有关高考作文集合四篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的高考作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高考作文 篇1
两年的光阴剩下了，给我不足730天？记得昨天晚上，寝室的女生说说笑笑到半夜，现在全沉默下来了。还有一次，放学时，天黑压压的，好像马上要下大雨了，我向同学借,可同学都没有多余的雨具，我只好咬咬牙，拼命往家跑，到了半路上，倾盆大雨突然来了，我想这下完了，不成落汤鸡才怪，突然，我听到有人在大声喊"小孩，小孩，到我这来避避雨吧。
一直以为自己很坚强，天塌下来都能撑起。如今面对高考失利，才发现自己其实很脆弱。在得知成绩那一刹那，心就像打破的玻璃般碎了一地，周围一切都静下来，整个世界好像只有我一人，孤独，无助。炎炎夏日我却冷得发抖，真的好冷好冷，哪里可让我取暖？
面对成绩单，父母无言，凝重的气氛弥漫了整个家，最终爸爸淡淡地说了一句"就这样吧。"
我一直压抑着的泪水刹那间夺眶而出，他们对我寄予了多大的期望，但我给他们带回了多大的失望，我心不甘，情不愿！
老天爷，你怎能这样对我？让时光倒流吧，我要再考一次，我会好好的把握，我会成功的！
周围的亲戚都劝我去复读，然而妈妈说："你不要复读了。上不了第一志愿，还有第二志愿，第二志愿你总该上吧？
"我点了点头，尽管很不甘心。
Anty告诉我："再过几天我就要去市一中复读了。高三又将回到我生活中，多好的高三，那些地狱天堂的'日子啊，哈哈！"她很开心的笑着，我看见她眼角有一颗晶莹的泪珠。我，有点想哭。
"你能不能，"我咬了咬嘴唇，咽了几下口水，"能不能不去复读？一般有80%复读生的考分比往年还差，也许你会？遭受第二次失败。"
"我也想过这个问题，但不是还有20%吗？"Anty故作轻松地说道，"我一定会是那20%中的一份子，不用替我担心。"
"你，肯定吗？"
"是的，我肯定。不要再问了。"Anty抬起头，直直的望着天空。
纵使我还有很多想说的话，此刻也无法再说了，我惟有默默祝福她吧。
人生是在不断的忘却一些人一些事，又不断的去追求一些人一些事。无论是痛苦的还是快乐的，终有忘却的一天，不必刻意的去忘却或记住。
新生活向我打开了大门，高考，就由它去吧！
高考作文 篇2
1．由浅入深式。由浅入深，捐的是从低级到高级、从简单到复杂，它既是事物发展的基本规律，也是人类思维发展的基本规律。这类写法，观点有浅深、轻重之别，其前后层次不可调换，析理步步推进，表现出鲜明的渐进感。
2．由表及里式。由表及里，就是耍透过现象揭示事物的本质。这种写法，主要运用因果思维，一般先列举某些现象，然后渐进论述产生这些现象的原因或揭示这些现象的实质，给读者以启发，具有很强的说服力。
3．寻根究底式。寻根究底，即寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉，寻求事物的'根由底细，进而解决问题。这种写法，一般是从文章的立意出发，纵深发问，借助多次追问，使说理逐层深入。需要注意的是，所提的必须是有层次、有条理的一连串问题，问题环环相扣，有逻辑上的联系，而不是漫无边际地提问。
4．一分为二式。一分为二，就是指看问题、分析事理运用“一分为二”的思维，既看到其正面、合理、积极的一面，也分析其反面、不合理、消极的一面。这种写法可以避免析理片面化与绝对化，有利于全面、辩证地分析问题。要特别指出的是，一分为二式写法着重分析论点自身的两极内涵，揭示其对立统一的本质，要避免是非不明、模棱两可。
5．先破后立式。先破后立，即在论证过程中，先对与自己所持论点相反（或相对立）的看法、观点加以批驳，然后再表明自己的论点。这种写法一般先从假定对方论点正确人手，接着层层联系对立面，逐层揭示对立的内涵，最后达到驳斥对方论点，确立自己论点的目的，使论点的内涵更加丰富深刻。
6．假设证伪式。假设证伪，是就某一论题逐一提出解决方案，并作一一甄别，排除这些方案中不够合理的地方，然后得出合理的结论。这种写法一般从读者的角度先列出或假设一种或几种说法或论断，然后逐一质疑、论难、排除，分析其不成立，最后得出唯一的结论。这样的假设证伪推进有力、析理透彻，令人信服。
高考作文 篇3
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
仁，不让于师。——孔子
我不与人争，胜负均不值。——诗歌《生与死》，绿原译
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【文题解析】此题审题立意的前提是准确理解两句话的含意，关键是把握两句话的内在联系，孔子话的意思是，在担当实现仁道的重任时，即使是对自己的老师，也不能谦让。诗歌《生与死》中的话容易理解，它强调的是是“不与人争”，即不争。
将两则材料联系起来分析，可知孔子的话强调的是“不谦让”，这种不谦让，可以理解为“争”。这样两则材料的内在联系就确立了。考生在作文时应兼顾两则材料，辩证分析“争”与“不争”的关系，这样才是最佳立意点。
【优秀范文】
争，是一切生物进化的动力和理由;不争，是人对待生活的淡然态度。争与不争，蕴含着人生的大智慧。
达尔文说：“物竞天择，适者生存。”争，似乎是生活在这个世界的所有的生物必备的能力：植物要发芽、生长。就要与其他植物争空气、阳光、水分;动物要发展、壮大，就要与其他动物争领地、水源、食物。“两眼一睁，开始竞争”成了生存在这个世界上的生物的真实写照。
老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争也。”不争，是相对的，这种不争是生存的智慧，当然也是争的最高境界。不争，不是逃避，不是懦弱，而是一种旷达胸怀，是一种博大包容。
争与不争，智慧其中。
晚清重臣、洋务运动健将张之洞在科举考试中中探花。按道理讲名列三甲的成绩已经让很多人无法企及，但张之洞很是沮丧。他认为自己应该独占鳌头;而在为人处世上，他曾经评价自己“平生有三不争：一不与俗人争利，二不与文士争名，三不与无谓争闲气”。张之洞的争与不争彰显了人生的智慧：争，是“平生不做第二人选”的人生信条;不争，是内敛孤傲、不染杂尘的人生境界。
被后人称为“诗仙”的李白和被称为“诗圣”的杜甫是同时代的'人：李白，恃才傲物、睥睨天下;杜甫，语不惊人死不休。二人没有争诗坛“老大”的地位，而是惺惺相惜，在不争中为唐诗的辉煌贡献着各自的力量。“不争”，是从有利于个人发展、社会进步的角度思考的。
打败越国的夫差和最终消灭吴国的勾践一生都在“争”：一场大战，越国亡国，勾践到吴国为奴;随即，勾践“切齿仇冤，棒心钓饵。尝胆权谋”，最终一战雪耻。“争”，关系到了生存。
争与不争，不是随机的选择，而是要考虑面对的境遇：争，不是皆争、乱争、必争;不争，不是放纵、胆怯、逃避。
桉树因为“争”而成为干旱地区首选的树种，它可以二十四小时不停地吸收地下水和各种养料，即便是营养过剩，还要不停地吸收养分。但正是这种无所不在的“争”，造成周围树木死亡，甚至地下水干涸。于是，当地人不得不忍痛割爱，砍伐桉树。种植其他树种。小丑鱼居住在海葵的触手之间，这些鱼会带来食物与海葵共享，而海葵的触手中含有有毒的刺细胞，可使小丑鱼免于被掠食，小丑鱼本身则会分泌一种黏液在身体表面，保护自己不被海葵伤害。小丑鱼与海葵的“不争”，使得它们更加快乐地生活。
争与不争，智慧其中，所以孔子说“君子矜而不争”，又说“当仁，不让于师”。
【名师点评】
文章的作者在审题立意时，准确把握了两则材料的内涵，把材料体现的思想定位为“争与不争体现的是智慧”。在论证过程中，文章十分注重对论点的两面论证，不说“争”与“不争”中哪一方更好，而是讨论不同的情况下要采取不同的方法，即“争与不争，智慧其中”。
文章首先阐述“争”“不争”体现的意义，然后用达尔文、老子的两句话体现的意义来剖析“争”与。不争”的内涵。接着使用了张之洞的“争与不争”做论据，说明“争”与“不争”要看具体情况.接着又列举了李白、杜甫和夫差、勾践以及桉树、小丑鱼、海葵的事例做论据，从不同的角度说明“争与不争”的问题。最后用孔子的话重申“争与不争”要看具体情况的论点。
高考作文 篇4
不是对昨天的总结，而是对昨天的回忆。
说：没有开始，就没有结束。我们，三年前在这里开始，三年后又在这里结束。三年的光阴，多少人在生命中来回穿梭，却只留下背影？我们经过了彼此相遇，又经过了彼此分离，这期间，我们是否抓住了一些、又放弃了一些？所以我们学会了很多书本上学不到的东西！在这三年中，我们不只收获了知识，还有友情。那些在你落寞时陪在你左右的，是朋友；那些在你迷惘时给你信心的，是朋友；那些在你懈怠时给你动力的，是朋友；那些在你难过时对你微笑的，依旧是朋友。是他们让我走的更远，走的更快乐。在这三年里我们不仅褪去了身上的青涩，更使我们披上了霞光！我们从一个孩子过度到一个青年人，这当然不只是称呼上的变化，更是成人的洗礼。我们明白自己需要承担更多的责任，也真正明白了，生活其实没那么容易。
你回首今天所付出的这一切时，就会发现这一切都是值得的。人生就像是装满巧克力的盒子，你永远也不会知道接下来会吃到什么味道。可是不要因此胆怯，人总要尝试些什么。有些路，注定要一个人走完，但是不要忽略那些陪在你身边，最真挚的感情，如果先在你最珍惜的人在身边，请握紧她的手。给她感动。
生活中，就是不断有人离开或进入的。于是，看见的'看不见了；记住的遗忘了。生命中，也是不断有得到和失去的。于是，看不见的看见了；遗忘的记住了。回忆是没有任何力量的，但是它可以温暖我们的心，就让这三年的一切，剪辑成一部黑白电影，永远保留下来，在落寞的时候供我们回忆、取暖。我很喜欢朋友常说的一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。”
说到这泪流满面，闭上眼好像那就是昨天，真是“物换星移，人事匆匆。”啊！真想再和大家打成一片，真想再和大家一起欢声笑语。没关系，就算分开也没关系，大家都明白大家的心。就让这些快乐的记忆封存在这里，回头望望，千丝万缕。
再见了，给我友谊的好朋友！再见了，给我教诲的老师们！愿我的同学们永远快乐，愿我的同学们永远幸福。
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