课堂作文600字

时间:2023-06-05 09:15:39 600字作文 我要投稿
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精选课堂作文600字3篇

  在生活、工作和学习中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编收集整理的课堂作文600字3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选课堂作文600字3篇

课堂作文600字 篇1

  一说到“课堂”,很多学生都会觉得很烦,很枯燥,但其实也有不一样的课堂!

  我九岁那年,课外舞蹈班要举办“校庆”活动,要求每班出一个团体节目,再安排一个学生单独表演一个节目。而老师就选中了我来单独表演一个节目。知道这个消息后,我很欣喜,但也很紧张。怕自己做不好,给班级丢脸。终于到了“校庆”活动当天。我做好了一切准备工作,在后台候场。我紧张极了,一直来回搓着手,坐立不安。我越想越不敢上场了,汗水一颗颗的滑下脸颊。

  这时,我的老师找到了我,一边给我擦汗、补妆,一边叮嘱我说:“上台不要害怕,要相信自己能做好。”说完,便拉着我的手去幕布后候场。听完老师的话,我的心稍稍平静了一些。

  我看到我前面的那个人表演的十分精彩,台下的观众又有那么多,一下子我又开始忐忑不安,急得有点想哭,两个腿一直在发抖。很快,上个节目结束了,主持人报完幕后,我节目的音乐伴奏响了起来,灯光也亮了起来。此时,我觉得音乐不再优美,而是尖而刺耳的噪音,镁光灯则是一双双锋利的眼睛,紧紧的'注视的我。我一直待在幕布后不敢上台。这时,我看见舞台那边的幕布旁,我的老师,她注视着我,给我做着“加油”的手势。我也在心里默默的对自己说:“自信,要对自己有信心,我一定能行的,加油!”

  又重新鼓起了勇气,走上舞台,迅速按照音乐做起了相应的动作。此时,伴奏是多么优雅动听,镁光灯的灯光是多么柔和,像一缕缕温暖的阳光,而我则像是置身于一湖清水之中的骄傲的白天鹅,在水中欢乐地游着,十分高傲、优雅。很快,我的节目结束了,观众席传来雷鸣般的掌声,我高兴极了,谢完幕后,我欣喜地走下了舞台。

  回到家中,我又回味了一下老师的话,这件事使我明白了:不管做什么事,都要对自己有信心,自信有时会将你推向成功的彼岸!有信心很重要。

课堂作文600字 篇2

  老师正在课堂上讲课,一边讲着课,一边用凌厉的双眼巡视着堂上的同学。突然停了下来,像找到猎物似的。

  他在一个角落发现了一名可疑的同学,我顺着老师的眼光看去,发现小南同学正在玩着自己的头发。小南在兴致勃勃地玩着,完全没注意到老师在观察着他,我再看看老师,他已经把小南盯得死死得,就像铁钉钉在木板上。小南越来越过分了,不但玩着头发,而且还翘着二郎腿,完全没把老师把当一回事一样,我想他是把课堂当作自己的家了,爱怎么样就怎么样,想怎么样就怎么样。

  突然,他感到害怕了。他瞧到了老师的眼睛上去了,发现老师的`眼睛有点恐怖,正盯得他紧紧的,我都感觉到他那慌慌乱乱的内心。看了过去,他变脸变得就像多变的天气,态度立马来了一个360度大转变,顿时,从无聊的样子一下子进入到认真的状态,没再玩头发了,二郎腿也没翘了。

  老师看见他的转变,不但没有改观印象,反而激怒了老师的情绪,觉得他好虚伪。老师再也看不下去,脸都胀得通红,大声对他喊道:〞行啊你,上课不认真,还在这里装认真,你虚不虚伪点,出去,给站到外面去。〞小南倒是和老师对抗了起来,相当冷静地坐在椅子上一动不动,老师见了,狠狠地往桌子一拍,把他桌子上的书本都给拍了下去,见到这样的状况,小南感到不妙,我想他心里肯定想着他经常说得那句〞好汗不吃眼前亏〞的话了。他就在我们全班同学的暮送下,磨磨蹭蹭地走出了教室,看着他那霉样,我心里窃喜了。

  站在外面的小南,在阳光的照耀下,眼睛被照得睁不开眼,本来眼睛就不大,阳光照着他,显得就更小了,我看见了,不由自主地笑了,我觉得那是我人生中最好笑的一个桥段。

课堂作文600字 篇3

  教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性,使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。----苏霍姆林斯斯基

  快乐课堂首先是指儿童的课堂!

  这句话包含两层意思:第一层意思,是指应该把课堂还给学生,第二层意思是“还学生以儿童”。快乐是基于人的发展为中心的,我们必须实实在在地研究、了解并关怀这个“人”。这个“人”首先是儿童,他们是真实的,生活着的,有思想、有情感、在需求的;他们虽不成熟,但对世界充满好奇、幻想;他们虽禀赋各异,却不

  乏生命灵性、独到的'见解。只有让课堂成为他们学习、交往、成长的理想时空,老师在课堂中引领着他们过一种积极有意义的生活,那样才是对儿童真正意义上的关怀,那样的课堂才是真正意义上的快乐课堂!

  课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所,良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态,学生通过课堂学习,不仅获得知识和能力,更主要的是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快乐,更有助于学生形成乐于学习、善于思考、勤于动手的良好品质。

  值得一提的是:我们这里所说的快乐,是指重视儿童快乐学习的过程,主张在学生活起来、动起来的学习过程中,而不是仅仅在结果中获得快乐。

  快乐课堂所主张的快乐,旨在改变学生学习过程本身,使得学习与情感体验结合起来,让学生的学习不完全是为了学习的结果,而是为学习活动本身的乐趣而进行。

  下面,就让我们一起走进我们的快乐课堂,共同享受与品味快乐课堂中师生的“快乐”!

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