初中作文

初中作文[集合6篇]

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的初中作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中作文 篇1

　　午后，走在学校操场上，常常可以听见“eng——”的声音。哦，听来是蜻蜓飞来了！

　　蜻蜓的眼睛大大的，就像两个下班珠一样。这两只眼睛里有几百万个“小眼睛”，蜻蜓就靠这个，可以360゜观察上下左右前后的动静。这些蜻蜓大多是绿色的，有些是蓝色，还有一些说不出来的颜色。

　　蜻蜓的“尾巴”很长，占了整个身体一半多一些。长这么长的尾巴，可真不是个好主意，行动起来多不方便啊！可是我在下面观察，它总是轻巧地飞翔，尾巴似乎不是累赘。

　　我在它身下，紧紧地跟着。看！它飞得多么轻盈，多么灵巧！它的两对薄如铝箔、光洁如冰的翅膀轻快地振动，看起来好像没有动，其实它不停地在动，一秒就能动好几下。

　　它在空中自由地飞翔，转弯是多么顺畅！它飞翔时，时不时来个180゜大转弯，就像在在原地向右转半个圈，再继续行走似的。如果说蜂鸟是鸟类飞行的佼佼者，直升机是人类发明的最优秀的飞行器，那么蜻蜓不仅是昆虫飞行的'冠军，更是比它们飞得更好的飞行行家。

　　我想起来一本书上说蜻蜓飞得很快，能以72km／时的速度飞行。可是，这里的蜻蜓在天上慢悠悠的，好像在晒太阳，多么享受！我想起来，蜻蜓怕鸡，于是，我学起来鸡叫，果然，蜻蜓极速飞走了。

　　蜻蜓会吃害虫。它停在空中，左右转动身子，它那两个“玻璃珠”能四面八方一起看，害虫的一举一动都一目了然。一旦发现害虫，它就飞过去，害虫还没反应过来，就已经命丧蜓口，多么快啊！

　　我喜欢蜻蜓，让这些“小精灵”自由自在地飞翔吧！

初中作文 篇2

　　团结是一种力量，难以摧毁；团结是一种精神，永恒持久；团结是一种智慧；无法超越。

　　“你快点走，别写了，就知道写作业！”好朋友毛晶晶在一旁不断的催我。见我没反应，便一气之下夺走了我的笔，摔到一边，我有点不耐烦地看了她一眼，她那双大眼睛好像是要喷出火来，我拿起笔边若无其事的记我的作业，不以为然地对她说：“你先去吧，等你回来再说！”她指着我的作业本不容迟缓的强硬语气对我说：“你就写吧！写吧！一点也不为咱们组着想，真自私！”她的最后一句话让我惊愕的抬起头，望着她气呼呼的背影，我不禁感到内心的不安，我回头看看我们这一组，只剩下我孤零零的一人了。我扔下笔径直走出了教室，去往正在商议班会事情的化学实验室。

　　打开门，吵闹的声音扑面而来，大家配合的分成了几个小组小毛一眼就看到了我。我像一个布偶一样，被她拎到了座位上，她快活得对我说：“你来了！真好！”他地反映出沪了我的意料，本以为依她的性格会不停的责备我，可她甜美的笑容给了我最好的答案，还没等我反应过来，他们已经开始叽叽喳喳的议论班会时，我们组所要准备的节目了，“演小品吧！”“不行，诗朗诵。”“你朗诵啊！干脆找个文章念一念就行了。”“你念吗……”鸡一嘴鸭一嘴的各抒己见。最后还是决定诗朗诵，“可是谁写呢？”我在一旁若有所思地说。“一块写啊！”小毛一边眨着大眼睛兴奋得说。“对哦！一块写啊！”旁边的盛涵无比赞同。

　　前四节诗进展还算顺利，可是后面的话……便让我们三个人开始咬笔头了。这个刚有些想法就被那个给否了。不过前四节都是我和小毛编的，后面的任务自然就交给盛涵了，果然没有大失所望，第二天这首惟妙惟肖的小诗就跃然纸上了。

　　我们将自己的`劳动成果给老师审阅：“写得不错。”老师的夸奖让我们每一个人的内心都暖洋洋的，”谁写的？在老师充满疑惑的目光中，我们相视一笑，异口同声的回答道：“一起写的！”在这坚定有力的回答声中，我感到一种无名的力量，而这种力量正是我们团结合作的精神所具有的集体的力量！

初中作文 篇3

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。在我们的心中，都有一个如花蕾般的理想，它随着我们的成长，也在一点点的成长着，期待有一天自己能够开出最绚丽的花朵。其实，理想并不只是一枝花蕾或是旅行的路线，更多的时候，它是一盏明灯，能够让我们在黑暗中找到正确的路。

　　追逐理想才能有伟大的成就。回望中华五千年历史文化，能被人们所记住的人物，哪个不是有理想有抱负的？古有车胤囊萤映雪，今有周总理为中华之崛起读书。他们开始时是和众人一样的，但是他们为理想奋斗拼搏，努力地提升着自己的知识，认识，能力。

　　我的理想是什么？我的理想是当一名主持人，我手握沉重的金话筒，话筒下有我的信念，以及给我信念的观众和我赤诚的希望。面对着千万的观众，祝福与希望一齐洒遍五湖四海，几近痴迷，我要成功，那闪着金光的话筒，以及那话筒下的艳阳，开出万朵花枝，我就是主持人，一个渴望为他人送去祝福与快乐的人，面对困难仍绝境逢生的主持人，我要履行我的责任，惩恶扬善，发扬光大英勇的事迹，坚决抵制恶势力！

　　我知道著名化学家李比希为了理想不怕别人嘲笑，坚定执着的追求自己的理想，最终获得了诺贝尔化学奖；我知道莱特兄弟从小便有了飞翔的梦想，经过不懈努力终于实现了梦想；我知道周总理为中华之崛起而读书的远大抱负，这句活一直激励着周总理为国家的振兴，民族的`独立鞠躬尽瘁，死而后已；我知道茅以升为了人们过桥的安全立下宏愿架桥，他勤奋学习，刻苦钻研，终于为人们架起了一座座大桥……

　　“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。”没有毫无荆棘的小路与大道，但有一把有信念铸成的铁斧；没有永远的艳阳天，但有一把由希望撑开的小伞；没有毫无光明的夜晚，但有一盏由理想点亮的永不熄灭的圣洁之火！

　　我们要持信念之斧，撑希望之伞，把理想之灯，去勇敢的战胜路上的一切困难。

　　巴金说：“光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。”

　　列夫？托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”我说：“理想点亮人生！让我们用理想点亮人生吧！”

初中作文 篇4

　　对面那户人家的花开了，好美好美！”妈妈在阳台边看那天台的花。对面天台这花十三楼那个老奶奶生前种的。去年八月开始，这花就失去了主人。小区的人看着这花，想起老人的此项，不由得心生可惜。

　　花度过了寒冷的冬季，历过残酷的现实仍坚强的在天台迎着风，着一排排的花失去了昔日的主人，他们期待主人回到身边，给它们浇水微笑。那栋楼有个小女孩7岁，扎着马尾辫，很是可爱。无意中发现了那么多的花，从此，他便开始照顾他们。他乡抚慰失去了主人的花儿们。

　　现在正值三月，春天来了，花儿们的春天也来了，花儿们有了新的主人，和老奶奶一样的好人。小女孩很可爱，每天晚上都会提着大水壶一遍一遍往天台跑，他还会给花儿们唱歌。他还记得老奶奶告诉过他声音好听呢！可是，明天他就要跟妈妈去别的地方了，他是最后一次看花儿们婆娑的点头了。在阳台，我清楚的`看见女孩蹲在花儿边哭泣。

　　我笑了，打心底里的笑。这花还会有主人吗？呵……7岁的小女孩也太天真了，这花会自己生长的，没人照顾也一样可以。

　　那天晚上，我在阳台站了好久好久，我看到小女孩无数次俯向花再伤心的低下头，一次次地浇灌这花，好像要把花儿们一生需要的水都一次浇足了，让花儿们不再以来人们的照顾般。看着她，我在心里无数次忐忑，也许，这就是花儿们的归宿吧，他们注定没有主人。

　　第二天早上，阳光透过窗帘，射进房间，昏黄昏黄的美。花儿也在汲取阳光吗？小主人走了吧。妈妈买菜回来，还抱着一盆花。“我上楼看到每户人家门口都有一盆花呢！还写着一张纸条。”我拿过纸条，上面躺着歪歪斜斜的几个字：请你们用心去照顾它，我能感觉到它的，他一直都种在我的心里！

　　阳光真美，我可以看见每个阳台上正在用生命生长的花，在女孩的心里愈来愈美。

初中作文 篇5

　　写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而，在实际生活中，写作文一向是学生头疼的事情，而作文教学也一直是教师们的老大难。从教以来，我通过向专家请教，与同事探讨，以及实践反思，积累了点滴的作文教学经验。我认为，当前的作文教学需要从以下几个方面着手：

　　一、转变认识，积极作文

　　很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。

　　二、改善教学，激发兴趣

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。“留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、自由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。

　　1.感悟生活，获取素材

　　感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于问为什么。(语文教学论文 )倘若多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如下列问题：这是什么事情？为什么会产生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么样的结果……还要注意把握事物的象征意义。社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，想到时间如流水一去不复返；看到飘落的花瓣，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”……要及时定格对生活的感悟。写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。

　　2.先说后写，动笔成篇

　　在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。“口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”叶圣陶先生的这段经典论述，生动地揭示了口头语言和书面语言的辨证关系，也就是书和写的关系。

　　在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。

　　3.展现个性，鼓励想象

　　个性，是人的一种重要因素，即一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的.必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。

　　个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。

　　4.积累材料，迁移运用

　　“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。阅读是写作的先导。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。阅读重在“吸收”，作文重在“倾吐”，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书，善思考，乐于写作。

　　以上观点，只是我在教学中的浅见。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，想必每位教师都有自己的看法。教师也要因材施教，因人而异，作为农村老师，应从实际出发，尊重农村初中学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村初中学生的作文写出新意、写出特色。

初中作文 篇6

　　时光飞逝呵！明明昨天才离开母校，和同学们“笑着”说了再见，今天就已经开学一星期了呢！这可是升入初中后的第一个周末，按理说不是应该兴奋的不是吗？可是为什么我一点都高兴不起来，反而还有些失落呢？收拾好东西，抬头一看，同学们都走了大半。我背上书包，缓缓走出了教学楼，朝寝室走去。在那条不到百米的小路上，数十个由家长接送的同学笑着和我打招呼，然而这只是加深了我心中的寒意。明明才走了几分钟，却感觉像是走了几个世纪那么漫长。磨磨蹭蹭地拾着东西只想延长回?家?的时间。

　　走在“回家”的路上，每走一步，心中的寒意就加深一分。之前在姨婆的店外，望着那紧闭着的店门，虽然只有几步之遥，我却感觉中间隔了一堵厚厚的、永远无法逾越的、隐形的墙。这条寂静的、狭窄的小路，我只是经过过一次，然而现在，我就是要靠着我的记忆独自步行回家。

　　我平静地漫步在这条无人的小路上，心中既没有恐惧，也没有悲伤，有着的，只是漠然。很多时候，我都会想：这条路是正确的吗？在下一个路口，我该怎么走？

　　不知道是我走得太慢，还是这条路太遥远、太漫长，走了许久，仍没到达记忆中的岔路口。不远处，一辆挖机工作的声音传入我的耳膜，在这条幽静的小路上，显得格外刺耳。我一只手捂着耳朵，一只手捂住鼻子，疾走，离开了这喧闹的地方。

　　呵！原来在这，我那苦苦寻觅的岔路口就在这挖机的拐角处，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　　拐入岔路口，小路又恢复了原先的寂静，我也再次进入了自己的.内心世界，眼前的一切在我的眼前都变得朦胧起来。此时，我已无心去欣赏周边的风景，风景越美，带给我的失落也就越大。尽管眼前满眼的绿色，而远处那红红的夕阳正缓缓的和人们道着别，但是此时的我看着这些美景，心中却是五味杂陈。在这个时候，或许同学们都已经到家了吧？也许他们现在正和父母开心的聊着天，说着在学校里发生的故事；也许他们现在正一边狼吞虎咽的吃着妈妈亲手做的饭，一边抱怨学校里的饭菜不好吃；也许他们正坐在电脑前面，和小学同学聊着天……就只有我一个人还在这路上徘徊。想着想着，以前和贝贝一起结伴上学、放学的场景又浮现在我的脑海中。贝贝，你现在在哪呢？和新同学相处的好吗？放学也和我一样是孤单一人的吗？有没有人陪你呢……

　　走着走着，不知不觉，就到了下一个岔路口，此时，我又迷茫了，望着那两条截然不同的道路，犹豫了。一条往上，一条向下，只有一条可能是正确的然而在我的记忆中，既有上坡的桥段，也有过“隧道”的画面……呵！连老天爷都在帮我！一列火车从高处疾驰而过，只留下一长串“呜呜——”的汽笛声。我没有再犹豫，毅然向“隧道”走去。

　　漫步在那长长的“隧道”中，突然觉得周围的空气变得稀薄了，温度也降低了，一阵寒风吹在我的身上，更加重了孤单的感觉。看看周围，空无一人，“隧道”也变得陌生，唯一熟悉的，就只有“隧道”上方那昏暗的照明灯。

　　终于到了出口，又是一道选择题，这次我丝毫没有犹豫，直接朝上走去……

　　东上小区到了，然而我的归途却还远远没有走到尽头。到了这里，我再也无法辨识了，这对我而言，就像是一个巨大的迷宫，找不到出口，我就是那迷宫中的困兽，茫然而又孤单。我向路边浇花的阿婆求助，阿婆耐心地告诉了我准确的路线，我礼貌地道了谢，再次踏上那陌生的“回家”的路途……

　　又走了许久，终于到达了我的目的地——道院塘。

　　我坐在沙发上，却不停地思考着一个问题：是什么使我回到家的？是勇气？是镇定？还是好心人的指路？亦或者都有？……

　　为什么这短短的三十分钟的路程，却使我感到走了几个世纪那么漫长？甚至觉得已经走到了生命的尽头？

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