小学三年级作文

时间：2024-03-06 07:46:08 三年级作文我要投稿

小学三年级作文[精品]

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学三年级作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级作文[精品]

小学三年级作文篇1

　　今天我和爸爸、妈妈决定开车去峨眉山泡温泉。到了峨眉山已经五点钟了，我们一家人就去酒店把房间订了，再把灵秀温泉谷的门票买了。我们全家吃了丰盛的晚餐就急奔温泉中心，我和妈妈更换了泳衣，就去温泉池，这里分成室内和室外温泉，我和妈妈先去室外找爸爸，一到室外就听到美妙而动听地音乐声和大人们、小孩子的嬉笑声，看见那烟雾缭绕，像仙境一般，找到了爸爸，我和爸爸东游游西游游，发现池子里面有很多石凳子，妈妈就在那儿坐着，泡着。

　　温泉里面有大池子，也有小池子，有长型的，有正方形的，有小桥型的，有异型的……水温有热的，有中热的，有冷的.，有中药味的，有玫瑰花香的……我和爸爸从这个池子游到另一个池子里，我太开心了好兴奋呀！爸爸告诉我这里有六十八个池子，怪不得我觉得没游到尽头。

　　我们全家就在水里玩耍嬉笑着，我真想一直泡在温泉里不起来了，玩到了十一过，我依依不舍得离开了温泉和爸爸、妈妈回酒店休息了。

小学三年级作文篇2

　　一、习作内容：（第五册习作八）

　　请读读下面的诗句：

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　居高声自远，非是籍秋风。

　　你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。

　　二、教学要求：

　　．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。

　　．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。

　　三、教学重难点：

　　学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。

　　四、教学准备：

　　．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；

　　．研究结果汇报表一份。

　　五、教学过程：

　　习作指导课

　　（一）例文指导，学习写作。

　　．同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？

　　．指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。思考：这份报告中讲到了些什么？

　　小结小作者的写法：

　　（1）先写诗的出处

　　（作者、朝代、诗题、全诗）

　　（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情

　　（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用

　　（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？

　　（诗的写作背景、有关趣闻等）

　　．你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？小结：步骤：提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告

　　（二）小组学习，研究古诗

　　请读读下面的诗句：

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　不识庐山真面貌，只缘身在此山中。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　居高声自远，非是籍秋风。

　　这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？

　　．小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。

　　研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。

　　研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。

　　．小组同学相互探究，进行热烈的讨论。

　　．整理研究结果，填写研究结果汇报表。

　　（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）

　　（三）集体交流，汇报结果

　　汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？

　　讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。

　　教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。

　　（四）撰写研究报告

　　．把你的研究成果写成一篇研究报告。

　　要求：语言要清晰，表达要准确。

　　．学生各自习作，教师巡视指导。

　　【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中语文实践活动的具体体现，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。在自主、合作中学生进行了探究性的'实践，学生学得有法，学得有“心”。

　　习作讲评课

　　（一）复习

　　什么是研究报告？研究报告应怎样写？

　　（二）学生继续修改作文，教师巡视指导。

　　（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）

　　三)评点学生习作，提示要点。

　　实物投影出示学生的作文草稿进行评点。

　　（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？

　　（2）交流，师小结。

　　（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。

　　根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：

　　（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思。

　　（2）把研究报告写具体。

　　四)学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。

　　学生自己修改。

　　小组互相修改。

　　读一读修改好的文章。

　　五)学生誊写作文，教师巡视。

　　【设计评点】紧紧围绕研究报告的层次清晰，语言准确，内容真实的习作要求，对学生的习作草稿进行有针对性的评点，拓展学生的文学视野，呈现一些文人逸事，激发学生热爱祖国博大精深的人文历史。

小学三年级作文篇3

　　同学们，大家一定知道青奥会吧，它是专门给年轻人设立的体育赛事，揉和了体育、教育和文化等领域的内容。据说，一些奥运会运动员是参加了青奥会得到名次，增添信心，才坐上冠军的宝座。

　　20xx年，是我们南京人的骄傲，第二届夏季青奥会将在南京奥体中心举行。全世界的参赛的青少年运动员将来到这里展开激烈的比拼，一比高下。那一年，我上初中，我家正靠奥体中心，那时我一定会时刻关注健儿们的动态，因为许多同学的希望全都寄托在他们身上，希望把南京少年的健康、活泼、自信、自强、不服输的'精神展现出来。我的体育不是太好，恐怕这个任务我无法完成，但是我不会放弃运动，更不会嫉妒把我比下去的同学，我会给他们加油，给他们喝彩，真心希望他们可以替我圆了这个梦。20xx是充满希望的，20xx是充满欢乐的，也是充满自豪的……

　　不管怎样，只要我们还有一口气，就要努力，就要冲！尽管失败了，尽管为别人做了嫁衣，但也要让别人知道你是努力的！是拼尽力气的！让别人看得起你！你是不服输的！不是做嫁衣的，而是主角！真如孙中山爷爷所说：奋斗这一件事是自有以来人类天天不息的。所以他每天奋斗，推翻了清王朝。是啊，自古以来所有有成就的人，就是勤奋刻苦、努力奋斗的人。我们是祖国的花朵，少年智则国智,少年强则国强, 少年进步则国进步，我们是中国的希望，中国的成败将握在少年身上，少年将承担这一重大责任。

　　20xx，一个看似普通的数字，却充满魅力，它使南京这座城市充满希望，洋溢幸福……

小学三年级作文篇4

　　她是一位娇气、可爱的姑娘，虽然她的成绩不怎么好，但是她乐于助人，在我遇到困难的时候她总是喜欢帮助我，她总是喜欢帮助我，她就是——-钱诗涵。

　　诗涵的.不足是“多管闲事”。有一次，我、诗涵和其她几位同学正在玩游戏，玩了一会儿两位男生跑快速的跑了过来撞到了若慈，她一下子哭了起来。我让那两位男生过来向若慈道歉，可是其中有位男生再偷笑，正好被诗涵看到了，于是诗涵扯着衣服把那位男生一甩，就这么一甩就又甩到若慈身上，若慈哭的更响了。诗涵呀诗涵你“多管闲事”怎么管到这个地步了呀!

　　然她爱管闲事，但是她也乐于助人。这次我脚疼，需要人来扶。每次都是诗涵抢着来扶我到寝室的。

　　以后我要学习诗涵的优点，弥补自己的缺点。

小学三年级作文篇5

　　天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云，蓝天下是一眼望不到边的稻田，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。旁边还有黄牙齿般的玉米。农民们拿着镰刀在收割。他们的脸上洋溢着幸福的微笑。

　　不远处，一片一片的'落叶从树上飘下来，有的落在水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞；有的落在岸边蚂蚁爬上去来回跑着，把它当做运动场；稻田那边飞来两只燕子，一边飞，一边叫，好像在说：“电报来了，催我们赶快飞回南方去呢。”

　　我爱秋天，我要高声赞美秋天。

小学三年级作文篇6

　　秋天是个丰收的季节。小白兔春天把南瓜种子种在地里面了。现在到了收获的时候，小兔去南瓜地里摘南瓜。到了瓜地里，小白兔左挑右选，终于选出了一个最大的南瓜，它一个手拿着南瓜藤，另一个手用了九牛二虎之力，才把南瓜摘了下俩，南瓜太重了，它想：怎么样才能把南瓜运走呢？

　　正好小熊猫一边骑着自行车，一边唱着歌过来了。小兔说：“熊猫哥哥，你能用自行车帮我把南瓜运回家吗？”熊猫说：“我还要去考试呢。”说着说着小熊猫就走了。小兔看见自行车的'轮子，心里想：“车轮是圆的可以在地上滚，南瓜也是圆的，不是也可以在地上滚吗？”于是小兔用尽了全身的力气，才把南瓜扶起来，果然轻轻一推就可以轻松地向前走了。到了家，兔妈妈说：“你是怎么把南瓜运过来的？”小白兔把事情经过一五一十地告诉了妈妈，兔妈妈表扬了小白兔，说它有智慧。

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