五年级的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的五年级的作文5篇，欢迎阅读与收藏。
五年级的作文 篇1
我的童年充满了快乐，趣味和甜蜜;我的童年是一颗颗闪亮的小星星，一直照耀着我的未来。
记得在我三岁那年，妈妈给我讲了一个故事-----《王羲之墨池练笔》。王羲之天天在池塘边蘸着池水磨墨写字。写好字后，他又在池塘里洗笔，日子一长，池塘都变黑了，王羲之这才练好了字，成了大书法家。妈妈讲完后，冲我笑了笑，温柔地说：“咱们木子以后也要好好练习，成为书法家哦!”故事中的含义我似懂非懂，却装模作样地点点头。
第二天，我在池塘边玩耍，忽然想起了墨池的.故事。眼珠一转，计上心头。跑进书房拿来两瓶墨水就往池塘里倒，乌黑的墨水慢慢蔓延开去，渐渐地，黑色笼罩了整个池子。看着满池的黑水，我竟然忘乎所以地欢呼雀跃。接着搬来一把椅子坐上，翘起二郎腿，得意地哼着小调。
妈妈走过来疑惑不解地问：“你在干啥?”“现在，我是大书法家了!”我神气活现地拖长调子，并指了指池子说，“您看，我像王羲之一样把池塘里的水弄黑了!”妈妈满腹疑问地看了看我，又跑出去看看一池的黑水，再看看池塘边的空墨水瓶，似乎明白了什么，忍不住捧腹大笑。一边揩眼泪，一边上气不接下气地说：“我的小王羲之呀，我可真服了你……”我也傻乎乎地跟着笑，笑声弥漫了整座屋子……
童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。
五年级的作文 篇2
现在家家户户基本都有一辆汽车。而小汽车的品牌也有很多，如：宝马、福特、蓝博基尼、东风悦达起亚、上海大众等等一系列的牌子数不盛数。它们虽然样子不同，但却和我梦想中的汽车截然不同。新型汽车的功能那可是说个三天三夜都说不完。下面让我来给大家介绍一下几个重要的功能吧！
现在开车人们要去一个地方都得记路。而新型汽车不同，只要你说出地址，汽车就会用中等速度前进，并且挑最安全又简短的路程。汽车还很“聪明”，它会事先知道前方有没有红绿灯，如果有，它会在离红绿灯还有一段距离时就开始慢悠悠地刹车。这样就避免了闯红灯的现象。
汽车虽然方便，可汽车排放出来的尾气会污染环境。而新型汽车不同，汽车的排气管每经过一处就会将地上的灰尘吸进去，然后转化成新鲜的'空气排放出来。
现在人们还有一个苦恼的问题，就是有些小偷将汽车的玻璃搞碎，然后进行偷窃。新型汽车绝不会发生这种事，因为如果有小偷想砸玻璃偷东西的话，汽车就会立即发出警报。
怎么样？我梦想中的新型汽车很棒吧？！
五年级的作文 篇3
未来，离我是那么遥远，说起未来，它只能在我们幻想中出现吧！
吃过中饭，我推开门准备到屋里学习，刚一抬头，我的天啊！这哪里是我的房间？这……这明明是一条大街嘛，我回头一看，后面也同样有一条街，而我推门的手还悬在半空呢。这究竟是怎么回事？我看对面过来一个机器人，我看到机器人并不像有些人那样害怕，而是大胆地问我面前的那位机器人“：请问今年是……？”“20xx年。”机器人很有礼貌地回答。咦？我有点奇怪了，莫不是进入了时空隧道？“于璟，我在这儿呢。”一个声音从我右耳传来，一位年轻漂亮的女士微笑着向我招招手，无数个在问号又从我脑子里掠过，又是那么熟悉。“你是……？”“不用猜了，我就是20年后的你呀！今天我请假，专门带你到你最喜欢的地方，却又是那么遥远的地方——香港迪斯尼乐园。”我笑着对未来的“我”说“：咦，你怎么知道我喜欢去哪儿？你又怎么知道我会在这个时间这个地点出现呢？”“我”笑了，说“：你就是我的童年，你的愿望就是我的愿望，你的行踪就是我的行踪，我当然也了如指掌了呀！别说了，我们赶紧支飞船吧！”我便被“我”拉上飞船上了，从上飞船后，还没等我坐稳就到了，我心想，可真快啊！
哇！进门之后，看见了一幅令人大吃一惊的.场面，那哪是游乐园呀！连个工作人员都没有，完全不是我脑中的样子！……“于璟
吃点心了，怎么喊了几声都没声音呢？”我听了妈妈的喊声，才多梦中清醒过来。
这真是一个美好的梦，要是能成为现实就好了！
五年级的作文 篇4
“朋友啊！啊！朋友你可曾想起了我？。”这首歌曾经风靡全国，不知打动了多少人，今天我要我要写一个形影不离的朋友，至于名字嘛。最后再告诉你！
他的身材胖胖的，有着一个炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴，和嘴巴同流合污的就是鼻子和眼睛了。因为每当吃饭之前。闻到和看到那美味的菜就会流口水。我已经介绍了他的`“样貌”了你能想象一下他的馋样吗？
他喜欢音乐，却讨厌音乐课。因为他觉得音乐书上的歌太幼稚，他喜欢流行的歌和歌手，比如说周杰伦，这可是他的偶象呢！
他喜欢路见不平拔刀相助，比如说昨天他看到身材高大的同学欺负身材弱小的同学，就回开始一场口水战，我还记得他使出的最后一招“告老师去！”
在老师眼里他是个乖巧听话的好孩子，在同学眼里，他是个乐于助人的好同学。
他就是我，也许你会很惊讶，但是老师不是常常教导我们要学回自己和自己交朋友吗？我可是十分喜欢音乐的拉！我确实喜欢路见不平拔刀相助，可是后面我就不敢保证了，你说我是不是这样的人呢？
五年级的作文 篇5
教学目标：
1、学生通过学习他人的习作，以及师生共议，明晰该次习作选材的要领。
2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自己尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、
教学重、难点：
1学生能选择典型事例，表现人物特点。
2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。
学生：习作、红笔、语文书
教师：课件
一、创设情景、明确作文评价的标准。
1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自己的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？
2、学生谈自己的看法
3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自己的看法，好的习作当然要有高的标准，我们这次习作的评价标准时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：
1、围绕“性别平等”这个话题，写自己的故事。
2、根据自己所列的提纲来安排文章的结构。3、选取典型事例来突出自己的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自己的.个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大部分同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表现突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。
二、佳作欣赏，体验成功。
1、（课件出示优秀作文）
2、请这篇习作的小作者上台来朗读自己的文章。
3、你能自己评价一下你的文章吗?(学生自我评价)
4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）
题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自己的真实想法。
5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。
6、教师小结。
老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自己的文章，让自己的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?
刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。
三、精彩片段欣赏
（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）
1、小作者读精彩片段
2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？
学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自己作文中的事例写具体。
师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。
四、勤动手就会改出好句子。
1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？
2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）
3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）
4、学生谈自己的体会。（修改作文的重要性）
5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自己的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老师讲的要求，改一改自己的文章，把不具体的事例写具体。力求使自己的文章再上一个新台阶。相信爱动脑筋的你们，一定能写出最棒的作文！学生动手修改。
五、小结：谈谈这节课你有什么收获？
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