高中春天的作文

时间：2022-05-26 16:10:49 高中作文我要投稿

【精华】高中春天的作文集锦8篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的高中春天的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】高中春天的作文集锦8篇

高中春天的作文篇1

　　我走在山坡上，望着蓝天被打上了蜡，小草探出嫩芽，两边的细柳也都披上了绿的嫁妆。这一刻，我发现春天来了。

　　春天就是如此低调，当你厌倦了冰雪的袭击，未迎来春的脚步就到了夏天，它无声无息的来，只为这个世界留下一抹绿。

　　我继续向前走着，路边的野花正沐浴着春的洗礼，争芳斗艳。当细柳扫过脸颊，春风拂过满面。我走在春天里，荡漾在春天的摇篮里。这一刻，无尽难言的话语都载着春的翅膀飞向了另一个国度。漫天飞舞的柳絮像是一群释放的精灵，自由自在的舞动着，伴随着春风的节奏构成一幅壮美的诗篇。

　　当我走在半山腰时，一群新燕仿佛也听到了春的召唤从南方归巢。我站在一旁生怕打扰了它们原本的快乐。它们一会飞向树梢，一会穿越丛林，一会叫声不止，一会又依偎回树的怀抱。这幅画面不禁让我想到了那句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的.景致。

　　当我走到山顶处，看到下面一望无际的平原和那广阔无边的蓝天。我的心被放下了，离开了整天“两点一线”的空间来到外面的世界，这一幕幕美妙的不知叫人如何收场。

　　当我还陶醉在这里的时候，一阵冷风吹过。天空中下起了淅淅沥沥的小雨。的确，在这种画面怎能少得了春雨的作伴?面对它的突然来袭，鸟儿不知躲到何处避雨，细柳也停止挥动翅膀，野花也害羞的低下了头，一切都显得那样静谧与美好。

　　雨过天晴之后，一切又恢复了最初的摸样。我和这里的一切告别，却免不了依依不舍，我走在回家的路上，踩在湿软的土地上，除了一步步的脚印，什么都没有留下。而唯一能留下的，便是心。

　　走在春天里，春风会与你作伴，花儿愿与你舞动，细雨也将为你伴奏……来吧!走进春天里，融入到春的世界里，所有美好的画面都将为你浮现!

高中春天的作文篇2

　　喜欢绿，春天的绿。

　　花间，有草绿，山间，有翠绿，池塘间，有墨绿。草绿淡雅广阔，沁人心脾，翠绿像条绿丝带，令人遐想，墨绿清新高雅，暖人心田。而我却独爱万里晴空中那一抹蓝绿，那是我童年的回忆。

　　春天来了，似乎到处都能闻到一种熟悉的味道，哦，那是儿时的风筝。

　　记忆中，每年春天都会求奶奶做风筝，然后我们用心索引着在广场上奔跑。“又是一年芳草绿”，奶奶会深情的念着诗来给我们做风筝。

　　最深的回忆，是八岁那年的蓝绿色风筝。我们围着一个火炉，边暖和手边看着奶奶仔细的做着风筝。简单的找来几块木条拼搭起来，再在一张大白纸上点上几笔绿，染上几丝蓝，均匀地粘在骨架上，接上风筝线，用卫生纸筒做成一个风轮，这就是八岁的风筝，难忘的回忆。

　　终于可以放风筝了。

　　我牵着奶奶的手，来到了广场上。抬头望去，五颜六色的风筝尽收眼底，有展翅翱翔的`雄鹰，有可爱动人的小鸟，还有遨游太空的飞船，但形态各异、品种繁多的风筝都没有吸引到我，我最在意的是手中的那片绿。

　　我望一望周边那一排排整齐的绿柳和一片片平整的草地，心中想：也只有我的风筝才能和这么清新秀美的景色相媲美。我一手握风轮，一手牵线绳，在这连风被泼上绿水粉的春天里，迎着阳光奔跑着。“呼，呼……”风在我耳边呼啸而过。我仰望天空，看着那抹蓝绿越来越高，越来越高，慢慢的，慢慢的越来越小，越来越小，甚至连最基本的形态都看不见了，那时唯一能看清的，也只有风儿知道——是的，那就是埋藏在心底的颜色。

　　“哈哈哈，快点快点”，我被孩子们的欢笑声拉回到了现实，眼前开始变的模糊起来，绿色的尽头，是一个小女孩牵着奶奶的手，她们共同牵着一抹看不尽的蓝绿。

　　春天的记忆，飞走的蓝绿，留恋的童年。

高中春天的作文篇3

　　和蔼可亲的的妈妈是我生命的大部分。她虽然有些唠叨，但我却引以为荣；妈妈的身体不好，但她依然为着我终日忙碌着，妈妈很幽默，引春天进入话题，逗得我捧腹大笑……

　　春天是一年的开始。寄托着幸福与希望。春姑娘踮着蹒跚的脚步来到了幅员辽阔的北国。

　　春回大地，百花争艳，芳草青青，春风化雨；在这个美丽的季节里，妈妈总带着我们去踏青；去辽阔的草地，去一望无际的田野，去花儿争奇斗艳的花园……

　　妈妈说：“春天是一年的开始，承载了所有的寄托和希望，一年之计在于春，可要好好把握呀!”

　　是啊！一年之计在于春。连花草树木也把所有的希望寄托给了春天。春风微微吹动着我的衣衫，爱抚着我的.心灵。

　　春姑娘把把大地装饰得焕然一新。我踏着这宽阔的大地，尽享着这北国的风光。不是回想着母亲的教诲，意味深长的感悟着。

　　妈妈把我的心灵清扫得一尘不染，时刻教育我要感恩，要知恩图报。

　　对啊！要懂得感恩，要知道报答别人，滴水之恩，必应以涌泉相报，不正是这个道理吗?

　　望着满眼春光，不是有妈妈的身影出现在我的眼前。妈妈今年没能出来与我欣赏这田园美景，没能与我寄托希望。

　　母爱无私，也许妈妈在家里每天都在祈祷着，祈祷着每一个亲人都身体健康，幸福快乐每一天。

　　我尽赏着田园风光，尽享着温馨的母爱。

　　母亲节在春天，不正是万千子女回报母亲的最佳时节吗？回报母亲的方式有很多。而我选择了春天：我牵着妈妈的手，走在春天的草地上，踏进春天的田野里，让妈妈尽享春光，尽享春风。把该多么麽惬意啊

　　当妈妈为这春天的景色而陶醉时，我则扮作一朵春天的花骨朵儿，投入妈妈的怀抱。

　　大自然，感谢你送给妈妈春天，送个我儿时才能享受母爱的形式。

　　我们母女，尽情享受着春天赋予我们的欢乐；妈妈带给了我温馨春天和母爱一同带给了我生命的渴望。

　　我感谢春姑娘，感谢母亲带给了我母爱的春天。

高中春天的作文篇4

　　【摘要】作文是语文考试的半壁江山，是重中之重，但是，很多学生却“谈作文而色变”。这是当前边远地区高中作文教学的普遍现象。这样的作文观对语文科甚至学生总体成绩有着至关重要的影响。本文就边远地区作文教学存在的问题与原因以及如何提高作文教学效果谈谈笔者个人的看法。

　　【关键词】边远地区高中作文教学现状对策

　　作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培养学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的原因是多方面的，如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：

　　1边远山区高中作文教学现状及分析

　　1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差

　　1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室——-食堂——宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，很多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。

　　1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。

　　1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学，给边远山区高中生在获取知识，开阔视野等方面带来了诸多不便。

　　1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要，几乎谈不上对学生的教育和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。

　　1.2作文教学过程存在诸多问题。

　　1.2.1目的性不强，要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求，但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在具体的作文教学中也没有明确的要求，教师平时的作文教学缺少周密的安排，训练目的并不十分明确。

　　1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而教师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。( )这样的作文教学，既没有合理的计划安排，也不会有认真的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际出发，照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的.公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。

　　1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。

　　2提高作文教学效果的对策

　　作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：

　　2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养

　　边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：

　　2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯

　　目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。

　　2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累

　　高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。

　　2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野

　　虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌啰嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。

　　2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养

　　2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。

　　2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。

　　2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。

　　2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。

　　2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学

　　2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。

　　2.3.2总体安排，分步落实。依据课标、教材、学生的认知规律，对整个高中作文教学应有一个系统的规划，总体的把握，认真处理好各年级阶段性的作文训练重点，要形成科学、合理、针对性强的作文教学训练体系

　　高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。

　　2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。

　　2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。

　　2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。

　　总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。

高中春天的作文篇5

　　正月的小雪是那么的寒冷，但它却温暖着我的心。——题记

　　小雪飘舞着撒向人间，把人间打扮的像一个冰雪世界，景虽很美，但很少有人外出，因为在雪的到来，人们几乎都得上了重感冒。

　　它使人们的情绪变差，咳嗽的感受让我的头痛，躺在被窝里不起的我，经过一阵巨烈的咳嗽后，慢慢地爬出温暖的“巢”，晃晃悠悠的来到抽屉前，乱七八糟的翻着感冒药，心里一直埋怨着妈妈：“怎么不给我买药?”

　　不知妈妈什么时候才会回来，自己终于忍不住了，穿好衣服，拿着爸爸单位发的药卡出去，外面的小雪还在下着，我打着寒颤走向药房，一路上我欣赏着树上的积雪和白色的屋子，眨眼我来到了熟悉的药房，但卖主我却不认识了，但这间药房中的人却不比往日少。

　　小姑娘似乎看出我的疑惑，对我说：“你是老客户吧!我妈妈有事出去了，你要些什么药呀?”

　　看着台上的一袋药，我问：“这是什么呀，难道是有人退回来的。”

　　“不是，这袋药是过期的.感冒药。”

　　“你帮我拿一些好的感冒药行吗?我先去那边交钱了。”很快我就回来了，台上两袋药，我拿着药袋就走了。

　　回去时风吹着雪花向后飘去，耳边风的声音大于一切，我吃力的向家走去，当我把门关上时，在雪中慢慢地出现了一个熟悉的影子，原来是药房的小姑娘。

　　她气喘喘的说：“对不起，我把药弄错了”她一直说着对不起，直到我从惊讶中苏醒过来。

　　看着大姐姐远去的背影，是那样的高大，然而如果没有她，也许我已不知怎样。

　　外面的雪依然飘着，但我却感觉到了阵阵的温暖。

高中春天的作文篇6

　　站在楼顶的护栏内，微风拂过我的脸颊，暖暖的柔和的，我把它放在掌心，可是它却偷偷的溜走了，我闭上眼深吸一口气，曾经的辉煌已经不复存在，而现在我要创造属于我自己的辉煌，阿宇走向我，轻轻地对我说，开始了，我睁开眼慢慢的抚摸我的书包，对它说：

　　老朋友，我们又要一展身手了。

　　而我则背起它，大步的走向前，哪怕会跌倒，我也不会轻易放弃，“背弃了理想，谁人都可以”，我的耳边又传来这熟悉的歌声，而我始终相信，梦想是无法改变的，纵使有千沟万壑，重重陷阱，我也会想探险者一样，迈出我成功的第一步，而我的人生的书上，定会有那改变我命运的一笔。像天空中的鸟儿振起翅膀，运用起自己的.力量飞向远方。而我则是其中的一份子，发挥出自己的力量。我可以感受到，那种无言的力量正促使着我走向远方。

高中春天的作文篇7

　　春寒料峭，傍晚。

　　我拖着满是泥水的外套，回味着刚才和小伙伴们在抽干水的泥塘里玩耍的情景，拖拖踏踏地从田野里回到家，

　　老远就看见站在门口的妈妈抬头沮丧地望天空：本该阳光明媚的天空被阴霾笼罩；太阳慵懒地射在云的背后，舍不得露出自己的光芒……

　　妈妈看着我灰猴似的脸，早上穿上的刚洗干净现在却又弄得满是污渍的衣服，气得说不出话来，只是猛然举起了右手，却迟迟没有落下。

　　我抬眼瞥一下妈妈的手，红红的，因为经常浸在水里，冻得和胡萝卜似的，那几条裂开的口子又像山沟里的老树根。转身看着阳台上湿淋淋的衣服和脸盆里快要结冰的水，我陡然鼻子一酸，想起了早上的事。

　　朋友与我约好在早上见面，抓住假期的尾巴再好好玩一玩。可清晨妈妈喊我起床时，我却莫名其妙地生起气来。“这么迟才叫我，是存心不让人吃饭吧！”说完我把门一摔，冲出了房门。家里，只留下妈妈满面惊愕与委屈。

　　现在想起来，明明是自己的错，却硬要将气撒到妈妈身上。

　　渐渐地，一丝内疚涌上心头。

　　“这孩子，明天就要上学了，还这么疯疯颠颠的！”妈妈又在厨房里自言自语。我听了，急忙跑到写字台前装模作样地理起书来。

　　不到六点天空已经被染成了墨灰色。

　　“做完作业就别看电视了，洗洗就睡了吧！”妈妈催着我，“明天就要开学了！”“知道啦，知道啦！”我有点不耐烦地应和着。不到8点，我就已进入了梦乡。

　　“滴答…滴答…”，时针不知已经调皮地溜到了哪。我在睡梦中醒来。揉着惺忪的睡眼，迷迷糊糊地听到一阵整理东西的声音。难道……我披上件外衣，哆哆嗦嗦地走出了房间。

　　一丝光亮从妈妈的房门里透出来。

　　我悄悄地推开门……呀，是妈妈！顿时，我的眼睛湿润了——地上，摆满了脸盆，牙刷，水杯，毛巾等生活用品。妈妈弓着腰，眼里布满血丝，龟裂的手里，正缝补着一个书包——一个少了背带的书包。

　　记得那天，妈妈来接我回家，没等她进校门，我就匆匆地跑去，因为我以为妈妈会丢了我的脸。过马路时，妈妈把手牵住了我，我竟一把将妈妈推倒了，我的书包似乎也见证了这一幕，背带挣脱了沉重的包，落下了。妈妈惊呆了，我也不敢相信自己的双手，眼前，是给予我生命的人，是养育我14年的人，而我，竟忘了一切。从此，我都是拎着装了书的口袋去上学。

　　泪，不知什么时候，在我眼中撞击，又轻轻落下了。

　　突然间我又仿佛听见电话铃在我耳边响起——妈妈打来的温暖的电话。去年的夏天，也就是开学时，妈妈担心我与同学关系处理不好，夜夜打电话给我。电话的内容很单调，无非是“不要与同学吵架，不要小心眼”之类的。不过，我还是会兴致勃勃地去接——每一天它们都会给我无限的启迪和感悟，更有期待的温暖。妈妈虽然只是一个农民，但她总是叮咛我：道德是一个人的底线，品格是一个人的脊梁。有一次，放学路上，一个低年级的小朋友蹒跚地跑过来，不小心撞到了我，我书包里装水的.一个玻璃杯掉了下来，只听见“啪”地一声，地上只有几片碎片。我火得连自己都不知道自己的表情有多么凶狠、丑陋，指着那个小朋友破口大骂，他吓得不知所措，一个劲儿地向我道歉，我这才扬长而去。回到家，妈妈问我水杯呢？我便说了这事，没想到妈妈什么也没说，“啪”得就是一巴掌，气吁吁地把我关在房间里。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”善待别人，就是善待自己。现在在我的房间里，就写着这么几个大字。它已成了我的座右铭，我时时刻刻把它铭记在心。试想，没有妈妈的那一巴掌，我肯定还只是那个心浮气躁的小子。人就是这么长大、成熟的。

　　月亮随着星星一起隐去。黎明打了个哈欠醒来。

　　“起床了”又听到了妈妈这熟悉的声音。一缕缕阳光透过窗户射了进来，一股股暖流从我心头蔓延开来……

　　早晨，还是春寒料峭。

　　背起那沉甸甸的书包，我去学校报到。

　　那书包里满是沉甸甸的，暖烘烘的母爱啊！