读习惯有感15篇
细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的读习惯有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读习惯有感1
《成大事必备的————九种习惯》这本书可能不是太多人认识，但我就看过这本书了。我看了第八章：《勤奋节俭的习惯》，这就是我看过最深刻的一章，真是非常非常内人寻味，里面说了很多有趣的小故事，有列举了很多关于“勤”的格言和故事，都发人心省，让人知道“勤”比“懒”相差有多大。书中的小故事都是真人真事，一点也没有虚假和夸张，让人真的知道”勤”每个人都做得到，只差你有没有决心，故事里面提出了中国很多杰出的人才，都在取得辉煌的之前背后付出过多少“勤”；也提出了有些人没有干活也没有做生意，只是靠父亲剩下的资产去度日，最终坐食山崩，这又说明了懒的收场。这让我深深的体会到和感受到勤的人与懒的.人长大后的成就，也显现出每一个人应该从小就要养成勤的习惯，只要一个人成长的习惯就可以知道他将来的成就。这一章要说明给我们的问题是要勤奋不懒惰要节俭，不要浪费，这两方面都对未成年人很有教育意义，从小养成勤与俭，长大后必有一番成就。
读了这本书后，我从中感受到“天道酬勤”这个道理，成功只有向勤奋的人招手。一定要养成勤，节俭这两个习惯，我将此作为自己座右铭，将对我以后的人生受益匪浅。
读习惯有感2
今天，读到《精神饱满地投入每一天》这篇文章，给我的启发很大。教育需要激情，我们每个教师都应在这希望的季节把活力的种子撒播到学生和周围人的身边，精神饱满的投入到自己的工作中。
良好的精神面貌体现了我们教师的魅力。教学需要激情，尤其对于小学生来说，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象，富有情感性，增强教学效果。良好的开端是成功的一半。在新学期，用自己饱满的热情，影响每个学生精神振奋的投入到学习中。教师应该怎样保持饱满的精神状态呢？文中这样告诉我们：首先要有良好的心理素质。如高度的敬业精神、责任感和事业心，坚强的意志品质和良好的情绪特征，开朗的个性和乐观的精神，豁达的胸怀和真诚的态度，广泛的兴趣和坚定的自信心。新时代的`教师应当崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中去，不断地提高自己的修养，充实自我，完善自我。
让我们精神饱满的投入到每一天的工作中，带着对职业的执着和投入，相信自己的能力，将工作做得更好。
读习惯有感3
习惯的力量是巨大的，它经年累月的影响着人们的生活态度、思维方式和行为模式，左右着人们一生的成败。一个人若能理解习惯对自己的重大意义，并能驾驭习惯就能改变自己的生活方式，主宰自己的命运。
有这样一句话：“今日的你是你过去习惯的结果；今日的习惯将是你明日的命运”。改变所有让你不成功的习惯模式，你的命运将会改变。你的习惯领域越大，生命将越自由，越充满活力，你的成就越大。成功有时候并非想象的那么困难，每天都养成一个好习惯，并坚持下去，也许成功就指日可待了。每天养成一个好习惯很容易，但能够坚持下去却很难。这是信念和毅力的.结合，所以成功的人很少就不足为奇了。如果你拥有了好习惯，那么就等于你拥有了成功，所以才是有一种成功就习惯。如果说个人的习惯能改变生活方式，那么社会的习惯势力却具有一种无比可怕的专制力量。古代的斯巴达青年，在风俗习惯的压力下，每年都要跪在神坛上承受笞刑，以锻炼吃苦的耐力。伊丽莎白女王时代之初，曾有一个被判死刑的爱尔兰人，请求绞死他时用荆条而不用绳索，因为这是他们本族的习惯。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美教育去建立一种好习惯。我们知道幼年学习过的语言常常终生不忘，这也是一种好的习惯。而在中年以后自学一种新语言往往就很困难了，在体育运动上也是如此。当然，也有一些人他们终生的性格仿佛是可以不断塑造的，因此可以在不断的学习中进步，但这种人毕竟太少了。
拿破仑说：“习惯能成就一个人，也能摧毁一个人”。每个人都有各种各样的习惯，在我们众多的习惯当中，能够成就一生的自然是那些好习惯，良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。而那些坏习惯，就像一堵玻璃墙，把成功与我们隔离开来，让我们只能看到成功近在眼前，却总是无法到达。古往今来，有多少人因为自己的坏习惯含恨终生，又有多少人因为坏习惯葬送了珍贵的生命。三国时期的周瑜，纵使颇具英雄气概，终究逃不过气量狭小之习惯的惩罚，三气不过，一命归西。
在我们身上常常是好习惯与坏习惯并存，那么唯一能够有效改变生活的手段仅是最大限度的改变我们不良习惯。改变不良习惯，养成良好习惯，并不是一蹴而就的事情，它需要毅力、恒心和不断的自我提醒。幸运的是每个人都具备这些能力，只要你能用心。
让我们培养好习惯，摒弃坏习惯，对习惯的认识从自发上升到自觉，从而重塑自己，改变自己的人生，实现成功的梦想。
读习惯有感4
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”为了更好的做好班主任工作，我挑选了一本好书：《名师培养学生好习惯的有效途径》。
这本书向我们介绍了如何培养学生三十八个良好的习惯，并结合具体事例，向我们展现了诸如魏书生这样的名师的教育艺术和独特的教育风采。在读书的过程中，我常会联想到自己，反思自己的教育教学，与名师相比，我还稚嫩的犹如教育战线的一名新兵。尤其是读到如何培养学生好习惯的途径——通过互动培养学生善于倾听的习惯时，周洁老师的做法令我感触颇深。现在把我的点滴收获和大家一起共享。
首先是教师与学生之间的互动。教师用重复和评价发言同学的发言来引起大家听的习惯；其次是学生之间的互动。用做“小老师”的尴尬来体会应当听别人发言，从而自我约束，然后再用小老师约束其他同学；在合作中培养学生的倾听习惯，在班级里成立很多自由小组，让他们一同研究和讨论，有人认真讲，有人认真听，分工明确。汇报时大家上台一起发言，不能重复。坚持运用这些方法，在周老师的课堂上，倾听已成为学生们的习惯。
“冰冻三尺，非一日之寒”，培养倾听的.学习习惯，我们教师除了把学生置于一个个互动的环节之中，还要有意识地去培养、提醒、督促学生树立自觉意识。在教学中我们也要做到以下几点：
1、榜样示范。在学生发言时，我们教师也不要随意打断孩子的发言，在平时的交流中，我们要学会耐心倾听孩子的言语，即使我们已知道下句话他会说什么。
2、细化要求，怎样才算认真听？要一样一样地说给孩子们听，让他们心中明确。
3、留心训练。课堂中，精心设计一些问题，引导学生认真倾听。
4、表扬激励。对那些认真倾听的孩子要及时表扬，可以发一些激励卡、小奖状等。我也一直在用这些方法，对于低年级的孩子，还是有很大的帮助的。
曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。
作为班主任我会一如既往的培养学生良好的习惯，为每个孩子打好坚实的基础。
读习惯有感5
在读过《教师的100个好习惯》一书，我了解好教师的习惯，教师如何真正的习惯。 教师的习惯教师个人的教育生活，是教师在教育场景中的固定、的教育。教师如何学生、如何教材、如何展开教学的各个环节、如何和同事的关系如何生活状态，都稳定的。当延伸到新的.教育情境中，延续到教育环节中，就了习惯。 在的教育生活中，教师自己的习惯，我们可以看出的差别。当学生犯错误时，我们习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时，我们习惯于学生将错题订正并再做几遍；在课堂教学中，老师习惯于不苟言笑，习惯于讲讲练练，习惯于关注结果而不注重过程；在与学生关系上，老师习惯于批评。老师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与鼓励学生；教师习惯于品味生活，从中、生活的乐趣；教师习惯于反思、审视自己，尽地自己；教师习惯于拓展教材，习惯于学生在知识的基础上尽地探究、实践等学习活动；教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思。 读了此书，我决定在以后的教育生活中摒弃不好的习惯，培养好的习惯来自己的成长。
读习惯有感6
《高效能人士的七个习惯》是一本倍受推崇的书，我的公众号名称中的“高效能”正是源自此书。作者史蒂芬·柯维，是美国著名的管理学大师。
从书名看起来，这似乎是本成功学的书籍。事实上，它远远不止教导我们如何成功，在我看来，它是人生路上的一盏明灯。
它讲述的不是急功近利的成功速成法，而是基于人类本身特点总结出的成长原则。有一个著名的祈祷词这样说：上帝，请赐给我们胸襟和雅量，让我们平心静气地去接受不可改变的事情；请赐给我们力量去改变可以改变的事情；请赐给我们智慧，去区分什么是可以改变的，什么是不可以改变的。
什么是“可以改变”的？不是别人，不是世界，是自己。而要改变自己，就要终身学习，不断成长。这里的学习和成长，不是简单的看书、掌握一些知识和方法就能实现的。在自我成长的道路上，这本书能给我们很好的指引。
那么，阻碍我们成长最大的障碍是什么呢？作者认为，思维定式对我们的影响巨大。就像出去旅行却拿了一张错误的地图，再努力也是南辕北辙。电视剧《都挺好》中的苏明玉和《欢乐颂》中的樊胜美，就是因为不同的思维定式活成了不同的结局。
同样是在重男轻女的环境中长大，苏明玉在父母试图牺牲她成就兄弟时，果断的选择了和家人决裂，并且一直致力于通过自己的努力活得更好。而樊胜美却成了父母及哥哥一家的提款机，把改变命运的突破口放在了嫁个有钱人上，大好的光阴不去学习提升，而是用在美容和参加饭局上。
女人的成功靠自立自强还是靠男人？这样不同的思维定式对人生的选择有巨大的影响。对高效能人士来说，转变思维定式才能实现根本的改变。书中在实现个人领域成功方面提到了三个习惯：积极主动、以终为始和要事第一。个人领域成功的关键是从依赖到独立。苏明玉和樊胜美二人不同的'思维定式，导致她们这三方面做出了不同的选择。
习惯一：积极主动。
很多时候，我们之所以停滞不前，并不是命运对我们有多么苛刻，而是缺乏积极的态度。
明知道要过好日子就要脚踏实地，却把希望寄托在虚无缥缈的事上，比如中大奖，高富帅踏着七彩祥云拯救自己等等。
其实，只有自己才是救世主。
苏明玉靠自己，主动去争取事业成功和经济独立，事业爱情双丰收。樊胜美想靠婚姻，积极主动都花在了和有钱人打交道上，结果呢？不过是被人当成了饭局上的“菜”。
习惯二：以始为终。
没有目标，所有的努力就像没头苍蝇在乱转。生活中不乏踏实肯干的人，可以没有目标，就像挖井人，这挖一下，那挖一下，力没少出，没有成效。
要解决这个问题，作者提出了一个非常行之有效的方法：撰写个人使命宣言。写出自己此生想要成为怎样的人，想要实现的梦想。
苏明玉的目标就很明确，和很多一不如意就跳槽的人相比较，她在一项事业上努力，对自己的要求严格，不断自我成长，这样的人，有可能因为运气因素成就有高低，但都能过的不错。
而樊胜美呢？她的目标看似明确：嫁个有钱人，可实际上，这个目标非常模糊，不确定因素很多，没有把自己做为撰写人生剧本的作者，这种情形下，就容易被牵着鼻子走，成了饭局上的一盘“菜”而不自知。
习惯三：要事第一。
作者把时间的使用方式分成了四种：重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要。其中，对个人成长最有用的是第二种，包括建立人际关系、规划长期目标等，而有害的则是第三类和第四类。
苏明玉的成功，很大的因素在于有“贵人相助”，而贵人，并不是莫名其妙的从天而降的。樊胜美的失意，一大原因是面对职业天花板得过且过，不去寻求突破，自己都放弃了，怎么会有人来主动帮忙呢？而现实中有不少人，包括我自己，一边拿着手机刷朋友圈、刷剧，一边感慨生活不易，这种把时间花在不重要不紧急的事务上的行为，只会离理想生活越来越远。
介绍了三大个人领域成功的习惯后，作者指出，公众领域的成功是一个从独立到互赖的过程。
这里的互赖，不是依赖，而是在人际关系中具有双赢思维，能够知彼解己、统合综效。
习惯四：双赢思维。
一个人损人利己的思维方式指导下，是难以在公众领域获得成功的。所谓双赢，就是双方或多方都能得到自己想要的。
苏明成在面对问题时，想到的就是“剥削”妹妹。而在家庭成员之间，想长期损人利己是很难实现的，最后只能收获苦果。
而利人利己才是长久的人际交往之道。在实现不了“双赢”时，作者认为，放弃才是最好的选择。
习惯五：知彼解己。
聆听别人的心声，了解对方的需求，这是有效沟通的基础。而在现实生活中，我们容易用自己的感受去判断别人的行为，甚至好为人师，这样做只会导致沟通不畅，影响情感交流。
在育儿过程中，我发现这一点尤为重要。
记得大宝刚上幼儿园不久，曾经多次问我：“妈妈，为什么我要上幼儿园呀？”我只是很简单的告诉她小朋友都要上幼儿园，可以学知识，认识新朋友。
后来我才知道，原来那段时间她在幼儿园被欺负了。
以后孩子再提出类似问题或要求请假时，我就注意多和她交流，找到原因，看是和小朋友发生矛盾了还是被老师批评了。及时沟通会让孩子觉得妈妈理解自己。
习惯六：统合综效。
这个习惯主要是指前面的五个习惯并不是互相隔绝的，综合运用的效果会更好。
这个习惯使用的前提是尊重个体差异，以此为基础积极主动的解决问题。
比如《都挺好》里的苏家大嫂吴非，在面对苏大强要买房并加保姆名字时，就很好的运用了这一点，实现了自己的目标。
在我们的工作、学习和生活中，很多需要解决的问题难以简单应对，这种情况下，不坐以待毙，积极主动，定下目标，合理安排时间，追求双赢，注重移情沟通，才能更好的解决问题。
习惯七：不断更新。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”，只有不断更新才能不断提高产能。这里的更新是全方位的，包括身体、精神、智力、社会情感。
忽视这一点，即使以前有一手好牌也可能有个坏结果。
比如苏明哲，曾经的天之骄子，在工作后没有规划好职业发展路径，还任性的在苏母去世后马上回国导致丢了工作。
而一直不被父母重视，缺乏资源的苏明玉，却通过不断的自我提升，成了苏家孩子里最成功的。
真正的改变是思维方式的改变，只有看世界的眼光变了，世界才会改变。作者：简悠
读习惯有感7
刚刚读完孙云晓的《教育就是培养好习惯》受益匪浅，偶然在网络上看到另一本类似的作品著名教育专家关鸿羽著作的《教育就是培养习惯》。
我认认真真的读了这本书！
“思想可以决定行为，行为可以决定习惯，习惯可以决定性格，性格也就决定了命运。”作为一名小学教师，在一系列学习和工作实践过程中，我深切体会到，加强对孩子的“好习惯培养”是一项非常重要和迫切的工作。但在教学实践中到底该如何“培养”一直是困惑我的一个问题。
阅读了《儿童教育就是培养好习惯》一书，让我受益匪浅，对教学中碰到的问题有了更为明确的认识，如“孩子需要养成哪些终身受益的好习惯”“怎样培养”等。其中针对文章第十章《儿童行为习惯的塑造与矫正方法》谈点自己的想法。
文章就“儿童行为习惯的塑造和矫正”提出了12种方法。比较文中第一种方法：“让小闪光点形成大光圈”，我对自身教育方法作了反思。“离开座位后把凳子放到座位底下”，这是我班的一项行为规定。这简单的一项行为规定看看容易，但要使全体学生做到并养成良好的习惯却较为不易。刚开始执行时，不少孩子都要在他人的提醒下才想起这项规定。起初，我就采用了平常的方法：“这次检查，老师发现，……这些同学的`椅子没有推倒桌底下。”这样的教育方式让没有按规定做的孩子低下了头，但其余孩子对却抱以幸灾乐祸的神情。更糟糕的是，一段时间后，我发现许多孩子对这项规定并不放在心上，完全由我一个人在反复地强调。后来，我改用另一种方法：“今天老师发现，离开座位后把椅子推到座位底下的小朋友有……让我们为自己有这样的好习惯鼓掌。”由此发现，受表扬的小朋友是满脸的喜悦和自豪，同时没点到的孩子依然低下头。一天天过去，能自觉做好这项行为规定的孩子越来越多。通过一个学期的坚持，这已经能成为他们的一个行为习惯。读了这篇文章，再反思自身的这个教育片段，使我明白了原本无意的教育方式其实蕴涵着深刻的教育原理。
第二种教育方法在行为习惯培养法中叫“正强化”，正如书中所说的：个体在某一情境下做了某件事，如果获得满意的结果或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高。我想，要是早拜读到这书，我在工作中就会少走些弯路了。间隙强化、区别强化、正惩罚……这些都是书中提到的行为习惯培养方法。仔细品读揣摩这本书，能使我们在教育的方式方法运用中更具科学和实效性，我会再次认真学习此书。
读习惯有感8
《教育就是培养习惯》书中流淌的思想，那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招，着实让人感到身为教师肩头那份沉甸甸的责任，真是任重而道远啊。如果我们的学生在人生的最重要阶段能够养成良好的习惯，学会用研究去观察，用脑子去思考，用心灵去感受，那么他们一定能够事半功倍，更快速地走向成功。
教育要重视习惯的养成。
书中现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。所以，培养良好习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才是学生终生受用不尽的财富。
俗话说：“江山易改，本性难移。”本性当然不可能是与生俱来的，在很大程度上它也是与长期形成的习惯有关，良好的习惯是可以养成的，习惯一旦养成之后看上去“如自然”一样。但是养成习惯的过程却并不是自然的，《教育，就是培养习惯》一书中阐述了养成教育的基本理论、内容、途径、方法以及道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯的培养等问题，使我开阔了视野，增长了知识，认识到作为教育工作者，培养学生良好习惯的重要性，那样会使学生一生受益。
以前我也经常抱怨学生写得作业马马虎虎，有的学生写得字不是多一横，就是少一点，上学总是丢三落四，不是忘带书就是忘带本，这种现象非常普遍，读了这本书后，我知道了学生产生马虎的原因是多方面的，比如：态度问题，对学习缺乏责任心，敷衍了事，理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了；有的是性格问题，学生脾气急躁，干什么事都心急，急急忙忙难免出错；有的是在熟练程度上的问题，因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误，只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错；有的学生是习惯问题，从小养成了马虎的习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎；还有的学生，是考试焦虑问题，对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就错。
认真分析学生马虎的原因后，才能帮助学生防止和克服马虎的习惯，我觉得首先要提高学生对马虎危害性的认识。比如给学生讲有关马虎的故事，有个孩子从小养成马虎的习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把用砖的数量后面多写了一个0，结果工地的.砖多运去9倍，盖完楼又用汽车往回运，仅这一项就损失国家财产上万元。使学生认识到马虎的危害性极大，从内心深处认为一定要改掉不好的习惯。
其次，教会学生学会检查的方法，如：正向检查法，反向检查法，重做法；检查时要根据不同的题目采取不同的方法，学生经常自我检查，就会熟练地掌握检查的方法，到考试时也应用自如。最后，要教会学生“认真审题，注意埋伏”，审题要审三遍，①把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。②想一想老师为什么出这道题，考的是什么，用什么知识解答。③要看看这题里有什么埋伏，就是容易出错的地方。如果学生每次做题都能仔细审题，看看可能有什么埋伏，就不会上当了，认真审题还有一个好处，就是使学生能先静下心来，克服急躁情绪，这也是改掉马虎习惯的关键。
读习惯有感9
习惯是一条巨缆——我们每天编织其中一根线，最后，我们无法弄断它。习惯对一个人的人生影响至关重要，养成良好的习惯，对青少年的成长很关键。对于我，我想成为一位杰出的、优秀的青少年，于是，我翻开了书本。
首先，作者在这本书中，告诉了我们杰出的、成功的以及优秀的青少年所具备的七个良好习惯。即：
习惯一：积极处世。
习惯二：先定目标后有行动。
习惯三：重要的事情要先做。
习惯四：有双赢的想法。
习惯五：先理解别人，再争取别人理解自己。
习惯六：协作增效。
习惯七：定期让自己得到休整和充电。
习惯一、二、三是自我完善，可称为"个人的成功"。习惯四、五、六涉及感情关系和团队协作，可称为"公众领域的成功"。最后的习惯七是让自己得到休整恢复和充电更新的习惯，它支持着其他六个习惯。
在这本书中，我最喜欢的一句话是：最好保持自己的纯洁和透明，因为这是观察世界的`窗口。我将以此作为自己行为一生的名言，这是我在面对与处理任何事情的心态。我将告诉自己：不论今后我会遇到怎样的礁石险滩，不论今后我看透了怎样的人心，不论我经历了何种人情冷暖，不论我感受到了这社会如此现实，不论我悟出这个世界有多么冷酷无情，我都永远保持自己内心的单纯与善良，尽量不被生活腐蚀，永远不忘初心，不会变质。因为我已经做好了全副武装的准备，来迎接生活给我的挑战。永远心存美好，永远善待他人。希望我的心底不论在何时何地都能保持淳明浩瀚，足以盛放烟花旖旎，坠落才杳去无痕，不染尘埃。
除此之外，我认为书中提到的一个问题很切合我某个时候的状态，书中说道："你是否也背负着藤壶——过去的错误、悔恨和痛苦？也许你也需要让自己浸透在新鲜的淡水中。摆脱重负、让自己有第二次机会。"于我而言，这"藤壶"就是我心中的负罪感。父母不辞辛劳地赚血汗钱，为我买了一箱极有阅读价值的书，当时我向他们承诺道：我一定会读完那一箱书的！可是到后来，我竟因为沉迷手机，而没有将时间规划好，将那一箱书冷落在一旁。事后的我是非常羞愧与后悔的，觉得自己完全对不住父母的良苦用心。当初的承诺说得动听，做起来却如此的苍白无力。我想，我也应该试着摆脱重负，不能沉溺于自责之中，而是应该采取补救的措施，重新稀释自己，勉励自己坚持不懈地读完那一套书，这才是对父母与浪费了的时间的最大补救，这才是卸下藤壶的最根源的办法。
在习惯一：积极处世这一章中，我对作者所阐述的主动反应与被动反应颇感兴趣，大为赞赏。书中说道："被动反应的人就像一罐汽水，如果生活把他们摇晃了一下，就会产生压力，他们就会突然爆发。主动的人就像水。随便你怎么摇晃，打开盖——什么也不会发生。没有嘶嘶声，没有气泡，没有压力。他们冷静、镇定，能控制自己。"这对我的启发很大。我勉励自己：要做一个像水一样的人，面对惊涛骇浪时依然镇定自若；而不要做一个充满二氧化碳气体的被动的人，容易爆发，没有自制力。我们虽然无法控制一件事的发生，但我们可以控制自己对于这件事的反应与态度。
因此，我现在学会了控制自己的情绪，学着冷静地对待每一个问题。不再为弟弟妹妹犯的小错误而发脾气，不再因为他们做不出一道题或写字不漂亮而骂他们愚钝，因为我明白最重要的是教导他们如何解决问题。所以我会微笑地面对他们，耐心的教导他们，这样不仅能提高我自身的自制力，也让我与弟弟妹妹的关系更加和谐，从而收获了更多的温暖。
这让我对自己更加的肯定。我是有力量的。我是自己生活的主人。我能选择自己的态度，我对于自己的快乐和不幸负责。我驾驭自己的命运之车，而不只是一名乘客。我自己的命运掌握在我自己的手中，谁也无法改写，我才是命运的主宰者！
在这本书中，对我启发最大的是习惯五——先理解别人，再争取别人理解自己。在之前，我总是很埋怨父母，埋怨他们天天忙着工作，忽略了对自己的关爱与陪伴。读了这句话我才明白：我更需要去了解父母的苦衷，他们当然想放下工作用尽一切时间陪我，但他们要赚钱，是为了给我更好的物质生活，是为了我的将来做打算。要陪伴就没有蛋糕，拥有蛋糕就得失去陪伴。就像鱼和熊掌一样，二者不可得兼。就像有一句话说："我抱起砖头就没法抱你，放下砖头就没法养你。"学会理解父母的不容易，降低自己的期望值，提升自己的满足感，体谅父母，不再埋怨，这就是对他们最大的理解与支持。
《杰出青少年的七个习惯》这本书让我对生活与态度有了重新的认识，让我颇有醍醐灌耳之感。我会慢慢养成这七个习惯，立志做一个21世纪的杰出青少年。
读习惯有感10
胡适是中国现代史上著名的思想家、学问家、政治家、社会活动家。在五四新文化运动中，他与陈独秀、鲁迅等并称新文化运动的主将，其思想和学说在中国现代思想界、文化界都产生过非常大的影响。而作为中国现代史上最有思想的学者之一，胡适关于读书的学问更是值得我们当代人认真拜读和品察。
胡适在《习惯重于方法：胡适谈读书治学》一书中谈及了许多有关读书的问题，如第一章节的"为什么读书",第三章节的"怎样读书",第四章节的"找书的快乐"等。而在这众多的篇章中，给我感触最深的便是胡先生对于"为何读书"和"如何读书"独到的看法和见解。
关于"为何读书",胡适讲了很多，归纳起来共有三点：其一，因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是接受人类的遗产；第二，要为读书而读书，读了一些书便可以读更多的书；第三，读书可以帮助我们解决困难，应对环境，并可以获得思想材料的来源。对于以上三点我也有自己的理解：第一，因为书代表了人类祖先留给我们的知识和智慧的遗存，我们后代接受了这笔遗产，以此为基础，可以继续发扬光大，更在这基础之上建立更高深更伟大的智识。人类之所以与别的动物不同，就是因为人有语言文字，可以传递知识，再加以印刷术的发明，许多书报便印了出来。这时你可能要问了，把智识和经验传给后人有什么用处呢？答案是显而易见的，因为这就是进化。所谓进化就是节省劳力，蜜蜂虽能筑巢，能发明，但传下来就只有这一点知识，没有继续去改革改良，以应付环境，没有做格外进一步的工作。人呢，达不到目的，就再去求进步，而以前人的智识学问和经验作参考。如果每样东西都要个个从头学起，而不去利用过去的经验，岂不是太麻烦了。所以人类有了这笔宝贵的遗产，就可以缩短工作，就有余力去做别的事情。
其二，为了读书而读书。胡适先生所说的为了读书而读书不是我们所理解的为了考试和成绩而读书，他所指的是为了读更多的书而读书。就好比是戴了眼镜，小的可以放大，模糊的可以看清楚，远的可以变为近的。读书就好比是这副眼镜，眼镜越好，对于其他书的解读能力也就越强。因为书读的越多，积累的知识越多，读书的能力也就越大。这便是"为了读书而读书"的意义所在。
其三，我认为也是最重要的一点，读书可以帮助解决困难，应对环境，供给思想材料。知识是思想的来源，思想又可以分为五步，而思想的源头是最大的疑问。吃喝拉撒不用想，但遇到三岔路口、十字路口那样的环境，就有了困难了。走东或走西，这样做还是那样做，一定程度上可以说是有了困难才有了思想。第二步要把问题弄清，究竟困难在哪一点上。第三步才会想到如何解决，俗话叫出主意。但主意太多都采用也不行，必须要进行筛选。但主意太少或全无主意，那就更没办法了。第四步就是要选择一个假定的`解决办法。要考虑到这个方法能否行得通，若能，便很好。若不能，那就需要再换一个。第五步就是证实，凡是有条理的思想都要经过这一步。这也就是胡适先生所倡导的"大胆假设，小心求证".这五步之中，第三步是最重要的关键。问题当前，全靠有主意。主意从哪儿来？从学问经验中来。没有智识的人，遇到问题就会手足无措。而学问丰富的人，以碰到问题变会在脑海里涌现出各种解决办法。读书就是对过去学问经验的记录，而这些智识就要用在这个时候，所谓"养军千日用在一时"就是这个道理。
说完了"为什么读书",下面我们就来讨论一下"怎么读书".胡适先生认为，首先要培养起读书的习惯，习惯重于一切方法。对此我也非常赞同，没有养成读书的良好习惯，又谈何读书的方法呢？那么关于读书的习惯，胡适讲了三点：一是勤，二是伸，三是谦。勤奋是成功的基础，读书做学问更不能自欺欺人。其次谨慎小心也是很重要的。另外，读书要保持谦逊的态度，万不可自以为是，不经考察便妄下结论。
最后，说到读书的具体方法，胡适先生留下了两个字："精"和"博",也就是我们通常所说的"精读"和"泛读".对于"精"字，胡适先生强调了"四到",即"眼到、口到、心到、手到"."眼到"指的是个个字都要认识，这是保证我们对书本内容理解的准确性。书是集字而成的，要是字都认不清就无所谓读书了。"口到",前人所谓"口到",是把一篇文章倒背如流。现在虽不再提倡死记硬背，但如果我们遇到极其精彩的文章和段落，不妨把它背下来或至少诵读几遍，这至少在我们作文的时候会是一笔亮点。"心到"的意思是认真体会作者行文的用意和想要抒发的情感。"手到"即通过札记和做笔记的方式写下一些文章中的妙语，又或者写下自己的感悟与体会。那么对于"博"就更为人们所认可了，中国人所谓"开卷有益"就是这个意思。胡适先生提出要多读书，无论什么书都要读，因为往往一本极其平常的书可能会给你带来意想不到的启示和惊喜。就如众所周知的达尔文的进化论，他花费了三十多年的光阴，积累了许多材料，但总也想不出一个简单的答案。偶然读到马尔萨斯的《人口论》后便大悟起来，了解了生物进化"物竞天择"的原则。
总的来说，胡适先生的这些关于读书的思想让我受益匪浅。当下，我们生活在以个信息爆炸的现代化社会，大量的信息通过各种媒介渗透到我们每天的工作和学习中，各种碎片化的知识每天不断地更新，并且不断地通过手机、互联网等终端设备传递至我们的大脑。人们，特别是我们当中的年轻人已经没有时间和愿望安静地坐下来拿起一本书来细细品尝。我们每天生活在快节奏的社会，消费者各种"快餐文化",心气也跟着浮躁起来，这只会让我们奔波的身心更添一层疲惫。因此，找个机会，拿起一本好久不看的书，试着放松自己，不带任何焦躁，不再为了完成什么任务，投入进阅读的世界里，沉淀，沉淀，再沉淀……你会感受到阅读的美好，生活的美妙。
读习惯有感11
我们首先应该尊重孩子提问的权利，孩子们在课堂上有什么问题，可以随时打断老师的话，提出自己的问题。老师对孩子的问题要表现出极大的兴趣。一方面要允许幼儿提简单的问题。 孩子提简单的问题，往往被大人们认为没有思维价值，冷淡处理之。其实，问题的简单与深入，与幼儿观察事物的细致程度与积累的认识经验丰富与否等有关。孩子在简单问题的思考中能发现更多深层次问题。我们首先应该不厌其烦地听取孩子的简单问题，给他们一个积极宽松的提问环境。有了适宜的环境，良好习惯养成才有可能。另一方面要给幼儿发现问题，提出问题的时间与空间。在一些教学活动中，还是存在孩子围着老师转的现象，没给孩子提出问题的时间与空间，特别是时间。老师提供孩子操作材料让幼儿活动，希望幼儿能够提出老师预设的问题，以便进行下一个环节的活动。这时孩子的玩受老师控制多，孩子一时半会儿不能提出老师需要的问题，老师就急于引导个别孩子能够提出，完成教学任务。这样绝大部分孩子往往根本没有同样的感受与问题需要，达不到教育的效果。
我们还应该关注孩子的问题表现。孩子提不出自己的问题，只能被动接受老师的指导，形成不了师生双向互动的活动，渐渐地孩子独立思考能力就弱。孩子缺乏独立思考，老师就更有可能想当然地采用传授、灌输式的教学。这是我们老师所不愿看到的，然而却会在自己不经意忽视孩子的问题表现中发生着。其实孩子的问题往往有其独特的表现，需要我们去发现。一方面要在孩子的操作过程中，发现孩子的问题。我们能够相信孩子有一百种语言，那么在培养幼儿善于思考问题习惯的时候，就不该只有一个用语言表达问题的标准。有的孩子语言表达能力弱些，但并不表示他就没有自己的问题思考。孩子的思维是直觉行动、直观形象的，他们对事物产生的问题往往多藏在操作活动中，而我们习惯于组织操作后的交流，好象只有在交流中孩子提出了问题才真正进行了探索活动，所以常出现操作时孩子热情高涨，交流时孩子懒懒洋洋，这种现象在年龄越小的孩子中越明显。另一方面要做孩子的知音，与孩子想到一块儿去。当还不会说话的孩子依依呀呀的表达被大人所领会时，会因兴奋而更多表达，所以当孩子有自己的问题，但不能准确表达的.时候，老师要耐心倾听，再根据观察了解，帮助孩子准确提出问题。这样孩子提问的积极性就更高了。
提问是孩子积极思维的外部表现，我们要鼓励孩子多提问，有爱提问的好习惯。但任何一种习惯要形成都离不开一贯地坚持与练习，养成好提问的习惯也一样需要练习。孩子细致观察的能力还较弱，他们对周围变化、新鲜的事物容易引起兴趣，不变的环境对孩子提问习惯培养不利。我们可以通过变化区角活动的材料，带幼儿外出参观，使幼儿每天都接触新事物，有提出问题的练习机会，一个孩子有问题就可展示给许多孩子，引发更多孩子的问题，让提问与讨论解决问题的孩子都能获得成功感，良好习惯的养成也就不成问题了。
读习惯有感12
“淅淅沥沥，淅淅沥沥……”窗外又下起了小雨，听着轻灵动听犹如音乐般的雨声，想起妈妈时常讲起的读书“三余”。我便情不自禁地从书桌上拿起最近几天认认真真看完的一本书《再见了，坏习惯》，坐在书桌旁又津津有味地看了起来。
《再见了，坏习惯》是“快乐小学生校园成长”系列丛书，由许多经典的小故事组成。书中的每一个故事都温暖人心、积极向上、充满正能量，也让我懂得了怎样才能养成好习惯。例如《瓦特与蒸汽机》让我知道了：养成爱思考、爱提问的好习惯，更容易拥有聪明的头脑，也更容易获得了不起的'成就；《天才建筑家》则告诉我：从小就要有观察大自然的好习惯，并把大自然的美融入到我们的生活中、学习中，这样我们更能享受到生活中、学习中的快乐和美好；《快成功时要小心》让我明白了：养成谨慎的好习惯才能走好每一步，越接近成功的时刻越要小心，绝不可以放松自己，因为失误随时都有可能到来……
在这本书中，还有许多关于养成勤奋、刻苦、坚持等好习惯的故事，最让我受益匪浅的故事是《多从自己身上找原因》。故事中的汤姆是一名程序员，一场金融风暴使他失去了工作。后来他应聘一家公司时，却没有通过面试。汤姆虽然很失望，但是他却通过面试发现了自己的不足，并对软件行业的未来有了新的想法，最终当上了新公司的总监。这不禁让我想到学习的时候，总觉得有写不完的作业、背不完的书，总是抱怨老师、妈妈布置的任务太多了。如果我能有时间观念，自己给自己规定好时间，学习时再专心认真点不就好了！还有平时测试、做题的时候，很多题目不是自己不会做，而是太粗心大意，如果自己细心点，做完题再多检查几遍可能就不会做错了……所以我一定要学会从自己身上找原因：好的方面要总结，不好的方面要找到改变的方法。只要养成了这样的好习惯，我相信自己会变得更优秀！
《再见了，坏习惯》这本书，让我知道了什么叫爱不释手；让我发现了自己的许多坏习惯；更让我懂得了养成良好习惯的重要性。让我们一起养成好习惯，塑造最棒的自己吧！
读习惯有感13
今日，读了了一篇有关学习习惯性的文章内容。念完后，我备受启迪。原先，近期我的学习考试成绩不理想化，是一些坏习惯在作祟呀！
和原文中提及的坏习惯如出一辙，我较大的缺陷便是学习粗心大意，丢三落四。你看看，前一天没带橡皮擦，昨日没带直尺，今日又没带练习本；教材中本来是她，抄在练习本上就变成他；草稿本上是做正确了，却在抄录到考卷处时遍体鳞伤。以便这一，我可经常挨爸爸妈妈与老师的指责。因为我因而试着来到坏习惯产生的苦果，期末考中，因将大于号写出了小于号，与一百分擦肩而过。我下决心，一定要把这个坏习惯改掉。
我的第二个坏习惯是，我在课堂上不集中精力，很容易打开一个小的差距，注意力不集中，尤其是课后不久就更倾听，思维一直飞进了课外游戏娱乐实践。有一次，我还在上课的时候开小差，一个关键没听见，回家了想想好几天都没想搞清楚。这简直授课一分钟，课后练习几日功啊！读过本文后，我懂得了课堂教学35分鐘对我的学习是多么的尤为重要，老师大家的指路人，假如课堂教学学习的关键、难题大家搞搞不懂，课后练习花好几倍的'時间也不一定能补好。我想改过自新，勤奋改掉这一问题。
我还有一个坏习惯便是学习不定时执行，不定量。学习时彻底凭心态，心态好能够 一直学得深更半夜，情绪不好的情况下，就哪些也做不来。那样饥一顿饱一顿，三天打鱼三天打鱼的，結果只有是事半功倍。这一问题非改不能！
这三个坏习惯危害了我的考试成绩，我一定要完全地和他们说再见。母亲说：功夫不负有心人，因为我坚信自己一定能保证！
读习惯有感14
我买回了《36种好习惯》翻看目录，36种好习惯被分为四大项——做人好习惯，做事好习惯，学习好习惯，交往好习惯。这些里，做人好习惯被排在了第一位。再翻开“做人好习惯”的目录，呈现眼前的有十个：诚信，礼貌，爱心，乐观……先不去管我为写出的六个有如何重要，但是，诚信被排在了第一位。 是啊，没有诚信，讲礼貌也不讨人喜欢；没有诚信，有爱心也无人赞佩；没有诚信，再乐观也爬不出生命的低谷……所以，我在这里呼吁：“人生诚信第一位！” 书中记录了微软公司高级副总裁李开复被采访的`故事：主持人先请他按微软聘员工的标准给以下要素排列顺序：创新，诚信，智慧。李开复毫不犹豫地把诚信排在了第一位。同时，他又将他应聘员工的一个故事告诉了大家： 有一次，李开复面试了一位应聘者，该应聘者无论在技术还是管理上都十分出色，在交谈的过程中，应聘者主动向李开复表示，如果录用了他，他将会把原来公司的一项发明带过来。李开复说：“无论这个人的能力和水平怎样，微软都不能录用他，。应为他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德” 正如李开复所说的，此人绝不可取。他若是将来到别的公司去，会不会把微软的东西泄露出去呢？所以，我在这里再次呼吁：人生诚信第一位！ 请记下这些名人的话吧，让它们时刻告诉我这些道理！ 言必行，行必果——孔子 生命不可能从谎言中开出灿烂的花——海涅 说谎话的人得到的，就只是即使说了真话也无人相信。
读习惯有感15
合上了《小学生应该养成的72种好习惯》，书中所说的72种好习惯，不停地浮现在我的脑海中。
培根曾说过：“人的思考取决与动机，语言取决于学问和知识，而他们的行动，则多半取决于习惯。”对，习惯是行为的自动化，不需要别人的提醒，也不需要一些特别的努力。随便在什么样的情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就成为支配人生的一种力量，习惯，它完全可以主宰人的一生。
这本书，就是在讲我们小学生应该的一些必要的习惯。小学时代是人生成长的'关键阶段，在这个时期培养可以受益一身的习惯。纠正一生的坏习惯，是小学生日后取得成功的关键。
书中共分了12章。这12章分别讲了“养成自信乐观，诚实守信，独立自主，自律自规，文明礼貌”等好习惯。世上的许多的杰出人士获得了巨大的成功，即使遇到挫折，也能够重新站起来，走得比以前更好。有人询问他们取得成功的原因，不外乎是拥有善用时间，节俭，勤奋等好习惯。像：美国生物化学家 保罗·伯格，我国杰出的科学家 钱学森等。
看，只有养成良好的行为习惯，你就会获得巨大的成功。
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