实用的三年级童话作文九篇
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的三年级童话作文9篇，希望能够帮助到大家。
三年级童话作文 篇1
小铅笔，橡皮檫和卷笔刀生活在笔袋妈妈的怀抱里。
有一天早上，小铅笔从笔袋里跳出来玩儿。他从窗口跳到了后花园的草地中，发现草稿本妹妹躺着草地上，一眼不眨地看着天空。小铅笔走过去，偷偷地在草稿本妹妹的裙子上画得乱七八糟。草稿本妹妹发现了，生气地说：“小铅笔，你快给我洗干净我的裙子。”小铅笔笑嘻嘻地用另一头的橡皮擦干净了草稿本。
小铅笔来到了海边，看见浪哥哥正在帮沙子弟弟洗澡。小铅笔也想洗个澡，于是小铅笔用笔头扎进了沙子弟弟的身上。“啊，好痛啊！”沙子弟弟大声喊道。后来浪哥哥用巨浪把小铅笔冲到了后花园的小池边，小铅笔掉到了大石头旁。
小铅笔看到石头叔叔正在无忧无虑，自由自在地唱歌。小铅笔用笔头不停的`扎石头叔叔。石头叔叔并不在乎，因为石头叔叔并不觉得疼。不一会儿，小铅笔的笔芯扎断了，再也走不了路了。
小铅笔只能等笔袋妈妈或卷笔刀叔叔来救他了。
三年级童话作文 篇2
很久以前，在一座森林里有一头小三角龙和一头小剑龙他们是一对好朋友。
有一天小三角龙和小将龙在玩123木头人，突然周围响起了“碰碰”巨响，他们回头一看，哇，一头饥饿无比的成年霸王龙正悄悄的靠近他们，小三角龙慌忙用角向霸王龙奔去，攻击霸王龙。可是小三角龙的角。并没有像成年三角龙一样锐，它的角毫无攻击力。于是小三角龙眼珠子一转，看霸王龙嘲笑自己和好朋友时，一起喊道：“妈妈！妈妈！救命。”
而正在半山腰上寻找食物的三角龙妈妈和剑龙妈妈听到了小三角龙和小剑龙的声音连忙跑上山去。
三角龙妈妈和剑龙妈妈合力用角和大尾巴上的.向霸王龙的脖子、肚子刺去，霸王龙哗哗地流了好多血，立即仓惶逃走了！
过后，小三角龙和小剑龙又开开心心的玩耍。他们明白：有时，叫大人来帮忙，或许比自己面对更好。
三年级童话作文 篇3
六月的天就像孩子的脸想变就变，一会儿风和日丽，一会儿晴空万里，一会儿雨过天晴。
雨过天晴后，森林里的动物学校，上课了，山羊老师拿着点名册，点到小猪时没人回答。山羊老师生气地拍了一下桌子，说：“这小猪又迟到，我要罚他写我不会再迟到500遍。”于是小公鸡起来，说：“山羊老师，请不要罚小猪，我们一起去叫小猪来上学，好吗？”于是，所有小动物都起来哀求山羊老师别罚小猪。山羊老师就说：“好，有志气，如果你们真的能叫小猪起来上学的话，我就不罚小猪了，如果你们叫不起的话，我就连你们也一起罚，ok？”全班同学就一起说“没问题.”他们就离开教室，一起去小猪家了。
一会儿，同学们来到小猪家。怎么敲也没人开门，同学们就想啊想。忽然，小公鸡就跳起来，说：“我有办法了，我们用敲得不行，就用撞得！”同学们都一致同意。他们就一起说;：“一二三，撞.。一二三，撞”终于撞开了门，看到小猪正四脚朝天的呼呼大睡。小狗走向前来，说;： “看来小猪是真的忘了今天要上学这事。大家一起来想办法叫小猪起床！”大家就说：“好。”于是小公鸡就说：“让我来。”小公鸡就用他的尖嘴巴啄小猪的的`鼻子啄啊，啄啊啄。可是小猪还是不醒。大家用了好多方法可是小猪还是不醒，最后，小公鸡就说：“小猪你太懒惰了，我以后不跟你做好朋友了。”小猪就立即立起来说;“公鸡求求你，不要啊！”“好，那就马上去上学！”小公鸡就说。小猪马上换好衣服跟好朋友一起去上学了。
暑假到了，太阳像个大热球，知了叫啊叫，热死了，热死了。小猪为了提高成绩，在暑假里报了好多班。开学了，老师提问：“草，这首诗是谁写的？”别的同学都不知道，小猪却高高地举起小手，山羊老师说;：“小猪你来。”小猪就说：“小猪你来。”小猪就说：“白居易。”教室里马上响起了热烈的掌声。
从此，小猪变了，他不再是以前那个小猪，而是一个勤奋好学的小猪。
三年级童话作文 篇4
很久很久以前，有一个男孩，叫旺旺。他是一个丑陋的男孩。他住在一间小木屋里，老是被哥哥姐姐欺负。 有一天，旺旺看到一朵小红花，那是一朵能让人变漂亮的花。他马上摘下了。把自己变漂亮，回到家里，大家都不认识他，说他假装旺旺。旺旺想解释，可被他们赶出去。他马上把小红花扔掉。变回旺旺。广东潮州潮安县贾里小学四年级:1402331247
三年级童话作文 篇5
冬天到了，兔妈妈要去买胡萝卜，只有小白兔一个人呆在家里。之前小白兔和兔妈妈一起堆了一个小雪人。但是小白兔不是很喜欢这个小雪人。因为他不会像妈妈一样陪她一起玩。所以小白兔在家里呼呼睡上了。小白兔在睡前先用柴火点燃取取暖，可是，当她睡着了柴火烧到边缘引燃了房子，变成了熊熊大火。
雪孩子发现了兔宝宝的房子着火了，就奋不顾身的去救兔宝宝，只见雪孩子快速的冲进了屋子里，然后迅速跑出来，双手抱着兔宝宝到了外面。兔宝宝慢慢醒了过来，可是房子里的火是越烧越大，于是雪孩子和兔宝宝齐心协力去救火，雪孩子去打水，兔宝宝协助，于是很快火被浇灭了。
后来雪孩子和兔宝宝玩了许多游戏，比如躲猫猫啊，丢手绢啊，成语接龙啊…….正在他们玩的很开心的时候，兔妈妈回来了。她们发现雪孩子的变化，变得小了一圈，他开始慢慢融化了。小兔子非常着急的.说：“怎么办啊妈妈？雪孩子是不是要离开我们了？”兔妈妈安慰她说：“不会的，雪孩子明天还会回来的”。兔宝宝很伤心的说：“妈妈，那那你明天再跟我一起堆雪孩子，好吗？”兔妈妈很高兴的同意了。
就在兔宝宝和兔妈妈对话的时候，雪孩子已经变成了一滩水。兔宝宝哭着说：“妈妈，雪孩子不见了”妈妈动情的搂着兔宝宝说：“雪孩子明天一定会回来的……”
三年级童话作文 篇6
自从兔子上次因为睡觉而输给了乌龟后，心里非常不服气，于是兔子又给乌龟一张挑战书，双方约方猴年马月猪日再次进行比赛。
比赛的规则是：谁先翻过那座山，谁就是冠军。兔子和乌龟等呀等呀，终于到了比赛那天。兔子和乌龟早早地来到了起点处，来观看比赛的动物有很多：大象、松鼠、猴子……他们都是在为自己喜欢的选手加油呐喊。“预备……开始以”，山羊裁判一声令下，乌龟和兔子拼命的往山顶上爬。不一会儿，兔子就爬到了山顶，他回头一看，哟，乌龟才刚刚爬到半山腰呢！“哼！可怜的小乌龟，你自己慢慢爬吧，拜拜喽。”兔子说着，露出了轻蔑的神气。可兔子哪里知道，它前腿短后腿长，善于上山却不善于下山。
下山时，兔子一步一步地往下走，到了半山腰，抬头一看，只见乌龟才刚刚走到山顶，他满不在乎地对乌龟说：“大哥，快点，不过，冠军肯定非我莫属啦，哈哈。” 说完，还向乌龟吐了吐舌头。乌龟谦虚的说：“现在还在比赛，另骄傲得太早。”“住嘴！”兔子恼怒了，“你都肯定是输的啦，还跟我争辩，哼！”
“唉……” 乌龟摇摇头，立刻把头和脚缩进売里，只听“哗啦”一声，乌龟就从山顶来到了山下，以最快的`速度冲过了终点。山羊裁判高兴地拿出金光闪闪的奖牌，准备给乌龟戴上，乌龟虚心地说：“谢谢您！山羊叔叔，但兔子兄弟还没到呢，还是等他到了再公布成绩吧。”裁判高兴地答应了。
没多久，兔子也来到了终点，他一看到屏幕上显示的名次：乌龟第一，兔子第二。便奇怪地问裁判：“山羊叔叔，是不是搞错了？乌龟还在后面呢，我为什么是第二，不是第一呢？”山羊裁判语重心长地说：“乌龟一早就到了，你输的原因就是因为你太骄傲了，使乌龟找到了你的弱点——前腿短后腿长，那就上山容易下山难了，所以乌龟拿到了冠军，而你就拿不到。”兔子疑惑不解地问：“那怎样才能改正骄傲的缺点呢？”“你要经常看到别人之长，正视自己之短，才会进步的。”山羊裁判摸着兔子的头，说。兔子点点头，回答道：“我明白了，我以后再也不会骄傲了。”山羊和乌龟看着兔子，欣慰地笑了。
比赛结束了，虽然没拿到冠军，可兔子还是非常开心，因为他懂得了一个道理——虚心使人进步，骄傲使人落后。
三年级童话作文 篇7
小乌鸦爱妈妈
在一个美丽的大森林里，遍地看满了金灿灿的小黄花，又像是铺了一层绣花的地毯。绿油油的小草探出了小脑袋，正和小黄花说着悄悄话呢!就在这片草地的旁边，有一颗茂盛的.大树，树上居住着小乌鸦和乌鸦妈妈。
每一天，乌鸦妈妈都会辛辛苦苦的找食物给小乌鸦吃。渐渐的小乌鸦长大了，乌鸦妈妈变老了，飞不动了，不能去找食物了。
怎样办呢？小乌鸦很难过，心想：妈妈老了，就应让我去找食物，我要照顾妈妈了。于是，他不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，都坚持着每一天出去寻找食物。林子这么大，虫子这么小，可他一点也不怕累。因为他明白以前妈妈也是这样照顾他的。
你瞧：小乌鸦正一口一口的喂着妈妈吃又大又肥的青虫，小乌鸦多么孝顺呀！乌鸦妈妈多么幸福呀！我长大以后，也要像小乌鸦一样孝顺妈妈。
三年级童话作文 篇8
一天，动物王国举行了一个让人惊讶的比赛！大象和蚂蚁不知怎么的就吵起来了，都说自己最厉害。小鸟就说：“你们比比不就行了吗？”他们异口同声说：“好！”
大象笑嘻嘻地说：“比什么都行！我都会赢你！”蚂蚁平静地说：“那就比找吃的吧。”大象骄傲地想，就你？可别想赢了！猴子很热情地说：“我来帮你们布置场地，放置食物！”小狗则跑过来当裁判。
比赛开始了，小鸟、狐狸等动物们纷纷过来看热闹。蚂蚁慢慢爬着，东闻闻，西闻闻。大象也伸出了他的长鼻子，东找找，西探探，两人都没有闻到东西。
两个人继续往森林深处走去，大象的鼻子大大的'，长长的，闻起东西来真不方便，他想：我没闻到，蚂蚁也肯定没闻到！
突然，蚂蚁隐约闻到了一股香味！他伸出触角，走向有香味的那个地方。终于，蚂蚁看见了前面的角落里藏着一块大大的白糖。
裁判小狗说：“这场比赛蚂蚁胜出！”大象心服口服，下次再也不敢骄傲，小瞧别人了！
三年级童话作文 篇9
习作目标：
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
教学重难点：
激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；
怎样让学生把说的故事写下来。
教学过程：
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的.语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：
【三年级童话作文】相关文章：
三年级的童话作文11-05
三年级童话作文11-03
童话作文三年级12-22
童话三年级作文08-14
三年级的童话作文09-17
三年级自编童话作文11-07
【热门】三年级童话作文11-08
三年级童话作文【推荐】11-08
三年级童话作文【精】11-08
【荐】三年级童话作文11-08