五年级的作文

时间:2023-08-04 12:01:56 五年级作文 我要投稿

五年级的作文范例(5篇)

  在平日的学习、工作和生活里,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?以下是小编精心整理的五年级的作文5篇,希望对大家有所帮助。

五年级的作文范例(5篇)

五年级的作文 篇1

  说起我表弟,我就自叹不如。为什么呢?还不是他比我聪明啊!我表弟小名叫豆豆,他有着一双大而黑亮的眼睛,眼睛上挂着一对浓浓的眉毛,可爱极了。有时他说上两句话就能使我们笑得肚子都疼了。

  豆豆的自学能力非常强。他在我5岁半的时候(他比我小3岁)认得的字竟然比我还要多。他6岁之前,就会用计算器随便计算一些计算题,渐渐地,就掌握了一些计算规律,计算题的加、减、乘、除他都可以以最快的速度算出来,可我常常说得比他慢几拍。吃饭的时候,妈妈经常会对我和豆豆说餐桌上的某一样菜的单价和总价,让我们算出数量,或者说总价和数量让我们算出单价。你们一定会想,我比豆豆大,一定会比他先算出来。如果你们这样想的话,那就大错特错,不到半分钟,豆豆已经算出结果,我呢,常常是“默默无闻”,唉,郁闷啊!

  豆豆还有一个爱好,就是特别喜欢看书,是个名副其实的`书迷。没上一年级时,他就把家里能看的书看了好几遍。等到寒假,他住到我们家,他就以每天一本书的速度看书,到一半寒假过去了,他就把我的书全部都看完了。那时候我还订有一些刊物,可每次得到新刊物时,他总是第一个看完。当时我就对他说:“这还是我的书呢,我都没看完你就先看完了,什么意思啊?”

  他却幽默地说:“就你这种蜗牛般的速度,等你看完了这一本,可能新的书又来了,我不先看完那怎么办呢?”

  唉,看你伶牙俐齿的,还这样来反问我,只好让你看吧!

五年级的作文 篇2

  在这个城市里,有许多的美丽景色。比如:燕翔洞、老街……但我最喜欢的是滨江公园和滨江大道。滨江公园位于县城南部,南临汉江,北靠城堤,石泉县滨江大道中段。

  公园里面的小路长长的、弯弯地像一条蛇。路的旁边是草地,是四叶草拼成的。

  在白杨林里我看见了高大的白杨树,它们非常茂密。有人还在里面散步呢。它的作用可大了,可以供人们乘凉,保持水土流失。

  在汉江边,汉江水清澈见底,绿的像翡翠。它像一条长龙一样,有人在江边钓鱼,还有人在江汉江河里游泳。汉江边有许多的柳树,风娃娃吹过,柳枝摇了起来,好像在对钓鱼的人和游泳的人说:“你们要注意安全呀!”

  在广场上,有人在跳广场舞,他们的舞姿很美丽。有人在打羽毛球,打羽毛球的人技术高超。还有舞剑的人,只见他们一会儿做出“仙人指路”的.招式,一会儿做出“金鸡独立”的招式。妈妈说我们该回家了,我恋恋不舍地回家了。

  在回家的路上,我们走在滨江大道上。滨江大道又长又宽,又干净又漂亮。到了晚上灯火通明,各种车辆井然有序地行驶着。

  美丽的滨江公园吸引了很多人的眼球,欢迎你们来到我的家乡石泉做客。

五年级的作文 篇3

  记得那是我四年级时发生的一件事。那次我和同学打架,汪老师批评了我。这次批评,到现在还让我难以忘怀。

  那天,课间休息时,我和孙超在教室里跑来跑去的玩。我们你追我赶,玩得正高兴时,突然,我把王鑫的喝水瓶碰到了地上。我急忙帮他捡起来一看,瓶盖裂了。这时,王鑫一把抓住我说:“你赔我一个水瓶!”我不在乎地说:“不就破了个瓶盖嘛,我怎么赔你?”王鑫满脸涨红,骂了我一句。我也不甘示弱,反骂了他一句。就这样,我俩你一句我一句的打开了“口水战”。这时,王鑫急了,他一转身跑到我的座位上,把我的水瓶盖拧下来扔进了垃圾桶。顿时,我像一头发怒的雄狮,一把抓住了王鑫的衣领。他见我拉他,就伸手打了我一拳,我又还了他一拳。我们展开了激烈的“肉搏战”,几个同学拉也拉不开。

  正当我们打得不可开交的时候,汪老师来了。他铁青着脸,把我和孙超、王鑫一起叫到他的办公室。他让孙超讲了我和王鑫打架的经过,生气地说:“你们两个都有错。李斌,你身为班干部,带头在教室里打打闹闹,碰坏人家的水瓶,不但不赔礼道歉,还动手打人。王鑫,你不应该得理不饶人,更不应该出手打人,还把人家李斌的水瓶盖扔进垃圾桶里。如果我不来,还不知道你们要打到什么时候?”这时,我和王鑫都低下了头。汪老师又说:“尤其是李斌,作为班干部,理应为同学起带头作用,可你带头违反纪律;你连这件小事都处理不好,发展到和同学打架,那你今后还如何再做班干部?以后同学还有谁会听你的话呢?”后来,汪老师让我给王鑫赔一个水瓶,让王鑫把我的瓶盖拿回去消消毒,要我们回去好好反省一下,每人写一份检查交给他。

  这件事,对我的触动很大。特别是汪老师语重心长的批评,对我教育很深。作为一名班干部,理应做到学习好,纪律好,不打架,不骂人,遵章守纪,在各个方面给同学起带头作用。可我却没有做到这些,反而违反了规定,在同学中造成了很不好的`影响。汪老师的批评,给我敲响了警钟,使我深刻的汲取了这次教训,从此再也没有犯过这样的错误。

  这件事虽然发生有一年多了,但我每想起它,就会感到后悔。我要永远记住这次教训,记住汪老师那语重心长的批评。

五年级的作文 篇4

  间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事,让我历历在目,感动不已——那一份深沉的`母爱。

  那天早晨,我背着书包正要上学,妈妈递给我一把伞,说:“儿子,天气预报这天有雨,还就是带上伞好。”我抬头看看天空,万里晴空,怎样会下雨呢?我丢下伞,一溜烟跑出门去。

  正当中午放学的时候,忽然电闪雷鸣,顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了,其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书,中午从不回家。刚好,妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着,又急又饿,望着窗外哗哗直下的大雨,我不由得哭了起来。

  这时,大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦,就是妈妈!狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。

  “晶晶,快过来,穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时,雨越下越大。妈妈的头发,脸上,身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈,望着她那青白着的脸,我不禁又哭了起来……

五年级的作文 篇5

  生于江阴,印象中这个城市的老人总会在言谈中提及几个似乎非常著名的地方,诸如河东街、石子街、忠义街、石方庵,细细追向后,才知道这些都代表着南门那块属于历史的地界。我曾试着按图索骥,去看看老城居民口中的这些地名有着何种魅力,却发现原来历史真的如同尘埃般吹散,而我能找寻的,只有孤独蜿蜒着的忠义街了。

  清晨—待字闺中的江阴

  当东方露出一抹鱼肚白,夏日清晨的金灿阳光渗透过云层,落在这城市中时,南门这片生活在历史中的街道也开始焕发出它自己的生机。

  本就是生活节奏略显安逸的城市,周末的清晨尤其显得安静,不会像大都市一般,似乎夜的繁华落幕后,总会留下一片狼藉的景象。江阴的清晨更似一位待嫁闺中的少女醒来,朦胧中总是彰显着生活的惬意,但又不失属于年轻人的活力。忠义街,这条躺在城市南边的老街即是如此,虽早已繁华不在,却没有沉寂下来,在这里甚至可以见到城市中许久未见的炊烟。住在老街上的城市居民会早早的起床梳洗,架上煤球炉,烧上一壶开水,厨房也在此时开始热闹起来,一些老人家总是对早饭尤其重注,他们认为可口的早饭才是一天精神地开始。相邻的大叔们会搬出长条木凳,聚集在某个没有燕巢的屋檐下,讲讲山海经,聊聊民生时事,谈论国家大事,似乎这群六七十岁两鬓斑白的人更有指点江山的从容气度。

  江阴,本是一座民性刚烈的县城,历史上惨烈的守城八十一日,便足以看出这样一座小城居民的灵魂中蕴藏着何等惊世骇俗的强大力量。却无法忽视这座城市的水乡气质,水乡人的柔情和对生活的追求早已溶于血水之中。初识江阴,便择一个清凉的早晨,漫步于这条仅有200米长的巷道内,听着较吴侬软语硬朗的江阴方言,体会属于这座城市的似水柔情。

  午后—淡然精彩的江阴

  骄阳似火,老街也变得格外安静。原来属于这里的繁华商业,并没有给老街留下太多的绿荫。偶尔路人会发现有那么几人家的大门敞开,目之所及似乎廊道的另一端便是护城河,屋内的老妪坐在竹编的小椅子上,手摇蒲扇,未见一丝汗水,似乎仅隔着一道门,夏天的炎热便已被阻隔。老奶奶还会以非常灿烂笑容询问是否要去屋里,躲避外面的热头。我不禁宛尔,似乎手上的这瓶冰镇饮料此时此刻如此扎眼。

  有时候,江阴就如此般安静,犹如一片世外桃源,看似平平淡淡,但每一X的精彩生活都犹如一幕银屏,一旦瞧上一眼,便被深深吸引。午间的江阴,像一位少妇,典雅却也热情似火,看似平凡的外表,却有着无限精彩的人生。

  黄昏—静谧安宁的江阴

  黄昏,现在的老街甚至都没有路灯,仅靠着零星几座店铺昏暗的灯光,更显得静谧。忠义街牌坊散发的灯光似乎会迷惑很多想一探究竟的路人,却也被其中的幽深所吓退探险的脚步。老街上的居民好像睡得尤其早,仅有的'几阵声响可能源自巷尾的小酒吧,或者中间的某个私房餐厅。听说小酒吧原是一间书吧,于此不免有些扼腕、叹息,理想的生活与事物总会和现实有诸多差异,就像江阴一般,再美好的事物终究无法抵过现实的残酷,但谁又能说这不是生活百味中的一味呢,且显得那般真实。所以,在黄昏来老街并不能完全看得清每一栋建筑的轮廓,能体验到的仅仅也只有于静溢中透露出的安宁。

  江阴,就似一位贵妇人,雍容华贵的外表之后隐藏的是对家人的呵护,不曾有惊天动地的举动,却凭着心中的坚持,保留了生活中最重要的安宁。

  朝宗门、忠义之邦、抗清守城八十一日、二月初八集会,南门给江阴留下了最真实的历史记忆。即便诸多建筑、地名都已只有了文字的记载,但老城的老街上,关于这座城市的故事从来没有消散。横亘与城市之南的忠义街,已然是小城市民对南门、对老城的最后念想。

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