有关三年级的作文汇编九篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的三年级的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级的作文 篇1
你好！我是一只小鲸鱼，我性格开朗，活泼好动，十分可爱，所以平常爸爸妈妈都管我叫“小可爱”哦！
我们的家族有很多种类，主要分为须鲸和齿鲸……
其实我们并不属于鱼类哦！我们也像小朋友们一样要靠吃奶吃才能长大的。如果每天只吃小鱼和小虾话，一顿下来我们就会消耗掉二十到三十多斤呢！哈哈……这饭量是不是吓到你了啊？
而，齿鲸呢？就要吃大鱼和海兽来生活了。齿鲸其实还有一个名字呢！那就是“虎鲸”，这个名字足以暴露性格中的残酷了啊！有时，十几头齿鲸几个小时就能把一头身形巨大的`顺鲸给吃光了。
可在很久很久以前，我们的祖先也是和牛羊一样，生活在陆地上，可以到处奔跑，无忧无虑。可随着时间的推移，地壳的运动，我们的祖先便被淹没在了浅海水里，为了生存下去，只好多锻炼水中的本领了啊！
哎呀！不和你多说了，我妈妈喊我回去吃奶了！你说什么？哎！你还让我和你玩呀！不了，我要再不回去，妈妈可就要来打我pp了啊！
哈哈哈……明天再玩儿吧！
三年级的作文 篇2
我有一个与众不同的弟弟，他有一个与众不同的名子------王钧昊。他还有一个与众不同的格和一个与众不同的爱好，就让我们一起来认识一个与众不同的帅气而又胆小的小小男子汉吧！
弟弟名子的由来很简单，但是听起来却是与众不同：王是因为爸爸姓王，钧是因为弟弟的命中五行缺金，而这个钧既好听，又带个金字旁，昊是因为大家都希望弟弟是个阳光大气顶天立地的男子汉，所以是个昊。
弟弟的性格也是与众不同，他的性格大部分都和其他小孩不一样，弟弟的性格很内向。我，妈妈和爸爸尽心尽力帮助他让他便的开朗起来，可是都行不通。
有一次，隔壁的叔叔问弟弟你叫什么名子？今年几岁了？弟弟吓得躲到了妈妈的身后，周围的人都笑了。我心里默默的想，弟弟呀弟弟，你就不能挣口气吗？当时的场景一直留在我的脑海里。
弟弟与大部分男生的爱好不一样，男生们大多都是活蹦乱跳的`，而弟弟喜欢画画。弟弟画的画像真的一样，小鸟叫了，天空蓝了，太阳光芒四射的，小朋友们也活泼可爱笑嘻嘻的......
这就是我那与众不同的弟弟，快来和他做朋友吧！
三年级的作文 篇3
酷贝拉是一座属于小朋友的小城市，里面有许多你喜欢的工作，如果去玩要买票先排队进入酷贝拉，拿好酷乐包，找工作，换职业服，排队等候，工作结束领取工资，并在护照上盖升级章。
一天，我和亲亲姐姐（楚惟）、犊哥哥（姜奥）一起去长沙酷贝拉玩，我和犊哥哥先去军事基地，军事基地分成两队，一队是蓝队，一队是红队，我和犊哥哥是红队的，犊哥哥还是队长，一个人有6条生命，我打死了一个人，犊哥哥打中了一个人的3条生命，我和犊哥哥都当上了少尉。亲亲姐姐去了国药店，过程我不知道，不过我知道亲亲姐姐当上了初级国药师。
接下来我和亲亲姐姐去了码头工厂，每个人有自己的工作，我来控制龙门吊，姐姐和队长来搬箱子，分两个组进行比赛，我们认真地进行比赛，结果打平了。
从码头工厂出来后，我去了涂画馆画面具，我画了一个张飞的面具。最后我们去当消防员，换上了消防服，听一个大姐姐讲消防知识，还可以体验二氧化碳多的'地方，我是第一个进去的，里面让我不舒服，要咳嗽，后来我安全地出来了。接下来大哥哥带我们去一个“失火”的地方灭火，我们三个人一组合作用一个水枪喷水，一会就把“火”灭了。
酷贝拉太有趣了。
三年级的作文 篇4
大家好，我是大名鼎鼎的蟋蟀，我多才多艺，会唱歌、会弹琴，还是一个出色的建筑家，这些可都是自学成才的哦！
不要怪我挑剔，确实，我是个优秀且严格的建筑家，我要建房子，就必须排水好，阳光温和，才好发挥我的能力呀！我坚决不要现成的房子，那是懒惰虫才干的事，像我这么勤劳的昆虫，不干那些事。
我的房子大概九寸深，一指宽，我不需要做门，我的房子前必须要有一丛草，那就是我漂亮的门，我是绝对不吃这丛草的，呵呵。我还很勤劳，经常会去打扫我的家和平台，我有时间就在平台上弹琴，当然要干净卫生啦！也欢迎你们来听我弹琴，不收门票。
我屋子里没有很多布置。不过墙壁很光滑，快进来看看我的客厅，我就在这玩，来看看我的卧室，我每天晚上在这里舒舒服服地睡大觉呢！我挖掘的`工具很简单，可见我是多么杰出啊！
我一般在十月初寒时建房子，我用前足扒土，用我的工具认真工作，因为我的舒服住宅靠我了呀！
下次我搬家时，也让你去看看，等我找好位置，就看好戏吧！
三年级的作文 篇5
我有一个可爱的弟弟，见证他成长的过程，充满了快乐。
踏出人生第一步，是弟弟无意中带给我们的惊喜。弟弟刚满一岁两个月，就可以在大人的搀扶下走路了。弟弟最爱妈妈买的'“巧虎”小汽车，只需轻轻一推，小汽车就会跑得很远。弟弟出神地看着驶向远方的汽车，竟然自己站起来屁颠屁颠的往前走去。走了不到两米，发现旁边没有任何人，警觉地停了下来，回过头“求助”地看着妈妈，好像是让妈妈过去牵着他的小手向前走。妈妈读懂了弟弟的心思，却站在原地轻声鼓励他说：“小宝乖乖，自己慢慢走过去把汽车拿回来吧！”弟弟像是听懂了妈妈的话似地，慢慢向前走去......看着弟弟“瞬间”学会走路，我感觉特别奇妙，像是看到了小时候的自己怎样学会走路一样。自打弟弟获得了走路的新技能，我们只要抱他，他就会“咕扭”下地，自己摇摇晃晃像只小企鹅似地走起来，走着走着还会突然变了方向，看得人“心惊胆战”地，我们会悄悄地站在弟弟身后暗中保护他。随着弟弟走得越来越稳，他会一边走着一边笑着“哼哼叽叽”地嘟嚷着，像是在向大家宣告：“快看，快看，我会走路啦！”我们也都会配合地鼓掌说：“小宝真棒！”
我爱我的弟弟，感谢他带给我那么多美好的时光。
三年级的作文 篇6
琪琦是我第一个认识的朋友，在我读一年级的时候，就认识了琪琦。
琪琦虽然长得很普通，但是她有一颗别人没有的开朗的心。他遇到任何的事都已乐观的'一面去看它。比如：有一次，有一瓶墨水泼到了她的白裙子上，绽开了一朵大花。墨水的主人一个劲的道歉，琪琦说：“没关系，不过你可以帮我个忙吗？前面20米有有一家卖床单的，你想他卖一个白色的布，再要一个曲别针，买布的钱，我另外再给你。”“好！”那个人爽快地答应了。
等了很久都没有看见那个人的影子，我想那个人不会是逃了吧，我对琪琦说：“琪琦，我们还是回家吧，看来那个人已经逃了，回去再让妈妈给你买一条，走吧。”“不行，如果那个人买回来了，没看见我们，那钱不就白花了吗，再等等吧。”过了一会儿，他真的回来了，“小妹妹，这是你要的白布和曲别针。”“谢谢。”琪琦把钱给了他，然后，琪琦把白布围在自己的裙子上，再用曲别针别起来，这样的话就看不到墨水的痕迹了。“琪琦，你以后不要给他钱了，本来就是他的错，为什么还要给他钱。”“好好好，我以后再也不这样了，好吗！”“这还差不多！”
琪琦从跟我成为朋友那天起，就一直和我玩在一块，我和她的点点滴滴都值得回忆，琪琦和我虽然不是亲姐妹却胜似亲姐妹，琪琦，你永远是我最好的朋友！
三年级的作文 篇7
一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”
习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有。因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理。
1.简单好玩的评价。评价是标尺。对还不到十岁的孩子，我们不能太为难他们。简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效。
文章写完一页，只要通顺就得优。不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶。课堂习作全部展览，大家随意交流、评价。教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好，不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少。对书面表达偏慢的学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流。教师不断启发，列好提纲，标注关键词，再请学生完成整篇文章。一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。
正如鲁迅先生所说：哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功。
2.吸引人的“玩具”。习作如学步，迈步前的“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力。
小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备，不求一次见效。学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难。
做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”。如“做哑剧”游戏，在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”。学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，～直憋到游戏结束也不行，只能把想说的话写到纸上。这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好。
另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性。总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文。
二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”
不知道写什么，是学生习作的最大问题。内容是第一位的，没有写作的内容，写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在。但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。
1.读写“交朋友”。课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材。除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣。
课外阅读若能与习作结合，更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的'天鹅》这本书，在阅读推荐课上，经过教师的引导，学生阅读的欲望被调动起来，一连串的问题出来了：“天鹅路易斯赚钱干什么？”“它是怎样赚钱的？”“它和塞蕾娜最后结婚了吗？”教师因势利导，请学生大胆猜测，用笔记录下来，这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上，书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节，主人公的心情跌宕起伏，对话描写精彩纷呈，学生交流得特别有劲，朗读、表演，兴致高涨。随后教师让学生仿照此处，描写自己恳请别人做什么的对话，学生写得活灵活现。
2.主题习作“变变脸”。人教版教材的习作，很多地方老师都感到难教。习作要求模糊，没有鲜明的序列与明晰的训练点，内容宽泛，缺少新意，激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”，方可吸引学生快乐地提笔写作。
如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱，表达真情实感。父母是孩子最亲近的人，但三年级学生年龄小，生活积淀少，越亲近的人反而越写不好，不是泛泛而谈，就是千人一面。在上这堂课时，我做了大胆的“变脸”：给老师写一封信，介绍自己的爸爸妈妈，或者写写自己与他们之间的事，让老师更好地了解你们。教学时，我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》，推荐后，学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时，也不知不觉中学习了怎样介绍，怎么写书信。然后转入正题，让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路，学生的习作自然又深情。
3.发布“好消息”。课余饭后，只要我在教室里，就常有几个学生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得。鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”于是，发布“好消息”的活动就开始了。
仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来。一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成。我们的标准是：写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星。“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间，学生随意阅读，自由议论，不亦乐乎！这也是很好的习作。一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感。这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯。
总之，人人都是爱写作的铅笔。如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了。
三年级的作文 篇8
每一次尝试都是一次超越，一次成功，一次自我突破。
记得我三年级的时候胆子小的像一只老鼠，上课不敢举手，不敢向人问好，也很少和朋友们玩。
但妈妈偏偏给我报了一次公益活动——去发传单。这对平时不闻不问的我可是一个大难题。跟着公益小队我走在瓜沥的老街头，看着那路边的梧桐树我的心情也渐渐好了起来。
只见老师说了声开始，孩子们如雏鹰飞向蓝天，小海龟奔向大海似的，争先恐后生怕慢了一步。而我则一个人在边上看看，看着同学们那开心的'样子我的心也不由得痒痒了起来。可是万一被拒绝了怎么办，这个顾虑一下子从脑海里蹦了出来，我始终迈不出自己的脚步。然而看着看着，我的心却越来越跃跃欲试。最后我决定先去试一试。迈着沉重的脚步，我一步三回头地走向了一家五金店，但前脚刚跨进店门，后脚就想缩回去。这时，五金店的老爷爷向我打了个招呼，没办法，我只好硬着头皮上。自始至终我都不敢抬起头，可我的手却很诚实地迫不及待地伸了出去。老爷爷收起了传单，向我道了声谢谢。顿时，我信心倍增，也敢抬起头来正视老爷爷了。看着老爷爷那和蔼的笑容我得到了莫大的鼓励。走出五金店，阳光变得格外灿烂，树叶是如此的嫩绿美丽。
大家都说万事开头难，果然，不一会儿我手中的传单就没了。我的胆子也大了。
失败不要紧，但要敢于去尝试。每一次的尝试就是一次自我的突破。
三年级的作文 篇9
“欢迎来到20xx年!”
机器人的声音把我带入了20xx年。哇噻!这是20xx年?根本是原始森林!
大树郁郁葱葱，就这一块地方，就有上万棵树!树上还结着果子呢!有苹果、桔子、梨子……都长得红彤彤、黄澄澄、金灿灿……我口水流下三千尺啊!高科技就是高科技，机器人竟然知人性!它说：“大馋马(因为我属马)，我来帮你摘!”它把各种水果都摘了一些给我。
“真甜!”我喊道。啃了口苹果，我原来肚子痛，一下子就不痛了;吃了口桃子，机器人说会长生不老;吃了个桔子，我变得真漂亮!一口气，我把所有水果都吃完了，惊人吧!?吃完后，真是舒服极了!机器人说我已经成为仙人啦!
我正高兴时，一只野兔跳到我头上，我吓得一跳三尺高，小兔摔了一跤，但没跳走，反而咧开它那三瓣嘴，朝我摇摇耳朵，就跳走了。
我僵在那儿，机器人马上解说：‘‘人们放生了动物，动物在向你表示友好!”原来如此!之后，我们看见了若干只老虎、狮子、大象……我真觉得这儿是野生动物、植物园!
终于，我们到达了目的地。哇噻!一幢高达八层的私人别墅!我还以为森林里只有茅草屋哩!“我的!”“你的?!”你一个机器人有房子?!切!吹牛!我暗暗想着，“对呀!人们搬到另一个星球去了，把房子和招待客人都交给我们了!”还不是人类的!不过真是漂亮啊!美丽的白墙上用红漆画出了人类和动物、植物友好生活的景象，还有世博园区稀有的灯火!“这墙是用人们废弃的电池所盖成的，漆是用所有被人们丢弃的塑料瓶的纤维做的!”“那灯呢?”“是用人们的丢弃的`垃圾做的，当然，是用那些能做灯芯的垃圾，别的，都用来做它能做的事去了!”太环保了!
走进房子一看，哇!2厅5室2卫!“376平方!”“多少钱?”“2千亿美元!”“有钱人!”如果房子只大不好看，是不吸引人的，但这间房间很吸引人。
它贴着的壁纸是粉红底色镶着玫瑰、茉莉、百合……很是漂亮。还有2个沙发，上面嵌着各式各样的花，很美!还有5个桌子，上面用粉紫相间的桌布盖着，还散发着清香呢! 还有三大箱书呢!机器人告诉我一箱书有9亿多本!真像鹦鹉螺号的书库!这可满足了我这个小书迷!书架上还贴着美羊羊等漂亮的粘纸呢!里面还放着3架施特劳斯钢琴，钢琴上还贴着小花粘纸呢!一看就知道是个女孩的房间!
我坐到钢琴上就弹起来。“弹错了一个音!”我早就见怪不怪了，没关系，再弹!
终于，等钢琴说完美的时候，我立即泡到书海里去了。《钢铁是怎样炼成的》、《柳叶风声》、《格兰特船长的儿女》、《汤姆叔叔的小屋》……都成了我的腹中之书。
“累啊!”我的眼睛叫到。我立即躺倒在床上。突然，我眼前一片漆黑，我不会失明了吧!?只听见机器人在说：“你的眼睛太累啦!‘自动按摩机’正在帮你按摩呢!”原来如此!我安心地睡了。”
“起来喽!”机器人喊我，我说：“我去刷牙喽!” “哎，不用了!在你睡觉的时候， ‘自动刷牙机’已经帮你刷完了!” 哇!太先进了!我躺在床上，问它：“机器人，你是怎么造的?” “早饭来啦! ”答非所问!我重问了一遍. “我是我妈生的!起来!”。原来是一场梦!
不过，如果以后我们20xx年真是这样就好了!一个先进与自然的结合，我觉得现在的社会和“20xx年”比起来，真是差多了!
现在，我们城市中的树，只是稀疏的一点，而且也没有那么神奇的果实，我们应该从现在开始，努力种植树木，培育更神奇的果实;现在虽然有一些机器人，但比“20xx”年的差多了!既没有“20xx”年的机器人知人性，也没有“20xx”年的机器人厉害，现在的既不会说话，也不能在没人时自己动，差远了!所以我们现在应该努力读书，以后争取创造出更厉害的机器人;现在动物们都被我们“囚禁”在家里，见到陌生人就逃，使人类和动物不能和谐相处，我们应该把动物放生……只要我们把每件事都做得完美，我们的20xx年一定比梦中的20xx年更完美!祝：城市让生活更美好!
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