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有关走过作文600字三篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的走过作文600字3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
走过作文600字 篇1
当春的气息若有若无地漫过青青的石板，敲打出湿凉的空气，把低低的云彩浸透得无比的伤感，春雷终于好疾好疾地砸响，没有火花的摩擦，却幽深得没有回响，如跌落深渊的石子，寂静而又给人向往。雨终于很轻很慢地滑落，是可以用手去触碰的精灵，很无悠的自由落体，仍不忘炫耀它飘扬的姿态。青瓦上的脆响，敲出一个烟雨朦胧的江南，芭蕉叶的律动，湿巷中浮出一个撑着油纸伞的姑娘。
当春的气息若有若无地滑走进江南低低的村巷，躲进老者的皱纹里，偷偷地坏笑，浅草还不曾冒失地仰首，而花儿早已含苞待放，如嫣然一笑的美人，暗香盈袖，村人们撑起桨，荡起这碧色的玉水，水草缠绵地推搡着船，把船推向河的彼岸，把心推进爱的港湾，天穹点缀着红云，天边挂满了流苏，天际渲染着霞丝，一切安静得恍若隔世，只有纸鸢告诉着远方的友人，这漫天的笑靥，仅仅属于，美伦美奂的江南。
春的气息好象越来越浓，越来越重，直到水中的水草绿得把水凝结，直到阳光也变得柔美，开始怜惜那满枝的薄如蝉翼的`嫩叶。土瓦青石，四周一片新鲜的绿意，陶公是否也曾听着那竹林里的低吟，在南山之脚，播种下未来的菊香?
骤雨惹芭蕉，门环惹铜绿，淡淡的一轮明月，从遥远的广寒宫里将江南催眠，一切的绿被黑绸覆盖，春的夜晚一如既往的无情，黯然了所有曾经美好的色彩，于是，江南的绿水青山，石桥房瓦，在这一刻终于安静了下来，蜕去旧服，只为明朝着上更高雅的华装!
春天的江南，是七弦的古琴，雨水似纤指颤抖的滑梭，有翩跹的醉感。
春天的江南，是旷古的棋盘，邀明月为之知己，与之对弈，让之洗礼，绿魂水灵让棋风如此平静，春风一过，绿意初染，生灵们走上各自的棋格，组成绿色的棋局，组成魂牵梦绕的江南。
春天的江南，是旷古的棋盘，邀明月为之知己，与之对弈，让之洗礼，绿魂水灵让棋风如此平静，春风一过，绿意初染，生灵们走上各自的棋格，组成绿色的棋局，组成魂牵梦绕的江南。
走过作文600字 篇2
“海内存知己，天涯若比邻。”茫茫人海中找到自己的知心朋友是多么的不容易啊！
朋友，似冬日里的一束阳光，让你感觉到温暖如春；朋友，如沙漠里的一汪清泉，让你感受到希望的存在；朋友，如黑暗中的一盏明灯，照亮了你前行的'道路……
还记得那是一个气浪灼人的炎炎夏日，我和几位好朋友相约一起去爬山，通往山顶的那条小路弯弯曲曲的，路旁开满了野花，蜜蜂儿和蝴蝶儿在花丛中翩翩起舞，周围的一切让我们身心愉悦！可是不一会儿，太阳就升到了高空，耀眼的阳光让我们睁不开眼，豆大的汗珠从我们的双颊滑落，滴在地上，碎成了几瓣。酸痛感开始蔓延开来，我渐渐停下了脚步，一下子坐在地上，抱怨着说：“天气可真热，我可走不动了。”这时，我的朋友走到我身边，把我从地上拉起来，对我说：“再坚持一会吧，我们就要到山顶了，做一件事情可不能半途而废啊，要相信坚持就是胜利！”我望着她坚定的目光，仿佛找到了前进的动力，于是我们手拉着手，秉持着“走一步，再走一步”的信念，到达了山顶。我站在山顶，望着山脚下的美景，心情无比舒畅，因为我不仅完成了这次登山之旅，更克服了困难，战胜了自己，我要感谢我的朋友能与我手拉手肩并肩共同面对困难。
朋友在我们心中占据着无可替代的位置。她会为你扫除心灵中的黑暗，她会在你最无助时给你鼓励、帮助，这种纯洁的友情值得我们去珍惜，去爱护。
成长道路上，我们会遇到种种困难，但是你要勇敢的面对它们，因为朋友可能帮的了你一时，但帮不了你一世。请珍惜与朋友一起走过的日子！
走过作文600字 篇3
这是一科唯一可以和着泥水和泪水讲完的课。
语文是我从小到大唯一的伙伴，因为太孤单。也可能因为它本身就带有一种万千的风雨与尘沙的混合，它善解人性，它更是通透着性灵之美。有时候，我感到语文里的文字是有颜色的，它不仅仅是行行白纸黑字，读懂这白纸黑字的`意境，常常让我惊叹文字的美好与奇丽。
文字给我带来太多的遐思。
为了它，我独自坐在教室一隅享受着与它对话的乐趣。以至于让人感到我的形单影只，我孤独地面对着语文课本，心里满是喜悦和感动。
从何谈起与它的交情呢？记得有一次语文课：阴雨的天气，年迈的老师挥动着戒尺和着窗外雷雨声描述将军圆睁的怒目……激情满怀地诠释着中国历史暗角里些许文化的荒芜，我听得肃然起敬、毛发直立。当老师讲到残酷的战争及壮烈牺牲的烈士这些惨烈的字眼时，年迈的老师拿掉眼镜轻轻拭泪，我们这些学生们也会跟着啜泣。那个时候，可能我们还小，还不懂得什么是民族精魂与大义，只是被老师激越的情绪带动着，沉湎于文字的意境中。可，学生终究还是学生，下课铃一打响，便会撒欢般跑到操场上，与一个皮球滚在一块儿，便会玩得不亦乐乎。
然而这群玩闹的学生中没有我，我只是蹲在花池边上望着年迈的老师坐在藤椅上晒着太阳，时而慈祥地望着操场上追逐嬉闹的学生，当然，她那慈祥的目光也扫射到了我这个不撒欢的学生，我望着年迈的老师，老师又把深邃的目光探向远方，就这样形成了一种奇妙的三角对峙。这幅图画非常奇妙，我便把它喻为童年时我与语文的独白。
语文从我身边轻轻走过，但我分明听得见出千年一叹的沉重来。
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