小学四年级作文4篇（荐）
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的小学四年级作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级作文 篇1
这个事情要从上个星期开始说起了，这个作业是语文老师在我们学习了第七课《蟋蟀的住宅》后，布置的作业。
今天下午一放学，我飞快地冲进家门，开始泡豆子了。我泡的是黄豆，小小的黄豆要开始洗澡了！
一开始黄豆就像砖头一样硬，咬都咬不动，我就用温水给他们冲一下，然后用温水泡上一天一夜。第二天，我正要给它们换水时，我发现黄豆要涨破皮了，就像夏天人们要脱了衣服一样。这时的黄豆很滑，很弱，像刚出生的小宝宝，现在的小黄豆轻轻一捏就碎了，可见这时的黄豆多么脆弱呀！
第三天，黄豆就开始变大了，过了几个小时，黄豆的`一端上才有一个小芽，我兴奋地跳了起来，（刚才看的那几个小时，我都有些不耐烦了！）我想着：“要是落上土怎么办？我灵机一动，在盒子上铺了一层旧丝巾，没想到，它一天长了好几厘米。”
第四天，我又尺子一量，呀，都已经超过五厘米了。我又小剪刀在旧丝巾上剪了几个小洞，让他们把芽从这里伸出去。
已经第五天了，黄豆要变成黄豆芽了，我偷偷地把没发芽的小黄豆将到小盒子里，放到阳台上，到下个星期五时，我要把它们带到学校去。你可能会问我为什么要把没发芽的豆子带到学校去呢？实话告诉你吧，我害怕没发芽的小豆豆把我的黄豆芽芽挤坏了。
这些小黄豆们，不对，应该是黄豆芽们，太可爱了。如果老师不布置这个作业的话，我还真发现不了黄豆里的秘密呢！
小学四年级作文 篇2
世界上有许多各式各样的花篮，有些五彩斑斓、有些绚丽夺目。但有一只花篮，它没有美丽的外表，没有华丽的装饰，但在我的心中，它却是最珍贵的。
星期天的早上，妈妈拿出一个塑料瓶对我说：“孩子，你看这是什么？”我哈哈大笑起来：“一个瓶子有什么大惊小怪的。”妈妈又说：“难道你不能用它制作一样有用的东西吗？”
我灵机一动，大声叫道：“我可以用它作一只花篮。”
首先我找出剪刀、双面胶、水彩笔和卡纸，然后把瓶子的上半截剪去，再围着下半截的中间画条线，用剪刀从上到下等距离的剪到画线处，取其中的两条粘结起来作提手，其余的做花篮的装饰。但是提手处的塑料条太短，怎么也接不拢，我急得满头大汗。妈妈在旁边微笑着说：“怎么聪明一世，糊涂一时。你把这两条塑料条再剪下去点，不就可以粘起来了吗。”我恍然大悟。
我按照妈妈的办法，果然粘拢了。
花篮虽然做好了，我想再在花篮的外边画上美丽的图案，于是我拿出水彩笔在花篮的外边天马行空地画了起来，有天空、有白云、有海洋、有大地。可万万没想到由于瓶上的水没擦干，我画的美丽的画，全报废了。我急得双脚直跳。这时，妈妈沉着脸批评道：“你在画画的`时候为什么没想到塑料的特性，水彩的颜色能永远保存在塑料瓶上吗？你天天还在看十万个为什么？为什么不动脑筋。”我羞愧的低下了头。于是我拿出卡纸，剪出美丽的图案，粘在花篮上，这就是我制作的花篮。这就是我最珍贵的花篮。因为我从中懂得了很多道理。
小学四年级作文 篇3
我为什么说我有个鸡犬不宁的家呢？大家看了下面的'内容就知道了。
因为老爸是个爱浪费东西的人，老妈是个爱勤俭的人，所以老爸和老妈总是和不来。
记得有一次，老妈竟然为了一件小事和老爸吵得没完没了，我和妹妹被吵得不知如何是好。真拿老爸和老妈没办法，老妈生气地说：“不能扔掉锅。”老爸也生气地说：“就是可以。”房顶都快要掀起来了，这个家就被他们吵得鸡犬不宁。因为老爸的牛脾气还没有消，另外一个牛脾气又上瘾了，所以老爸和老妈不知吵到什么时候。我和妹妹真希望有个邻居来阻止老爸和老妈吵架，可是，我们等了很久，却没有一个邻居来我家。我和妹妹只好凭自己的智慧来阻止老爸和老妈吵架，我们商量好了，我劝老妈，妹妹劝老爸。于是，我们开始行动了,可是，计划失败。我们只能进行第二个计划，去叫邻居来我家。我告诉妹妹，要是老爸和老妈问起我来，就说：“姐姐去睡觉了。”然后，我偷偷地从后门跑出来。
我来到了邻居家，气喘吁吁地说：“请快来我家阻止我爸和我妈吵架吧。”邻居就和我回家，我刚要从后门进去的时候。
就听见老爸和老妈问：“你姐姐在那里？”妹妹不慌不忙地说：
“我姐姐去睡觉了。”老爸笑哈哈地说：“你姐姐这是头猪。”
我听见了非常生气，心想：为了不让老爸和老妈知道我去叫邻居来我家，我只好咽下这口气。邻居按了一下门铃，老爸和老妈听见了，就开门假装没有事情发生。
啊！你们一定觉得好笑，对不对？
小学四年级作文 篇4
【教学目标】
1.增强中年级学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
【教具】课件
【教学过程】
一、赏一赏
1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？
板书学生习作优点
（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。）
二、品一品
1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的'片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。）
三、改一改
1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？
2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始！
5.延伸：
同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）
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