三年级上册作文

时间：2024-07-03 10:32:24 三年级作文我要投稿

三年级上册作文[热]

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的三年级上册作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册作文[热]

三年级上册作文1

　　我的妈妈是一名外科医生，她的工作很忙，星期六总是要上班，而且经常要值夜班，有的时候连过年都不能回家。

　　平时妈妈对我很好，每次都把最好的东西给我。经常给我买有营养的东西吃，给我买漂亮的`衣服，我表现好的时候会给我买好玩的玩具做为奖品送给我。

　　妈妈对我的学习要求很严格。作业做得不好要重做，琴弹得不好要重弹，书法写的不好要重写。在妈妈的严格要求下，我的进步很大。

　　我最喜欢我的妈妈了。

三年级上册作文2

　　第一篇

　　题目：看谁写得像

　　目标：使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在

　　交流中增进同学之间的了解和友谊。

　　准备：苹果、橘子等水果。

　　习作时间：四课时

　　习作过程：

　　第一课时

　　一、游戏引入语文活动。

　　1、猜一猜：听声音，猜名字。

　　今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”。请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了。背一首古诗。

　　2、小结引入。

　　同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？

　　二、看谁写得像。

　　1、观察比较，体会“特征”的意思。

　　出示一个苹果和一个橘子，问：这两样水果分别是什么？你是怎样分辨出来的？

　　刚才同学们说的是苹果和橘子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特征，就能分辨事物。

　　2、想一想，你能说说你自己有什么特征吗？外貌上有什么特点，性格上、

　　兴趣爱好方面有什么特点？

　　3、组内说一说，其他同学可以补充。

　　4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条理。

　　提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面有条理的介绍，如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。

　　介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来作说明，就比较具体可信了。

　　三、学生习作。

　　1、过度：你们刚才知道了什么是“特征”，应该怎样抓住人物的特征写，有条理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？

　　2、学生习作。

　　3、教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、引入。

　　我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！

　　二、猜一猜。

　　1、每位同学从老师那里抽取一篇，根据习作内容猜写的是哪位同学。

　　2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。

　　3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。

　　三、问一问。

　　1、学生对阅读的习作，提出修改建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。

　　2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁一起玩？等。

　　3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。

　　四、评一评。

　　1、能很快猜出来的是哪位？指名读一读这些写的像的习作。你阅读了习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写的像？

　　2、综合评议，表扬鼓励写的像的同学和猜得谁、评得好的同学。

　　五、改一改。

　　1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的写该意见、老师的评价，对自己的习作修改、誊正。

　　2、提示学生抄写的格式。

　　第三、四课时

　　（评讲）

　　一、集体评议

　　上节课，大家给自己画了像，这接课我们就共同欣赏一下大家的习作，看谁画得像自己。

　　我们请几位同学抽读习作，大家听听他写的是谁？

　　1、出示一两片比较成功的习作。

　　（1）指名朗读习作。

　　（2）集体评议。（优点、不足）

　　2、引导学生从中获得启发：

　　习作中不仅要具体写出自己的外貌特征，还要写出自己的兴趣爱好，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。

　　二、修改互评

　　1自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。

　　2选择习作中的精彩片段，共同赏析。

　　（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）

　　三、总结

　　通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人内的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。

　　第二篇

　　习作题目：介绍一处景点。

　　习作要求：让学生仿照第二单元学过的几篇课文，利用图片资料介绍一处景

　　物，并学习把介绍的景点写出来。

　　习作重点：介绍一处景点。

　　习作难点：把你介绍的景点写出来。

　　习作准备：图片资料。

　　习作时间：四课时。

　　习作过程：

　　第

　　一课时

　　一、读题，明确要求。

　　1、每人都要介绍自己喜欢的一处景点。

　　2、介绍的景点可以是自己亲身游览过的地方，也可以是自己在电视里或者图片上看到的地方，也可以是学过的课文里的景点。

　　3、要把江点按一定的顺序说清楚，特别是最吸引的地方要将清楚。先想一想，准备介绍哪里？什么地方最吸引自己？还可以简单地写一写。

　　小组内先练习，然后小组推选一位同学参加全班交流。

　　二、分小组开展活动。

　　以小组为单位开展活动。选好小组长，组长负责组织好本组活动。

　　老师到各小组巡视。帮助解决同学们在介绍景点时容易出现的问题。

　　三、全班交流。

　　四、总结。

　　第二课时

　　一、提示习作内容。

　　上节课，同学们都介绍了自己喜欢的一处景点，用语言把这些景点作了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。如果能把那些美丽的地方写下来，并且配上自己找的图片或者自己画的插图，那就更美了。

　　二、提出写作要求。

　　1、把景点的位置等基本写清楚。

　　2、能按一定的顺序来写，能分几层写。

　　3、能把最吸引人的地方写生动。

　　4、有一个自己喜欢的题目。

　　5、写的时候，注意发挥想象，表达自己的喜欢之情，字迹工整。

　　三、老师辅导。

　　1、细致观察，抓住景物特征。

　　任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩等方面的特征，就是找出观察景物与其他不同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

　　2、条理清楚，注意顺序。

　　写景时必须按照一定顺序来写，才能使文章条理清楚，才能让读者欣赏文章中的优美景致。我们常用的顺序有以时间为序和以空间为序的两种。以时间为顺序，就是以时间的先后来描写景物。主要表现在描写同一景物时，突出景物在不同时间、不同季节发生的变化，例如一天之内的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……

　　3、借景抒情

　　写景，并不是单纯地描写景物。祖国的山川名胜，花草树木、都能让我们生发出强烈的思想感情。或是热爱，或是惊叹，或是赞美。写景和抒情之间有着密切的`关系。只要把写景和抒情交融在一起，才能达到写作的目的。借景抒情，就是在具体的景物描写的基础上，进而抒发自己的感情。

　　四、学生写。

　　五、选一篇为例子当场讲评。

　　六、学生修改誊写。

　　第三、四课时

　　（评讲）

　　一、交流习作。

　　1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。

　　2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？

　　二、明确评讲要点。

　　1、好文章是改出来的，你想把自己改得更好吗？

　　2、回忆本次习作提示（投影出示）说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？

　　（1）是否按一定顺序描写景物。

　　（2）是否把内容写具体。

　　（3）是否加上自己的想象。

　　三、全班讲评。

　　1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。（是写不同景物的）

　　2、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？

　　四、小组再次交流习作，互相修改。

　　五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。

　　第三篇

　　习作题目：写一篇关于捡树叶、制作贴画的习作

　　习作要求：1、学习做树叶贴画，并举办班级贴画展，介绍制作办展览的过程，

　　然后写下来。

　　2、培养学生的创造和想象能力。

　　习作重点：写清制作过程。

　　习作准备:1、阅读有关描写秋天的文章；

　　2、到郊外、街道等地去寻找秋天，采集落叶。

　　习作过程：

　　第一、二课时

　　一、谈话示范，切入主题。

　　1、教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）

　　2、刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？

　　3、评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价）。

　　4、小结：选材：、听、说要注意的问题。

　　二、实际演练：新闻发布会。

　　活动安排：

　　1、热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。

　　2、新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。

　　3、活动评讲。

　　A、优秀“新闻发言人”：

　　以“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明”等为依据进行评选。

　　B、优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众兴趣”进行评选。

　　4、优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如：你认为该怎样当

　　“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么？）

　　三、活动小结。

　　1、在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？

　　2、指明回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才听说的写下来就是一篇了。

　　四、习作。

　　1、理清思路，列出提纲。

　　2、根据提纲完成，题目自拟。

　　五、作业。

　　第三、四课时

　　（评讲）

　　一、导入新课，明确评价标准。

　　1、教师根据评议，肯定成绩，并提出共性问题。（如不具体）讨论怎样解决。

　　2、评价标准。

　　（1）内容真实。

　　（2）事情的过程真实具体，便于读者了解经过。

　　（3）语句通顺。

　　二、小组互评。

　　在小组内读一读，请其他同学按评价标准进行点评。

　　三、自己修改。

　　按老师批注及同学们的点评修改自己的习作。

　　四、习作欣赏。

　　各小组推荐或自荐，请大家欣赏全部或片段。

　　第五篇

　　习作题目：发现科学现象、探究科学原因。

　　习作要求：语句通顺、内容连贯、题目自拟，可附图片。

　　习作重点：搜集“身边的科学”事例，探究科学原因。

　　习作准备:（根据需要于一周或一月前进行）

　　1、板书：身边的科学

　　2、讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一顶强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。）

　　3、根据学生说的进行板书：

　　身边的科学现象发现过程及探究原因的方法

　　蚂蚁搬家观察、查找资料

　　电灯跳闸贯彻、实验、查找资料

　　金鱼、兔子吃多了容易死观察、实验、查找资料

　　萤火虫的秘密观察、查找资料

　　…………

　　4、指导车站资料的方法：上图书馆、上网，询问老师、家长、同学。

　　在指导下进行实践（中大蒜）。做实验……

　　5、建议观看《蓝猫淘气三千问》《海尔兄弟》等动画片及《十万个为什么》等少儿书籍，寻找现象、探究问题。

　　6、分组（注意搭配）。

　　7、指导如何记录结果。

　　习作时间：四课时。

　　习作过程：

　　第一课时一、教学准备

　　二、语文生活。

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　1、导入，蓝猫：科学世界里有着许许多多的秘密等待我们去发现，这节课，我们一切走进我们身边的“科学世界”。

　　板书：身边的科学

　　2、演示激趣：将一根点燃的火柴放进玻璃瓶中，盖上盖子，火柴熄灭了。是什么原因让火柴熄灭了呢？可独立思考，也可与同桌一切讨论。交流原因，并说说你是怎么知道的，了解解决问题的途径。（看课外书、问老师、问父母、上网或去图书馆查找资料、与同学讨论等。）

　　（二）展示发现，探讨原因。

　　1、课件出示，蓝猫：看来，同学们在这一个月了，头脑各个实践学到了不少知识，那就把你们的发现展示出来，考考大家吧！

　　2、分组展示科学现象实例，老师板书。

　　3、组织交流、讨论：同桌自由讨论：指名发言，其他学生补充；提供组点评、小结，介绍发现现象的过程，探究原因的过程和方法以及本组的收获等。（可以展示有关的实物、图片、文字资料。）其他组质疑，不能解决的问题待查。

　　（三）提供现象，鼓励讨论。

　　展示：同学们真棒！不但发现了身边的科学现象，还通过自己的努力找到

　　了原因，今天，我也带来几个题目，大家讨论讨论吧！

　　1、苍蝇排上有孔的秘密。

　　2、蚂蚁觅食的秘密。

　　3、含羞草含羞的原因。

　　4、小白兔的眼睛为什么是红的？

　　学生自由讨论，有问题的提出来。指名发言，其他同学补充。老师小结。

　　（四）蓝猫小结，课外延伸。

　　科学世界奇妙无穷，许多秘密等待我们去发现去探索，让我们从身边开

　　时，做个发现科学、探索科学的小博士，关注身边的科学现象，解决生活中的科学问题。

　　播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题歌。

　　第二课时

　　一、明确写作内容、要求。

　　1、自己阅读教材语文生活中“习作”内容，说说许做和要求分别是什么？

　　2、学生发言，教师概括板书。内容：发现科学现象、探究科学原因。要求：语句通顺、内容连贯、题目自拟，可附图片。

　　二、学生当堂习作，教师巡回指导，发现优秀习作及时展示。

　　三、老师面批指导部分，发现普遍性问题，一起解决。

　　学生自批、互批。

　　四、誊写。

　　要求：格式正确，书写工整。

　　第三、四课时

　　（习作评讲）

　　一、小组评议，修改习作。

　　1、四人一组，轮流读自己的习作，组内同学共同进行评议。

　　2、根据同学的评议意见修改自己的习作。

　　二、宣读习作，共同评议。

　　1、每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。

　　2、每组推荐一篇写的好的习作或一些优秀片段，全班同学共同欣赏。

　　3、教师提出学生在习作中存在的一些共性问题，引起学生注意。

　　三、指导写一篇小发现。

　　第六篇

　　习作题目：听故事、说故事、写故事。

　　习作要求：1、培养听故事的能力。

　　2、根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。

　　3、题目自定。

　　习作重点：培养听说能力，发挥想象。

　　习作准备:《小铁锤》这个故事。

　　习作时间：四课时。

　　习作过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，提出要求。

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天的语文生活，老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求，一定要认真听，听清楚小铁锤是干什么的？他作了什么事？听完故事后还要把这个故事将给同学听。

　　二、听故事。

　　三、回忆故事内容，指导讲故事。

　　1、同学们，故事好听吗？小铁锤是个什么样的孩子？

　　2、小铁锤作了什么事？先概括说说。

　　3、谁的记性最好？能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说？抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评，他讲的怎样？哪些地方他说的不够完整、具体，谁能够补充？不要求和故事原文一样，只要抓住了故事的主要情节。

　　4、能够把这个故事完整地讲出来吗？四人一组练习说故事，比比谁讲的最生动、最完整。

　　5、各组推荐代表上台讲故事，评选故事大王。

　　四、指导习作。

　　1、激发写作兴趣：小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊！刚才同学们讲得真好！怎样才能让小铁锤的英雄形象永远留在我们的脑海里呢？我们用手中的笔写下来，好吗？

　　2、写故事又有什么要求呢？根据刚才听到的，再加上你的想象，把故事编的更有趣，更生动。

　　3、指导想象故事。比比谁最聪明？你想加些什么内容，使这个故事更有趣？可以在中间的段落加上一些内容。如：当小铁锤看到敌人来了，怎样想？

　　小铁锤是怎样跟乡亲们说的？敌人来了以后，小铁锤还想了什么办法对付敌人，巧妙、安全地把信送走？让学生充分想象，在你认为不够完善的地方加上相关的情节，还可以续写故事，小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后有发生了什么事？

　　4、你想给故事取个什么有特色的名字呢？可以根据故事的主要内容确定题目。

　　第

　　二课时

　　一、动笔协作。

　　回忆你听的故事再加上想象，把小铁锤的故事写下来。

　　教师巡视指导。

　　二、讲评。

　　请几位写的好的同学念他们的习作。注意辅导学困生。

　　评议：好在哪里？有哪些不足？

　　三、修改习作。

　　先自己修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。

　　四、认真地誊写。

　　第三、四课时

　　（评讲）

　　一、教师总结，提出评奖-讲的标准。

　　1、教师总结，提出本次习作优点、缺点。提出共性问题，请各位同学注意。

　　2、评价标准：故事内容是否完整，想象是否丰富。

　　3、读是基础，感是重点，联系实际，语句通顺。

　　二、同学间互评自改。

　　1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。

　　2、根据老师和同学的评价修改习作。

　　三、佳作欣赏

　　1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？

　　2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。

　　四、拓展延伸

　　请同学们课下读一读《小英雄雨来》。把这个故事讲下来，并说说你有什么感受？

　　五、指导写小练笔：读《小英雄雨来》有感。

　　第七篇

　　习作题目：学写通知

　　习作要求：掌握通知的书写格式。

　　习作重点：根据策划方案按格式正确书写通知。

　　习作时间：四课时。

　　习作过程：

　　第

　　一课时一、激趣导入。

　　同学们，新年快到了，为了迎接新年的到来，我们准备开展一次“辞旧岁，迎新春”联欢晚会。我们班的同学都多才多艺，希望大家团结合作，各尽所能，为我们的活动献计献策。

　　三年级（1）班：杨烁

　　2012年12月25日

　　第三、四课时

　　（讲评）

　　一、回顾习作要求。

　　1、出示习作要求，学生读。

　　2、指名说说这次习作应注意哪些？

　　二、总评写作情况。

　　1、习作优点：

　　（1）能掌握通知的书写格式。

　　（2）能把自己所要通知的事情写清楚。

　　2、习作缺点：

　　（1）个别学生没有掌握通知的书写格式。

　　（2）通知的内容不够明白，并且前后矛盾。

　　三、选典型学生集体评议。

　　各选好、中、差各两名。

　　四、同桌互相修改。

　　五、学生各自修改，改正错别字。

　　第八篇

　　习作题目：我最喜欢的一本书

　　习作要求：1、培养学生清楚生动的表达能力，体会与人分享幸福和快乐。

　　2、介绍时要注意三点：一是书名、作者、出版社、出版时间；二

　　是书的内容；三是推荐的理由，可以举例说说自己认为最有

　　意思的地方。

　　习作重点：把读书时感受最深的地方写下来。

　　习作准备:课外读物若干本。

　　习作时间：四课时。

　　习作过程：

　　第一课时一、导入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯特）

　　书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）

　　师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。

　　二、好书共分享活动。

　　1、指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。

　　2、调查了解推荐的效果。

　　（1）以举手的形式了解学生接受推荐的比例。

　　（2）让听众说说自己接受或拒绝推荐的理由。

　　（3）你对被推荐的书预先想知道写什么？

　　3、小结推荐要点：

　　（1）这本书的书名、作者、出版社、出版时间。

　　（2）这本书的主要内容。

　　（3）你向同学们推荐这本书的理由（可以说说你认为最有意思的部分）。

　　4、按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书直观演说。）

　　三、比比谁推荐的书最有吸引力。

　　1、你认为谁介绍的最生动有趣。

　　2、你最想看谁推荐的什么书？为什么？

　　四、板书设计：

　　好书共分享

　　好书推荐一目标：使其他同学也想去买这本书。

　　好书推荐二要点：条理清楚，生动有趣。

　　好书推荐三要点：

　　1、书名、作者、出版社、出版时间。

　　2、这本书的主要内容。

　　3、你向同学们推荐这本书的理由。

　　第二课时

　　一、明确习作要求。

　　上节课我们进行了好书共分享活动，那么我们就以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。

　　二、习作提示。

　　1、首先拟题。

　　如：我最喜欢的一本书《格林童话》

　　我推荐《一千零一夜》

　　好书《十万个为什么》

　　2、结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

　　三、自列习作提纲。

　　1、书名、作者、出版社、出版时间。

　　2、这本书的主要内容。

　　3、你向同学们推荐这本书的理由（这本书最有意思的部分等）。

　　四、学生练习写作，教师巡视。

　　五、同桌间交换修改。

　　六、誊写。

　　第三、四课时

　　（评讲）

　　评讲过程：

　　一、回顾习作要求。

　　1、出示习作要求，学生读。

　　2、这次习作的题眼是什么？

　　二、总评习作情况。

　　1、习作优点：

　　（1）能简要的介绍这本书的主要内容。

　　（2）能具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

　　2、习作缺点：

　　（1）条理不清，个别学生没有抓住要点来写。

　　（2）个别几个学生没有说清楚推荐这本书的理由。

　　三、选典型学生集体评议。（好，中，差各两名）

　　四、同桌互相修改。

　　五、学生各自修改自己的，改错别字。

三年级上册作文3

　　今天一大清早我还睡得正香时，妈妈把我叫醒，告诉我，我可以看百年一遇的奇观——日全食。我听了赶紧起床，打开电视看了起来。

　　电视上一幕幕的壮观景象将要出现了，我目不转睛地、认真地听着专家讲着日全食的来历。

　　正在这时，妈妈兴匆匆地把我叫到了门口，我往外一看，天空慢慢地黑下来了，好

　　像真到了晚上一样，天上的奇观出现了：

　　哇，天空上露出了圆圆的脸，云妹妹在太阳周围飘来飘去，使太阳若隐若现，像个羞答答的小姑娘，又像一颗钻石般的'珍珠闪闪发光，显得格外美妙。

　　在短短的几分钟里，太阳又变成了一个光环，一忽儿又像人们所说的“天狗吃月”一样，形成了月牙形。天又开始亮了起来。

　　这次的日全食让我感受到了天文的奥妙，这美丽的日全食真的太神奇了，令我难忘。

　　我还想期待下一次日全食的归来。

三年级上册作文4

　　从前，有一位非常爱花的国王，他从森林超市得到了一颗独一无二的玫瑰花种子。

　　清晨，国王准备把它种在花园里。突然，种子看了一眼土壤里的普通种子，傲慢地说：“瞧这黑漆漆的土壤，哪是我这样珍贵的种子该待的地方？”国王问：“那么我应该把你种在哪里呢？”种子回答：“只有金碧辉煌的宫殿才配得上我。”于是，国王就把种子带到了宫殿，种子躺在光滑的地板上，望着华丽的装饰，那样光彩夺目，心想：这里才配得上我的珍贵呀！

　　转眼两个月过去了，种子没有发芽。看着国王愁眉苦脸的样子，种子说：“只有百灵鸟为我歌唱，我才能发芽。”于是，国王千方百计地请来了百灵鸟，为种子唱歌。但是，种子还是没有发芽，国王心急如焚。这时，种子又说：“只有喝了最甘甜的水，我才能发芽。”国王听后，快马加鞭，走遍千山万水，终于寻来了最甘甜的泉水。然而，种子依然没有发芽。国王想：我这般用心呵护，为何种子还是不发芽呢？啄木鸟医生来察看后说：“每粒种子都需要土壤的滋润，阳光的照耀，经历风吹雨打的'磨炼和考验，才有可能绽放出美丽的花朵。”国王幡然醒悟，他立马把种子种到了花园里。

　　时间一天天过去，玫瑰花种子终于长出了小嫩芽，它从芳香中醒来，疑惑地问：“是谁有了好闻的味道？”它东瞧瞧西看看，一抬头才发现原来是自己嘲笑过的种子，它已经绽开了花朵，花朵上那晶莹的露珠，似乎是它为努力开花而流下的汗水。这时的玫瑰花种子才明白：原来我也是一颗普通的种子。

三年级上册作文5

　　今天我和弟弟写完作业下楼玩儿，遇到了小区里我喜欢的两只小狗，它们的主人是一个和蔼的叔叔，每次见到我们都会停下来，让我们和小狗玩一会儿。

　　这两只小狗的体型一样大，有一只是棕白相间的。他长着一双黑溜溜的大眼睛，小小的鼻子总是湿漉漉的。他非常淘气，上蹿下跳，一刻也停不下来。它一会儿闻闻我，一会儿舔舔我。主人说他才半岁，所以很淘气。另一只小狗是黑白相间的，尾巴上还有一点棕色。这只小狗喜欢抱人的`腿。总是在它抱我的时候，我就摸摸他的头，和他们分开的时候，我总忍不住回头看看，期待和他们再次相遇。

　　如果我也有一只宠物，该多好啊！

三年级上册作文6

　　早晨，我背着书包，开心的飞快地走进学校，甬路两边的松树像一位位战士一样站着，花坛里的鲜花，五颜六色，非常好看。操场上新铺的草坪绚丽多彩，踩上去像草坪，用手摸上去毛茸茸的，草坪是多么美丽呀！同学们在校园里像一只只小鸟飞翔，自由、幸福！

　　上课了，同学们认真地读着有趣的课文。下课了，操场上热闹起来了，同学们，有的跳绳，有的.跑步，有的聊天……

　　我的学校很美丽，我喜欢我的学校。

三年级上册作文7

　　我的家乡在金州。

　　春季，大家家乡的一颗枣树长满了碧绿的.小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。

　　夏季，我和弟弟在门外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的时候一不小心撞到了一块，可是大家没抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿着一个瓶子，还有一个大饼到小河边去钓鱼。舅舅把瓶子打开，大家把大饼给放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一会儿瓶子里有七八条小鱼，我和弟弟非常高兴，连小鱼都闻到气味纷纷赶来了。

　　秋季时，树叶都落在地上，我和弟弟纷纷把他们采集起来。

　　冬季，大家又来到小河边把冰凿开，接着里面流出水来，水位愈加低，一会儿水就流干了，大家就把它堵上。下雪的时候，大家堆雪人、打雪仗。

三年级上册作文8

　　多读书，印象不会很深，时间久了也不会模糊，甚至忘记。因为人的记忆是有限的，要读的书是无穷无尽的。要想在有限的记忆里读完无穷无尽的书而不忘，最好的'办法就是写读书笔记。俗话说，“好记性胜过烂文笔”。读书笔记可以弥补脑力的不足，它是记忆的储存。

　　说到读书笔记，我该怎么办呢？先介绍几个名人阅读方法：

　　1、朱《二十四字》读法。这个方法由24个字组成：“循序渐进，认真阅读，虚心畅游，仔细观察，刻苦钻研，有教无疑”。

　　2、顾的“三读”读书法。即“复读法”、“抄读法”、“游戏法”。

　　3、列宁的批注阅读法：批注顾名思义，就是在书页空白处写下对这段文字的批注，如“非常重要”、“精彩”。

　　知道名人是怎么看书的，我跟他们不一样。我读这样的书。以徐有斌的《99颗鹅卵石》为例。我看的第一个东西是标题。看完这个题目，心里应该至少有一个疑问。为什么会有99颗鹅卵石？带题阅读，效果会更好。这是第一步。第二，在书的开头或者目录旁边的空白处，记下做笔记时横线代表什么，比如横线代表有趣的句子，小圆圈代表好的单词和句子。当我读到这一段时，我做了这样的笔记。等到诗回过神来，发现菜是空的，我的脸该怎么办？这句话是下划线，“陈大同，你……”我说：“真好吃，皮薄馅大，色香味俱全。”圈出这句话。

三年级上册作文9

　　很久很久以前，一只啄木鸟每天在森林里给大树治病。

　　一天，大风吹着，把啄木鸟的翅膀弄伤了，啄木鸟啪的一下摔到了地下。

　　小松鼠和小熊看见了，连忙把外科医生请来了，它检查后叹了口气，说：“啄木鸟的翅膀已经伤的很严重，很可能好不了了。”啄木鸟听到了医生的话，伤心地走到小河边，“扑通”一下子倒在水里。一条大金鱼把啄木鸟拍到岸上，说：“你不要想不开呀，你可是大树最好的朋友。没有你大树一定会很失望的.，你只要好好休息，一定会好的。”

　　得到鼓励的啄木鸟，不断练习飞翔，翅膀居然好了，能够慢慢的飞起来了，继续给大树治病，它高兴坏了。

三年级上册作文10

　　我家里养着一群多样的鱼，其中有虎头鱼、水泡眼鱼、白珍珠鱼，还有特别有趣的老鼠鱼，还有许多我难以准确命名的.小金鱼。

　　这些鱼儿平日里和谐相处，友好亲近。有一次，水泡眼鱼被卷入海草中无法自拔，其他金鱼毫不犹豫地伸出援助之手，它们紧紧咬住海草，不放松，直到水泡眼鱼成功挣脱困境，转危为安。这种互助精神温馨感人。

　　说起老鼠鱼，你知道为什么我形容它奇特吗？因为它经常躲在洞里，等待饥饿感到来时才游出洞口觅食。每次它都吃得肚皮鼓鼓，然后在水中尽情游荡，过会儿满足地游回洞穴。这种独特的行为总是让我喜欢得不得了。

　　每当我撒鱼粮的时候，它们都会争相游到水面，吃掉散落的食物，仿佛为我们表演一场水中的舞蹈。

　　能和这些小鱼儿一同分享生活空间，我感到无比快乐。我真的很喜欢它们！

三年级上册作文11

　　秋天到了，老师带着我们到果园摘果子。

　　到了果园，我们看到了几棵高大的果树，果树上长满了红彤彤的果子，好像在欢迎我们的到来。树底下的草坪绿中带黄，里面开着许多五彩缤纷的小花，我们被这美丽的景色迷住了。

　　这时，老师说：“我们摘果子吧！”同学们就争先恐后地摘起果子来。

　　我看到这边的果子又大又红，急忙提着篮子跑过来，可是果树太高了，我只好踮起脚尖，伸直左手，用力一拧，一个可爱的大苹果就被我摘下来了。我把苹果放在篮子里，心里像吃了蜜一般。

　　小明和小红在收集树叶标本，小明举着一片黄黄的，像小扇子的`银杏叶朝小红喊：“我又找到了一片新叶子。”小红说：“我也找到一片红红的枫叶。”他们拿都会树叶比较着，心里都美滋滋的！

　　秋天真美呀！我喜欢秋天！

三年级上册作文12

　　我的课余生活是丰富多彩的、很有趣的。其中，我最喜欢的是去西西弗·书城这个童话世界。在这里充满了丰富多彩的书籍，这里是少年儿童的乐园也是大人们的读书天堂。这里有很多很多我爱看的有趣的图书：故事书、漫画书、图画书、……

　　在其中，我最喜欢看的就是有图画的`故事书和漫画书，例如：猫和老鼠、海绵宝宝、米老鼠、幽默大师……每当我看到有趣时，总会多看一遍并小声地读；每当我看到好笑时，还会发出小小的咯儿咯儿声。嘿嘿！我悄悄的告诉你，我发现在这里的小朋友和大朋友有时也会有同样的行为唷。我在书店里也常常会看一些关于美术方面的小书籍和关于如何画卡通的书籍等等。总之，我在这里学到了很多书本里没有的知识，书带给我了快乐和幸福，西弗弗也带给了我有趣的课余生活。

三年级上册作文13

　　过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的图画。

　　秋天的雨细细的、斜斜的，像一根根细细的线，他带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地趁你没留意，带走了夏的炎热，带来了秋的凉爽，人们都加上了外套。秋天是一个丰收的季节，苹果笑红了脸，像一个个小灯笼；梨子一定是连夜赶来的，身上沾满了月光的色彩；一串串的葡萄挂在葡萄架上，太阳照在上面像一颗颗紫色的宝石；一个个金黄的橘子，让人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西装”

　　稻田成了金色的.海洋??。

　　秋天，树叶变黄了，像一只只蝴蝶似的在空中飞舞。

　　秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，蒙蒙昽昽，若隐若现。

　　秋天真美啊！我爱秋天。

　　我爱百花齐放的春天,爱火辣辣的夏天,也爱那雪花飞舞的冬天,但我更爱那绚丽多彩的秋天.

　　秋天是五颜六色的,你瞧,苹果树,梨树都结出了香甜可口的果实,勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下,把它们都摘下来,蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水,一个个跑过来采花粉.

　　秋天像一个小喇叭,它告诉大家冬天要来了,枫叶飘到树妈妈脚下,大雁正在飞往南方的路途中,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉.

　　我爱美丽的秋天,喜欢这丰收的季节.

三年级上册作文14

　　我的妈妈

　　一双像泉水一样的眼睛，加上那细细的身子，变成了我最美丽的妈妈-李小林。

　　我的.妈妈总是关心，爱护，帮助我。记得有一次，我一不小心跌了一跤，妈妈看见了，马上抱着我去医院。还有一次，我在家里做家庭作业，我做着做着，突然有几道题不会做，妈妈看见了，问：“你怎么了 ”。我告诉妈妈说：“我有几道题不会做，你可不可以告诉我怎样做呀，妈妈”。妈妈回答我说：“可以呀，但你下次要记住哦 ”。我说：“好”。

　　这就是关心，爱护，帮助我的好妈妈，你们喜欢吗。

三年级上册作文15

　　今天，我突然想要观察黄豆是怎样发芽，长大的。于是我拿出了一个精致的玻璃杯，将餐巾纸打湿，垫在杯子的底部，拿出6粒小小的黄豆。黄豆真可爱，圆滚滚的身子，黄澄澄的皮肤，还有一道口子，这大概就是小黄豆的嘴巴吧！它正咧着小嘴，朝我哈哈大笑呢！我把这几粒可爱的，小小的黄豆小心翼翼地放置在餐巾纸上面，浇了一点儿水，差不多刚刚没过豆子的样子。

　　5个小时过去了……我兴冲冲地去看我种下的小豆子。果然，豆子们发生了许多既微妙又奇特的小变化：只见黄豆们身体涨得鼓鼓的，嘴巴都咧得大大的'，把它们自己的衣服撑得薄薄的，有的还“啪”的一声裂开了呢！我用手摸一摸，发现豆子也变得软软的了。

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