的方法。

　　教师拿出一篇充分符合本次作文要求的习作。剖析时，带领学生按照讲评依据逐条对照，衡量是否达到要求，并讲出充足的理由。这个过程是带有欣赏性的。

　　剖析典型病文，要选两三篇有代表性的病例，每个病例最好只有一个突出的毛病，不可多“病”缠于一身，否则学生把握不住。

　　教师要引导学生，按照讲评依据，逐个“病例”进行剖析、诊断，找出“病症”，并对症下药，进行修改。如果时间紧张，可只进行口头修改，或只找“病症”，不用“治疗”。

　　这里需要说明的是，选择佳作和病文时，可以选全篇，也可以选片断。可以张在黑板上，也可打印成文，人手一篇。

　　三、自我评价

　　这一步骤是作文讲评教学模式的重要环节，它充分发挥了学生的主观能动性，体现了教学中学生的主体地位。这部分约占课时总量的2/3。自我评价作文可分三步进行：

　　（一）温习作

　　学生从作文完成到讲评，大约经过了一周到五周的时间，学生对自己作文中的有些情节已记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的作文。可以让学生浏览一遍，知道自己写了什么内容，是怎么写的就可以了。

　　（二）思评语

　　这是很关键的一个环节。学生作文水平能不能提高，关键是看学生能不能最大限度地理解教师的评语，如果学生不去读或读不懂老师的评语就失去评改的意义了，教师批改作文的工夫也就白费了。教师要要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话、每个修改符号的意思。学生对评语要知其然，更要知其所以然。这就要求教师写评语时要恰如其分，有针对性。如给作文能力差的学生评改作文时，评语要轻评重改，要浅显易懂；而对理解能力强的`学生，评语要轻改重评，要有启发性。

　　（三）谈收获

　　这是上一环节“思评语”的延续。评语“思”得透，谈收获才能谈得好。学生已在前面明确了讲评依据，剖析了典型作文，充分理解了老师的评语，都能或

　　多或少地谈出本次作文的一点或几点收获。谈收获的要求要因人而异，不要任意拔高。对那些作文基础差的学生，能谈出一两点收获就足够了，甚至通过本次作文的指导——写作——讲解，能理解了某个词语的准确运用，他就有所收获。学生谈收获的多少或质量的高低，直接关系到本次作文讲评的成功与否。，教师要鼓励每一个学生大胆谈自己的收获，让每一个学生都学有所得。

　　“谈收获”可采取互相谈的形式，也可采取一人谈大家评的形式。

　　四、去“病”成“佳”

　　这个环节是本次作文讲评的成果部分。这个环节，学生要结合前面的教学，修改自己的作文，使其成为佳作，让每一篇作文都是最满意的“产品”。如果时间不允许的话，这个步骤可在课后进行。

　　如果学生修改后的作文比修改前的作文有很大进步，说明前面的环节进行得很好，本次讲评达到了预期的目的，本单元的作文教学任务也圆满完成了。

　　上面所谈的讲评层层递进，环环相扣，忽视或缺少某一个环节就会影响讲评效果。需要注意的是：每一个步骤不能平均使用时间，要有重点。第二步“自我评价”是重点，而“谈收获”则是重中之重。另外，教师在批改作文时，要详批细改，评语要切中要害，这样学生“谈收获”才有话可说，“修改作文”才有据可依。