六年级年的作文

时间：2024-02-29 18:22:45 六年级作文我要投稿

六年级年的作文4篇（集合）

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的六年级年的作文4篇，希望对大家有所帮助。

六年级年的作文4篇（集合）

六年级年的作文篇1

　　长征是惊心动魄的史诗，是前无古人的壮举。虽然已过去七十多年，但气壮山河的英雄壮举依然使我们热血澎湃，心潮激荡。爱国影片《我的长征》写的就是十五岁的小战士王瑞的'长征故事。

　　长征中，王瑞失去了亲人、朋友，但父亲和连长说过的一句话却坚定着他的信念：“跟着走！”其中我印象最深的一幕是卢沟桥战役。黎明时分的泸定桥一片静悄悄，桥面被敌人卸去，只剩下十三根光溜溜的铁索凌空而悬。二十名红军号兵被集中起来，吹响了惊天动地的冲锋号，飞夺泸定桥的战斗打响了。几十位红军突击队员用血肉之躯谱写了一曲人类战争史上惊天地、泣鬼神的英雄壮歌。姐夫肖德昌、战友达尔火都牺牲了，王瑞悲痛欲绝。但他很快从悲痛中走出来，渐渐的，他在艰难困苦、血泪战火的磨砺下成长起来了。七十年后，白发苍苍的王瑞老人重新走上长征路……

　　看了这部影片，红军那种坚韧不拔的精神给我很大鼓舞。记得一年级时，爸爸总想叫我骑自行车。但我怕摔下来，怕跌倒，因为怕，所以就不敢骑车。前不久，爸爸又叫我学车。我决定尝试一下，可是只要爸爸一松手，我就摔倒。我急得哭了。爸爸告诉我要想会骑车必须学会勇敢和保持平衡，一次次地跌倒正预示着将要成功。在练习过程中，我想起了《我的长征》影片里的镜头，便咬牙坚持着。很快，我掌握了技巧，终于学会了骑自行车。

　　我永远铭记着红军那大无畏的精神，它激励我永远前进，前进！

六年级年的作文篇2

　　我的奶奶很平凡，一双经历沧桑的脸，布满了皱纹，眼皮耷拉着，两只手上的血管如青条般突出。

　　曾经她的手也是如牛奶一般光滑。小时，父亲因为起早摸黑的工作，而我又寄居在大伯家，也只有奶奶来照顾我了！做饭，洗衣服，打扫卫生她全包，早上给我准备丰盛的早餐，晚上还要接我放学。那时候感觉奶奶的手一天到晚都是忙碌着的，但也没有丝毫影那双手的美感，修长而柔和。记得那时我十分牵着奶奶的手走遍大街小巷，走家串门。而奶奶就逢人夸我。夸起我来口味缤纷，出口成章，满脸骄傲。我有点羞涩，把奶奶的手牵得更紧了，她的手是这样温柔……

　　在小升初那一年，学习的压力加大，我的话变得更少了。每到周末，奶奶和往常一样，会带我到处逛逛。她还是没变，见着熟人就一个劲地夸我，而我很内向，当别人问我话时，我并不开口，缩在奶奶身后，挤出尴尬的笑容回应着。奶奶察觉到了我的不自然，这时，她伸手握紧我，仿佛在跟我说：“加油，大胆些。”被她的手握着，我感觉一丝丝暖意，可却不太舒服，终于啊，她的手因为操劳开始起茧子了，一点点，一点点的……

　　现在，我离开家读书，一星期仅回家一次，也只能见奶奶一次。我们的关系已经没有像从前亲密了，我和奶奶很久没有真诚地牵着手出门逛逛，越长大越不善于表达，不好意思表达。这种行为已经变成奢侈了。那天，还是这么久以来，我终于握到奶奶的手，她说，要给我看手相。她的手一握，那些已经老到发黄发硬的茧子遍布丛生，搁得我生疼，却又不敢抽回来。我就这样静静地凝视着她的手，心疼记了。曾经的'她爱手如命，如今的她为了孙儿心甘情愿，做任何事。连手都不保养了，我不禁感到心一阵心酸。后来，她可能看出我的异样，便松开我的手，我低着头，并不敢看奶奶的眼睛。至今，我也再无握过她的手……

　　奶奶啊，让我再握一次您的那双布满老茧的手吧，让我牵着您走走吧，让我不再遗憾，别让等待成为遗憾。

六年级年的作文篇3

　　记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。

　　思考：

　　（1）说说这一片段中小英的特点是什么？

　　（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？

　　小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体

　　的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语

　　言、动作、神态的.描写，这是我们必须学习的方法。

　　四、独立思考

　　打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？

　　1、同桌交流，说说自己准备怎么写？

　　2、试列提纲

　　3、学生汇报，交流一些好的构思。

　　4、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。

　　五、学生习作

　　学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。

六年级年的作文篇4

　　如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

　　——题记

　　在我的小学生涯中，许许多多的事都已经在我的脑海里印象模糊了，但是唯独有件事，却让我铭记在心，终生难忘。

　　记得，那是在小学六年级的时候，我的学习成绩一直在下降，也许是淘气所致吧。虽然我是一个女孩子，但是淘气起来却比男孩子有过之而无不及。上课时，小手时常在桌箱里叠飞机，老师看见了，也就是那么唬人的一句话：xxx，你在干什么，要是不想学了可以回家去。”而我也只是一句求饶话：“老师，我错了，下次不敢了！”

　　日子过的可真快，很快就到了第二学期期中考试。试后，我的成绩之差是可以想见的，我有些后怕，更让我惶惶终日的是学校还要开家长会。在无奈中，我只好把成绩不好的事告诉了妈妈。妈妈听了后，并没有说什么，便去开家长会了。

　　看着妈妈离去的背影，我的`心里涌起一阵阵的恐惧。整整一个下午，我都在忐忑不安的心情中度过，我知道，妈妈回来后，肯定会对我发动暴风雨般地“袭击”。窗处，是一片可怕的寂静。

　　“砰砰……”一阵敲门声惊醒了我杂乱的思绪。肯定是妈妈来了，这下我死定了！此时，屋子里已经暗了下来，我怀着紧张的心情用颤抖的手开了门，却看见妈妈满脸堆笑。顿时，我有些如坠五里雾中。妈妈一踏进门槛就兴奋地对我说：“xxx呀，今天下午开家长会时，老师一直在表扬你，说你活泼开朗，乐于助人……。”

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