什么的花开了的作文600字

时间:2024-05-18 10:18:58 600字作文 我要投稿
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什么的花开了的作文600字

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编帮大家整理的什么的花开了的作文600字,仅供参考,大家一起来看看吧。

什么的花开了的作文600字

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  一、分单元复习:

  1.全书共分为八个单元,其中包括31篇课文、8个语文园地。

  2.预计在六月底期末考试,因此按照复习进度,大至每一天半复习一个单元的内容,并伴有相应的练习与测试。

  3.具体要求做到:

  (1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要熟练背会,做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长,数量较多,爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的`监督工作,严格要求,不可姑息迁就,一定要做到背的准确、流畅,会默写出来(包括标点)。

  (2)生字分三类:要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、轻声是难点,多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二),要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音,其中形近字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要,必须全部掌握。

  (3)常用偏旁部首名称要知道,代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

  (4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记,以及课后的小知识、小常识,从而举一反三会应用。

  (5)在学校,会系统听写每个单元的字词,会测试每个单元的加拼音,会考差易错字的笔顺,以及朗读每一篇课文,回顾每一篇课文的内容,一单元课本内容复习完,会做相应的练习题。

  (6)每复习完一个单元,要求背会语文本上勾画住的内容。

  二、归类复习:

  预计一周左右的时间,从拼音、生字、词句、写话等部分入手,并伴有相应的练习。

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  小学三年级语文复习计划 又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:

  一、全面、系统地复习:

  1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

  2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

  3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

  4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

  5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

  6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

  二、重点,综合地复习:

  这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

  三、调整、巩固地复习:

  利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

  复习措施:

  1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

  2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的`题目训练。

  3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

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  一、班级情况分析

  (1) 三年级要求会写的字词较多,但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特别复习,重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。

  (2) 阅读情况。要强化阅读习惯的培养。在答题时,部分学生由于读文章很马虎,再加之读题审题又不仔细,往往出现较多的错误;因此,要反复提醒、训练学生,要在阅读理解的基础上再开始答题。

  (3) 习作情况。大部分学生能把文章内容表达清楚,但是部分学生不会正确运用标点符号,或者是写作能力弱,不能写具体。

  二、培优补差措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  三、复习目标:

  在完成本册书教学的基础上,组织学生回顾本学期的学习内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作。

  四、复习内容:

  字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。

  五、复习具体安排:

  1.每课的生字、词语听写过关。

  2.重点的课文段落和古诗的.背诵过关。

  3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。

  4.多音字的复习。

  5.近义词、反义词,一词多义等词语的运用。

  6.句的练习:造句、在句子中正确地运用标点。

  7.指导阅读一定数量的课外习作。

  8.做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。

  9.加强对学生书写规范的指导。

  具体时间安排:

  6.12----6.16 复习一至三单元;

  6.19----6.23 复习四至五单元;

  6.26----6.30 复习六、七、八单元;

  6.22---期末考试 做模拟考试试卷

  七、补充措施:

  1.加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学习任务。

  2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

  3.提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。

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  一、复习目标

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  1、字:300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。

  2、词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,并能按文章结构要求排列句子的顺序。

  3、阅读:在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。

  4、口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。

  5、作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可以通过某件事情突出人物的特点。

  考察目的:观察能力、表达能力和想象能力。

  三、复习策略

  本次期末复习任务重,内容多,时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想,用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色:1、新理念:尽量减少头绪,加强整合,引导学生积累、感悟、运用语言,培养学生的语文素养。2、新内容:适当向课外扩张,不局限于书本。3、新教法:适当采用单元复习法,结合其它灵活的方法,调动学生主动学习的兴趣,使复习课焕发活力。

  具体做法如下:

  (一)、吃透教材,科学构建复习提纲

  1、根据教材内在联系,重组教材。

  2、依据复习重难点,精选习题。

  3、依据学生反馈情况,巧设练习。

  (二)、激发情趣,复习形式多样化

  通过各种灵活的形式,激发学生的学习热情。如:多采用小组合作复习办法,调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外,还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使学生不仅有新鲜感,能保持思维兴奋,还可进一步发展思维及语言。

  (三)、自主探究,引领查漏拾遗补缺

  1、自主订正,拾遗补缺。

  2、鼓励质疑,查漏解惑。

  3、互动学习,化整为零。

  (四)、注重思考,引导主动发展能力。

  1、让学生说想法,促进思考。

  2、把握拓展时机,促进思考。

  (五)、面向全体,落实拔尖提中扶差。

  1、全员参与。

  2、多关注学困生。

  3、加强复习效果的反馈。

  总之,本次复习将以学生为主体,教给他们复习方法,引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练,它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识,应付考试。不失时机地进行复习方法的指导,帮助学生整理出本册知识的提纲,反思自己知识掌握好的有哪些,什么内容不够明确,指导学生自行查漏补缺,由“学会”变“会学”,使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识,又发展思维。在明确了目标,掌握了方法的基础上,尝试大胆放手,改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识,又要重视培养学生的各种能力。尊重主体,鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向,使学生们在期末检测中都能发挥出自己的'水平。

  四、复习类型

  1、看拼音写词语或者简单的句子。

  2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4、古诗的吟诵和填空练习。

  5、重点课文的理解和阅读练习。

  6、写话练习

  五、复习要点

  第一单元:

  1、课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

  2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。

  3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求:语句通顺,有条理,最好能展开想像。

  第二单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、根据上下文确定字词的意思。

  3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

  4、会模仿《一个小村庄的故事》,写一个关于保护环境的故事。

  第三单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。

  3、能读懂简单的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、积累一定量的寓言故事

  5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己,并写下来。

  第四单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

  3、学会通过查字典理解词语的意思。

  4、学会把自己学习本领的过程中,选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

  第五单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事,并学会表达自己对父母的爱,对家人的爱。

  3、背诵《语文园地》中读读背背。

  第六单元(科学小品文单元)

  1、各篇课文及练习中的生字词。

  2、通过朗读能体会人物的心情变化。

  3、能掌握引号的几种用法。

  4、能背诵《语文园地》中读读背背。

  5、展开想像,写一写未来的吃穿用行。

  第七单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

  3、写一件自己最想写的事,要求把内容具体,把句子写通顺。

  第八单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。

  3、积累一定量的神话故事、成语故事。

  4、假如你会变,展开想像翅膀,编一个故事。

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  复习是学习的重要环节,通过积极有效的复习可以及时巩固学生平时所学的知识。做好复习,是为了有效的促进学生的发展。

  试卷比例:

  朗读、背诵:10%

  作文:20%

  语文基础知识:70%

  复习重点:

  1、字:

  (1)看拼音写词语:以书后生词表为主。

  (2)选字填空:区分形近字、同音字。

  (3)按要求查字典:能够确定字的音部(音序)、部首,余几笔、读音,会组词。

  (4)正音

  (5)改正句子中的错别字。

  2、词:

  (1)组词:能够准确区分形近字、同音字,并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音,并组词。

  例如:

  圈()燕()

  倦()雁()

  (2)填上恰当词语:

  例如:

  增添()()的爪子一()清泉

  锐利的()()地露出

  (3)照样子写词语:

  主要类型:

  傻愣愣(abb)

  干干净净(aabb)

  一张张(以“一”打头,后面为量词重叠)

  井井有条(aabc)

  又松又软(abac)

  远近闻名(开头二字是一组反义词)

  动静(两个字为反义词)

  (4)选词填空:

  (5)补充四字词语:以书后生字表为主。

  (5)根据意思写出词语

  (6)写出近义词、反义词

  3、句:

  (1)用带点词语写句子:

  (2)给句子加标点:重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。

  (3)照样子写句子:

  (4)改正句子中的错误:

  ①在括号里写出正确词语:用词不当

  ②将正确的`句子写在横线上:用词不当、缺少成分、关联词语用错

  (5)判断是否为比喻句:花骨朵饱胀得马上要破裂似的。

  (6)古诗解释:

  (7)补充语文园地“读读背背”中的句子

  4、段:

  (1)排列句序

  (2)仿照例子写一段话:

  例如:有的……有的……有的

  (3)根据文章内容回答问题(课内文章)

  (4)根据课文内容连线

  (5)古诗默写

  (6)根据课文内容填空

  (7)写出课文题目

  5、篇:

  (1)按要求画词语、句子

  (2)说说文章中的一段话主要写了什么

  (3)根据文章内容回答问题、填空

  (4)抄写自己喜欢的词、句

  (5)选择正确答案:考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解

  (6)标自然段序号

  (7)根据短文内容填表

  (8)画出重点句

  给家长的建议:

  1、请各位家长关注孩子的记事本,按照复习的进度帮助孩子听写八个单元字词,默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。

  2、建议家长可以结合孩子8次习作中的问题指导孩子进行片段修改,帮助提高作文水平。

  3、请家长每天检查孩子记事本,特别是对于一些口头作业,家长帮助督促孩子落实;对于复习阶段老师留的作业在孩子独立完成,认真修改的基础上,如果家长有时间可以帮助孩子检查。

  4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练习。

  5、家长提醒孩子注意劳逸结合,保证充足的睡眠;提醒孩子准备好学习用具。

  期末朗读、背诵考察篇目:

  朗读:6、10、14、17、19、23、27

  背诵:1(全文)、3、13、21

  感谢您的配合,祝孩子们取得好成绩!

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  经过前一阶段的分单元复习和专项复习,相信学生对本册教材的知识点已经有了相当的掌握,本阶段的复习重点是通过模拟测试,找出学生复习过程中的“盲区”并加以强化巩固。

  一.教材分析

  课本每单元有2-3篇课文,1个语文天地。语文天地主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。

  二.教学目标

  本册语文学习的训练要求,主要可归纳为以下几个方面:

  1. 汉语拼音。

  (1) 会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。

  (2) 会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。

  2. 识字、写字。

  (1) 巩固前五册学的汉字,掌握本册生字296个,多音字16个。

  (2) 继续练习用音序和部首两种查字法查字典,初步学会据词选择义项,提高独立识字的能力。

  (3) 能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形近字,能用生字组词、扩词。

  (4) 能熟练地用铅笔写字,开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影,掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。

  3.词语。

  本学期要掌握的词语约340个,具体要求为:

  (1) 能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。

  (2) 能比较意思相近的词语,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确选用近义词。

  (3) 能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

  4. 句子。

  (1) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

  (2) 会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

  (3) 能按要求把句子写具体。

  (4) 养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。

  5. 阅读。

  段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。

  (1) 认识用总起分述方法和并列方法写的.段,掌握这两种段落的阅读方法,能按“单元学习提示”上的指点,读懂这两种段,完成指定的习题,并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

  (2) 学会预习,边读边思考,提出不懂的词语和句子。

  (3) 能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据人物的心情,给人物对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

  (4) 学会说一段话的意思。

  (5) 能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。

  6. 听说。

  (1) 能集中注意听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。

  (2) 能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语,能抓住有特征的建筑物为他人指路。

  (3) 能按要求复述课文和广播内容,会有条理地讲述所见所闻。

  7. 写作。

  (1) 能观察图画和事物,按顺序写一段通顺的话。

  (2) 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

  (3) 初步学会写日记和书信,做到格式正确,内容真实。

  1. 教师要根据学生知识掌握情况,有侧重点地安排复习内容,真正起到查漏补缺。

  2. 由于学生基础不一,可以分层复习,既有基础题,又有提高题,使每位学生学有所获,真正起到复习提高的作用。

  3. 教师对基础较差的学生要重点辅导,家校联系,使其掌握最基础的知识。

  三. 复习安排

  1.单元复习(6课时)—马天录老师。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。

  2.归类复习(6课时)—陶娟老师。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。

  3.综合复习(6课时)—朱克亮老师。学生进行模拟练习,教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。

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