语文初中作文

时间:2022-07-03 20:15:10 初中作文 我要投稿

【精华】语文初中作文四篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的语文初中作文4篇,希望能够帮助到大家。

【精华】语文初中作文四篇

语文初中作文 篇1

  我的老师,是她将我从黑暗的深渊里救出来,给了我光明;是她在我迷路的时候给了我信心,指引了方向;是她在我最困难的时候雪中送炭,给了我关怀;是她教会我领悟人生的`真谛,给了我知识我亲爱的语文老师。

  记得有一次,上语文口语交际课时,老师要我们每个同学上台演讲。我就不能自己的紧张起来,亏我做好了准备,记好了内容,轻松了一点。快到我时却依然忐忑不安,到我时,我努力的克服情绪,可一次又一次被它打败。当我站在台上时,我既然一个字也想不起来,连最简单的大家好都讲不出。我看了看同学,大多数都嬉皮笑脸的看着我,好像故意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老师,老师却严肃的看着我,我不禁尴尬起来,只好面对事实,下课后来说让我来办公室。

  当我来到办公室时,老师并不生气而耐心的跟我讲了几句话,我恍然大悟,明白了许多。终于到了下一节口语交际课了。这次到我上去时,还有些同学还为我上次的失败笑着,可是,我让他们失望了。我不仅一点也不紧张,并且讲得既流畅又动耳,还给了那些嘲笑我的同学有力的反击。讲完后看到了老师的笑容,就像我冲破了乌云,太阳出来了,好温暖,好舒服。所有的烦恼像雪花,被蒸融了;像童年里让我目不转睛的玩具,得到了。

  老师那时讲的话我至今都没忘,是这些话使我懂得了成功其实很简单:当你准备好勇气时,就不要在乎别人的想法,不要害怕失败,如果连面对失败的勇气都没有,如何接受成功。只要决定了,就一定要做,不管结果如何,我想只要过程好了,结果也不会差哪里去。只要做到了这些,成功就会在不远处向你招手了!这是我亲爱的语文老师教我的。

语文初中作文 篇2

  初中生活好像五彩缤纷的万花筒一样,多姿多彩。在这段多姿多彩的初中生活中,我们上过许多有趣的课,搞过许多有趣的活动,但最使我难忘的是一次语文综合实践活动——班干部述职报告会。

  那是一个阳光明媚的早晨,我班的同学陈瑾大步流星地走上讲台宣布:“同学们,大家都知道,这个学期,我们班实行了班干轮值制。许多同学都在这种制度中体会到做班干的酸甜苦辣,下面,让我们让这些同学讲一下自己的体会吧!”

  陈瑾的题词刚结束,老师笑着说:“大家分组讨论吧。”我们四人小组进行了讨论,我们组的陈丽君同学,进行了述职,她述职完以后,我们小组的其他三人,对她进行了评论。就在这时,老师说:“述职时,应该充满自信、声音洪亮,还要不但说出自己的优点,并且要说出自己的不足之处,并且要指明今后努力的方向。”

  四人小组讨论完了,老师就问:“谁出来述职?”我奋勇当先,开了个头炮。我大步流星地走上讲台,开始述职:“大家好,我是何祺玮。我曾任六二班的……”我大声流利地演讲着,只见台下的同学目不转睛地望着我,也很专心听。

  我演讲完以后,台下爆发出沸腾的掌声。我走回座位,然后许泉辉同学就站起来评论我:“我认同何祺玮同学的职务,他述职时能够做到充满自信和声音洪亮。正是因为有他在,我们班的英语总成绩才在全年级名列前茅,希望他下学期能努力!”麦泳琳同学也站起来评价了我:“我也认同何祺玮的职务,他是一个称职的英语科代表。他不但是英语科代表,他还是老师的好助手。平时上英语课,他帮老师开电脑、找课件。”

  下一位班干有出场了,他就是人称“大声公”的高展涛。他又开始述职了:“大家好,我叫高展涛。我,虽然是平平凡凡的人,但我知道,在平凡里做出不平凡的事,才叫得上伟大的人。……”他大声、滔滔不绝地演讲着,不时还手舞足蹈。等他演讲完以后,也有几个同学对他提出意见,我就是其中的.一个:“我觉得他是一个在平凡里干出不平凡的事的语文科代表,这种人在我们班里少有。他的优点是从不姑息任何人,一旦不交作业,就告诉老师。可能别人认为他是专打小报告的间谍(别人说,他是“老师的走狗”),可班里的总成绩这么高,也少不了他的一份功劳。希望他下学期能够再接再厉,做得更好。”

  3号班干部出场了,她就是麦泳琳同学。她开始演讲:“大家好,我是麦泳琳。我现任六二班的英语课代表……”她介绍了她自己现在做了英语课代表,上课认真听讲,对这份工作负责任,成绩优秀,是同学们的好榜样,她有时也辅导一些成绩低落的学生,让他们的成绩上去。

  就快接近尾声了,老师问:“同学们参与了刚才的报告会,大家有什么收获?”李智雯同学站起来说:“使我们更加热爱集体。”我站起来说:“提高我们的口头表达能力、评价能力、综合能力。”

  这次活动既增强我们的口头表达能力,又得多了一篇作文,真是一举两得呀!

语文初中作文 篇3

  【解题指津】

  话题作文就是以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容进行选材而写出的文章。这类作文内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限,给考生留下了更大的写作空间。近年来,话题作文的比重呈下降趋势。不过,有的地方没有对话题作文作简单的否定和放弃,而是“退中求变”,出现了一些有价值的探索。比如适当缩小开放范围,设计能激发考生兴趣的个性化提示语,界定概念的内涵和外延等等,这些都是新的命题形式的有益尝试。下面来看看话题作文的几种常见类型:

  一是词语型。如“味道”“珍惜”“较劲” 等。这些词语有动词也有名词,有抽象的也有具体的,还有的具有比喻和象征意义,审题时应该注意其内涵和外延。而且,此种题型和命题作文联系密切,来年可能会以命题形式重新出现。

  二是短语型。如“这样的衣着”“感悟美好”等。

  三是句子型。这种作文命题是一个句子,富有诗意,含意隽永,对于这类题目在审题时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如 “分享是美丽的”等。

  一、巧拟标题 展示个性

  标题是文章的眼睛。在考场上,一个亮丽夺目的'文题能迅速激发阅卷老师的好奇心,也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以,要闯过中考作文关,拟题好坏举足轻重。总的说来,话题作文拟题要从文章的具体内容出发,做到准确、醒目、新颖、富有诗意。一个好的标题,有这样几点要求:

  1.揭示主旨

  标题是文章的主要组成部分,必须概括内容,做到“题括文章,文切题旨”。例如作文题:每个人心中都有一些想倾诉的话.给妈妈的、给老师的,喜悦的、烦恼的,关于个人的,关于社会的……因为没有合适的机会,一直深埋在心里。现在,请拿起你的笔,我们在倾听……请以“心声”为话题,写一篇600字以上的文章。(要求略)

  “心声”是一个比较大的话题,把握不好就会泛泛而谈。文题如果拟得不好,也会使文章顿失光彩。一篇满分作文的题目是《一只藏羚羊的心声》,这个文题就概括了作者要写的内容,而且与主题密切相关。文章从小处着笔,写了一只藏羚羊的自白,突出了人类不懂得爱护动物带来的恶果,表达了对大自然的爱与呵护。

  2.新颖别致

  题目一定要给人一种别致的感觉,这会使你的文章顿生光彩。尤其是话题作文,如果题目平淡,则会直接影响到文章的魅力。如中考作文题目:结合阅读理解(一)中杜小康的“孤独之旅”给你的启示,以“成长”为话题写一篇文章,题目自拟。有的同学将题目定作《妈妈也在成长》,还有的同学拟题为《我的成长我做主》《成长五味》等,这些题目在众多的考卷中显得别开生面,给人一种耳目一新的感觉。

  二、巧妙切入 准确立意

  1.大小转化

  有些话题的范围比较大,能表现多个主题,学生往往难以把握,解决的最好办法就是“化大为小”:把宽泛的话题转换成若干个“小话题”,转化成具体的人、事、物、理,然后从中进行筛选,选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。如中考话题作文“渴望”,内涵非常丰富。如果我们能从小处人手,就可以把话题切割成“渴望放假”“渴望长大”“渴望善良”“渴望尊严”等,写作时只要选取其中一个方面,谈深谈透即可。当然,有的话题作文范围很小,学生思维难以发散,此时就应该放开手脚,从大处着眼,小中见大,以拓开思路。

  2.反弹琵琶

  有些作文题目,如果按照通常的做法正向审题立意,可能容易落入俗套,毫无新意可言。这时如果舍弃正面,改为反面切入,往往很快就可以找到新的突破口,让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。如中考话题作文“磨炼”一题,题引材料是孟子的话,启示我们,人必须先经受艰难困苦的磨炼,然后才能做大事,成大业。

  这样立意当然比较稳妥,但不易出新出巧。如果从反面切人,从小我们要学会避免挫折和艰难困苦,但困难面前要学会面对,磨炼自己的坚强意志立论,这样就更有启发意义,更有新意。需要注意的是,反面切入得出的见解往往不是“常理”,因而不能广泛应用于所有命题。

  三、围绕中心 精心选材

  作文的素材与作文的质量密切相关。中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”,因此选材注意以下几点:(1)积极健康。“文以载道”,文章要表达思想,思想健康的文章才能给人积极的影响。(2)避生就熟。中学生选材时要选取自己熟悉的材料。(3)与时俱进。社会的发展日新月异,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。(4)避同求异。有些材料人人皆知,因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人人胜。(5)去粗取精。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力,更有震撼力。

语文初中作文 篇4

  在我的初中生活中有两位语文老师。一位善良正直,但是才学方面不如后者——另一位大约算得上是博学多识,可是品德方面却有着抹不掉的污点。这两位都不属于德才兼备的类型,但如果一定要选择孰优孰劣,或许还是前者更能达到为人师表的效果吧。

  第一位老师姓刘,年龄不大,大约30多岁。她对学生一视同仁,无论是什么样的同学她都认真而耐心对待。不过在讲课方面她就没有太多的亮点。稍稍有一些照本宣科、平淡无奇的感觉,讲课没有很突出的特点。不过我记得有一次刘老师在讲公开课的时候,因为紧张而读错了课文当中的几个词,可以看出她当时稍微有一些窘迫,但就在朗读结束以后她立刻想出了对策,向同学提问,要求同学找出刚才她读错的`地方,这样就形成了很好的师生互动,而且也掩饰了自己读错字词的尴尬。

  第二位老师姓贺,大约有40多岁,是当地有名的名师,省级特级教师,并且在初中老师中很罕见地拥有博士学位。她讲课幽默风趣,自成一格。当学生在题目面前犹豫不决磨磨蹭蹭的时候,她会大喊一声:“速度!”当班级里纪律不好吵吵闹闹的时候,她会吼一句:“不要聒噪!”她还会用一些生动形象的顺口溜串联起知识点,让大家更容易记忆。

  贺老师的业务能力可以说基本是无懈可击,无可挑剔,但是品德上就不一样了。她很明显偏向于一些家里比较有权势的学生,或者是平时愿意巴结讨好她的人。无论是上课提问的时候还是平时讲解作业的态度都如此。还有一次某一位同学语文成绩进步很快,这位老师表扬他以后还追加了一句,我没有向这位同学透题。这句话看起来就此地无银三百两了,很容易让人联想到她平时是不是向人泄露了考试题目。

  由于业务能力出众,又懂得巴结奉承,后者的生活确实也过得更好一些,只是我还是希望学校里面像刘老师那样的人更多一些。

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