高中优秀作文

时间：2022-02-05 08:01:01 高中作文我要投稿

【热门】高中优秀作文八篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的高中优秀作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】高中优秀作文八篇

高中优秀作文篇1

　　依稀记得小时候，奶奶家的那棵大槐树。

　　槐树很大，很茂盛，春天的时候我是一定要回奶奶家的，因为那里有雪白、雪白的槐树花儿吃。在老家我最难忘的除了奶奶，就是那棵大槐树。我对于槐树有一种说不出的亲切感吸引着我，就如奶奶对我无尽的疼爱。

　　夏天的时候，我总也喜欢在凉爽的月夜，缠奶奶给我讲故事。在那棵大槐树的庞大树阴的庇护之下，搬张大竹扁，和奶奶肩并肩，躺在竹扁上，听着不知听了几遍却总也听不厌的嫦娥的故事。我不知道这到底是听不厌故事，还是看不厌那灿烂的星空，抑或是槐树那高大的身影和微风拂过树叶摩挲间的沙沙响声。我常想，那定是给我唱的摇篮曲吧，要不，我怎会每次都能沉沉的睡去呢？槐树给我一种安心的感觉。

　　我常常问奶奶：“为什么我总觉得槐树在看着我呢？就象奶奶您看着我时一样。”“因为你是槐树的孙女呀。”奶奶笑咪咪的看着我说“我也曾是槐树的孙女，我们都是她的亲人，槐树就是我们的家树，家树都是有灵气的，她庇佑着我们，保护着我们，是家的守护者。”对于奶奶的这一番话，我始终是懵懵懂懂的。可在幼小的心里，我确实把槐树当成了家人。

　　后来，终有机会，我蓦然懂得了奶奶那一番话的含义。

　　外公小的'时候，家里很富裕，算是小资本家吧，家很大，有许多美丽的院子，但在一个院子中，只有一棵大樟树，樟树应该很老了，大概有几百岁了吧。听外公说：这棵樟树从祖宗定居在那儿时就有了，一直茂茂盛盛的，如祖宗基业一般旺盛。可是后来，因为社会因素，外公家道中落，亲戚们都被拆散，各自奔前程去了，家中只留下了太奶奶。太奶奶也老了，守着家没几年就走了。若大的家被空着，也不是办法，于是，外公便把房子给卖了，听外公说：他在把房子卖了之后的第二天，又去看了看它，当走到樟树的那个院子时，外公惊呆了，只见满地枯黄的樟叶，叠了树周围厚厚的一层，樟树的枝干上光秃秃的，樟树死了，几乎是一夜之间被人抽走了生命一般，突然的死去了。

　　几年前，我与外公一同回去了，我是特地去看那棵树的。它仍然站在那里，粗大的枝干伸向苍茫的天空，似乎在向谁诉说着什么，可它确实是死了，树身已干得开了叉。看着它我不由的一阵心酸，为什么？我终于懂得了奶奶的那一番话。

　　大樟树，如同我一直珍爱的槐树一般，是家树啊。它守护着它的家人，一代又一代，看着他们生老病死，分享着他们的喜怒哀乐。与其说家给了它旺盛的生机，倒不如它给了家珍贵的安定、幸福。当家不在时，它的生命也随之消失，这也许就是为何樟树会在一夜之间死去的原因吧。外公所看到的满地黄叶，应该是它的眼泪，为它的家人流的一地心疼的泪，为它守护了一生的家再也不存在流的悲伤的泪，为它将与亲人永别流的不舍的泪。

　　家树，是灵气之树，它守护着家人穷极一生，与家共存。

高中优秀作文篇2

　　过了几站，有些人因发财而坐上了豪华车厢，有些人却因破产又坐回了经济车厢，还有人因绝望而跳下了车……

　　后来，又发生了一件让我震惊的事：全列车最富有的老翁跪在乘务员脚下，痛哭着请求乘务员再卖给他一张车票，并许诺很多钱。可乘务员冷冷地说：“对不起，你车票已经到期了。在”生命号”上金钱帮不了你。”富翁气愤地将钞票抛出窗外：“废纸！全是废纸！”无可奈何地下了车。

高中优秀作文篇3

　　有人说，你是人类进步的阶梯。

　　有人说，和你倾心交谈，就是在和许多高尚的人谈话。

　　有人说，他看到你就像饥饿的人看见了面包。

　　对于你，我总是怀着一颗虔诚、敬畏的心。因为一路有你相伴，沿途我受益匪浅。

　　记得很小的时候，你就融入到了我的生活，从你那里，我了解到“女娲补天”“嫦娥奔月”的'古老神话；品味了“农夫与蛇”“狼和小羊”的经典寓言；邂逅了“白雪公主”“丑小鸭”的趣味故事。这时的你，俨然一位慈祥的老人，引导我明辨是非，分清善恶。

　　随着时光的流逝，我上学了，也识字了，你满心喜悦地把我引领到了知识的殿堂。你让我感受到了语言文字的魅力，你让我好奇于埃及金字塔的奥秘，你让我向往于浩瀚的未知星空……可是你说，学无止境。于是，我形影不离地跟着你，想收获些什么。

　　你带我穿梭于美丽的自然风光之中。你带我欣赏“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的初夏之景，也带我领略“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盛夏美景；你让我惊叹于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；又让我沉醉于“迷花倚石忽已冥，栗深林兮惊层巅”的天姥山中。

　　你也带我结识了各个时代的英雄人物。通过你，我认识了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的空怀忠贞爱国理想却不幸投江的屈原；认识了“云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄”的勇猛忠义之人关羽；认识了“运筹决算有神功，二虎还须逊一龙”的天下枭雄刘备；认识了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的蹈死不顾的谭嗣同。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是你教我要无私奉献；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是你教育我要有一颗博大的心来心系天下；“澹泊以明志，宁静以致远”，是你提醒我要修身养性；“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，是你告诫我不要忽略微小的事情，不被所溺爱之物蒙蔽了眼睛。

　　自然风光的旖旎，英雄人物的伟绩，为人处世的原则，哦，书籍，你一次又一次地让我深深折服于你那渊博的学识之下。

　　人生无坦途，跋涉多风雨。你就是我良师益友，一路相伴，不曾离弃。

　　畏惧时，你是一柄利剑，助我披荆斩棘，笑傲人生。

　　迷茫时，你是一盏明灯，为我点亮心灵，坚定方向。

　　疲乏时，你是一弯山泉，替我洗去尘埃，净化灵魂。

　　一路有你相伴，我不再孤独，不再迷茫，我将走出我的精彩！

高中优秀作文篇4

　　那些过去的往正如流水一般逝去，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免郁积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？我们应该答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。

　　那些珍珠忘记了被河蚌囚困的痛苦，就造就了盈泪的玉珠。

　　当宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，它就会露出了锃亮的刀锋。

　　那胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了”死了三年不倒，倒了三百年不腐”的神话。

　　顺着历史长河，无数旷达之士面对失败痛苦，莫不泰然处之。

　　是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”，挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的`圣地———桃花源。

　　是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？

　　是以，我们应该忘记别人的嘲讽，如忘掉五年前的一次感冒一样；原谅别人对我们的伤害，如原谅天有晴有阴一样。我们要记住初生婴儿的第一次笑容，我们要记住八旬老人没牙的掩笑……

　　吹过的那阵风，吹走了，吹走了失败和痛苦；吹过的那阵风，吹过后，铭记住，铭记住了美好快乐！人生就如那吹过的阵风，我们应当吹走失败痛苦，铭记美好快乐。

高中优秀作文篇5

　　缥缈黄河风渐远，熙熙攘攘涛声。烽烟四起举刀兵。七雄何乱战，五霸枉纷争。常叹古今离与合，宽心且慰平生。青松明月总关情。莫如歌一曲，再借酒三行。

　　战国，又是一个悠远的时代，数不尽的英雄人物，望不断的千里江山。群雄逐鹿，狼烟四起，而秦国，则是这中原霸主中唯一的胜者。

　　说起泰国的胜利，不得不说起四个人：商鞅、张仪、白起以及司马错。其中，以秦国最出色的战略家一一司马错，最得我心。

　　司马错其人，乃司马迁的八世祖，一位战略大师。数其生平，只打过两次仗，一次是灭蜀之战，一次是攻楚之战。这两场战役，在当时并不受重视，但在后来却力助秦国一统天下，为后世称颂，彪炳史册。

　　灭蜀之战前，秦王为攻韩还是伐蜀而犹豫不决，朝臣也为此争执不休（这一幕在热播电视剧《芈月传》中被着重描摹），此时，司马错提出了先伐蜀，得蜀即得楚的主张。秦王听后欣然采纳，派他率兵伐蜀。司马错一举将蜀国拿下，又乘胜灭掉巴国。他为秦国打下了一个真正意义上的大后方，为秦国一统天下打下了坚实的物质基础。司马错的第二战是攻楚。司马错攻楚之战是典型的避实击虚战术，开创了我国战争史上早期的战略大迂回战例，也实践了他“得蜀即得楚”的预言。

　　那么，在这两次战役中，司马错又是如何获胜的呢？我认为，这胜利之法离不开智、离不开谋。

　　如果用一个字概括司马错的用兵特点，那就是“谋”。他虽为武将，却深谙谋略之道。

　　孙子兵法有云：谋定而后动，知之而有得。一次成功、胜利的战役，离不开主将的精心策划。战场是这样，现代的商场、职场也是这样。一个成功的领导者，他不仅仅需要力挽狂澜的魄力、独挑大梁的能力，还需要细致缜密的谋略能力。有谋划，才能有计划；有计划，才能有行动：有行动，才能有成果。可见，一个人，甚至一个团体的谋略能力，对其发展与命运有着多么重要的影响。

　　那么，何为谋？这是一个很难用语言文字来回答的问题。“谋”是一种抽象意义上的能力，一种对形势、对处理方法能快速作出判断的能力。常言道，一步错，步步错。一个优秀的谋略者，能够在最紧要的时候作出最正确的判断，并能为接下来的事态发展奠定一个好的基础。从这一点上看，司马错是做到了，他的指挥作战奠定了秦国千秋大业的基础。很难说，如果没有司马错在朝堂上的'进谏，没有他所指挥的两次战争的胜利，战国将在谁的手中落幕。从另一方面来讲，一个好的领导者，一个优秀的团队，身上也必然是具备这种极佳的品质的，不然，在这样一个日趋残酷竞争的商品社会中，又何谈什么立足，什么开拓呢？

　　所以说，争，就在胜；胜，就在谋。战场中，胜者为王，败者为寇。输掉的那一方也不应埋怨什么，只能仰天慨叹一句：“不如！”然后慷慨赴死。至于这“不如”的，到底是哪一点，我看也只能仁者见仁，智者见智了。

高中优秀作文篇6

　　题记：活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔。 ――海子

　　一双白色的手在几双黑色的手的帮助下，打出了水，在那水井边。那个瑞恩的井。

　　在上网的时候，无意中搜索到一个名为"瑞恩的井"的网站，这个网站是一个美国的男孩为筹集资金帮助非洲人打水井而设的。

　　"妈妈，打一口水井需要多少钱？"瑞恩问。

　　"７00美元。"妈妈回答。

　　瑞恩的生活就这样改变，他梦想在非洲的土地上，打无数的井，然后让那里干涸的`土地重新开始有生机，让那里口渴的人们有清爽的水喝，让那里的土地开始年轻。

　　水井连起了非洲和这个美国男孩真挚的对话，连起了一个人性的话题，让男孩和非洲人民的梦想高高扬起。

　　正如海子在"活在这珍贵的人间"中描述的，虽然太阳强烈，但是水波温柔。人类把水修饰得如此安静，显然有一个目的，但在美丽的生活面前，总有一些不安静，那么只能是借水来给于生活再一次诠释人间的机会。

　　瑞恩就是这个诠释者，他用梦想的方式，结成信念，他用网络的支持，联网世界，他用真诚的水井，跨越非洲。瑞恩，梦想水井像花一样开放在非洲的男孩，他成功了。应该说他的成功使这个诠释者重新激活了人性的善面，他不愧为一个使者，一个水的精灵，在无数空灵的文字面前开始散发水在安静中的作用。

　　"周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其马。"古之学者以物记喜，在现在的空间，人们也离不开纪念，"瑞恩的井"是非洲的人们在那井边刻下的，他们不仅刻下了一个孩子的梦想，也铭记下了人性的善良。

　　虽然太阳强烈，但是水波温柔，虽然人间有灾难，但是人心本善。瑞恩和他的水井，与他的梦想一起唱响人最珍贵的本性―――善良。

　　教师点评:此文关注人性,直接点击善良,引发深沉的思考和回味.

高中优秀作文篇7

　　一、让评语充满艺术性

　　爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：

　　(一) 新的语言

　　语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”

　　有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

　　(二)进步的期待

　　由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。

　　例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。

　　一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。

　　对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。

　　(三)心灵的回应

　　诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。

　　比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗?市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”

　　老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

　　“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。

　　几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。

　　教师要尊重学生的劳动;尊重学生的人格;尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。

　　二、让评语充满人文性

　　叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：

　　(一)热情的赞扬

　　我国文坛巨匠茅盾小学时代的`两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。

　　一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。

　　无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

　　(二) 情感的抚慰

　　先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

　　一条有价值的评语不仅能指出习作的得失，更重要的是让学生从评语中受到启发：即在学生力所能及的范围内，启发他们对一些作文技法问题的深入思考，培养他们驾驭写作技巧的能力，激发他们的写作欲望。

　　言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。某男生因家境贫寒，在作文中流露出消极自卑的情绪，我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来，老师一直在默默地支持你!”班里有个女生情窦初开，在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断，理还乱”的朦胧的爱意，我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春?但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗?”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护，从而端正了自己思想上的认识，树立起了成长的信心。

　　例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。

　　又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

　　(三)感情的延续

　　孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

　　做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。

　　例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……

　　老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。

　　实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。

　　总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。

高中优秀作文篇8

　　秋偷偷地来了，悄无声息地笼罩在天地之间。走出学校的大门，丝丝的凉意撩拨着我的秀发，一股似曾相识的味道向我的鼻孔袭来，消逝已久的玉米香在我身边缭绕不断。陶醉间，往事之舟便在心湖上伊伊呀呀地运行，顺着那一缕玉米香划回到了那个充满童真的年代，，七八岁时，我与伙伴们一起来到田野间，成熟了的玉米棒子胀鼓鼓的，散发出一阵阵诱人的清香。望见四周无人，我们便“嗖”地一下窜进了玉米地，掰了几个颗粒饱满的玉米棒子，逃进附近的桃林，找一个空旷处，点燃“熊熊大火”，来个烧烤“黄金玉米”。

　　伴随着火苗的“吱吱”声，棉花杆穿起的玉米散发出清清淡淡的香气，一丝丝、一缕缕地飘进了我的鼻孔。香蕉的味道过于浓烈，鸭梨的味道过于清凉，葡萄的味道甜中带着酸……萦回在鼻间的是怎样的一种味道啊！仿佛漆黑的夜空中，高悬着的一轮明月，皎洁的月光直射心田，顷刻间我垂涎三尺，慌忙掰了一粒丢进嘴里轻轻咀嚼，细小的颗粒溢出了难以言表的味道：饱经沧桑的生命历程，终到秋日的成熟，曾经的.风吹日晒，尘土飞扬，一切的艰辛都凝聚在里面；烈日下农民数不尽的汗珠溶人其中，诉说着“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰辛和“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛；还有童声童气、纯真无瑕的友谊，叶片底下昆虫的窃窃私语，花木草丛间的欢歌劲舞……有甘甜，有芬芳，有雨露，有阳光一一粒小小的玉米似乎涵盖了天地间一切味道！从中，我嗅到了一个秋天的世界。

　　品着一粒粒玉米，感悟着秋天的风韵，任一颗颗“结晶”滑人心间，在腹中酝酿，消化。

　　火，渐渐地熄灭了，香味却更浓了，不单单是逗留在口中的那份香甜，更多的是品不完、理还乱、千丝万缕的人生真谛。

　　如果说一粒玉米代表一个春天，那么它散发出的气味比百花争艳时的芬芳更醉人；如果说一粒玉米代表一个冬日，那么它散发出的气味比断桥边的梅花更坚贞高洁；如果说一粒玉米代表一个大海，那么它散发出的气味比碧蓝的海水更令人心旷神怡。其实，玉米的味道犹如鲁迅的文字，力透纸背，洞悉着生活的历程；仿佛老舍的文字，诉说着人生的世俗风情；又恰似余秋雨的文字，述写着天地万物的浓浓韵味。

　　“一花一世界，一叶一菩提。”

　　从一粒玉米观看世界，由一股清香感悟人生。

　　又是秋收时节，那金黄的玉米正播送着一股醉人的气息，夹杂着一个斑斓的世界，向我款款走来。

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