五年级叙事作文

时间：2022-05-16 14:04:45 五年级作文我要投稿

【推荐】五年级叙事作文八篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的五年级叙事作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】五年级叙事作文八篇

五年级叙事作文篇1

　　童年像一扇窗户，你打开了这扇窗户，就会发现童年有很多美好的回忆。童年中的趣事是最珍贵的。小时候，我们因为幼小无知而闹出了许多笑话，打开记忆的`匣门，童年趣事便接踵而来。我5岁那年，还在幼儿园里上学，年少无知的我为记忆的宝库里增添了一些耀眼的色彩。

　　又是一年的夏天，我感冒在家，爸爸、妈妈都去上班了。我闲得无聊，在家里东转转、西逛逛，走到鱼缸前，我喂了一些鱼食，平时最爱吃鱼食的小鱼们都沉在水底，不肯浮上来吃食。莫非它们也感冒了，我想这可不行，异想天开的我，立即拿出一包抗病毒冲剂，把里面的药颗粒全都倒了进去，只见小鱼们全浮上来，大口大口吐着泡泡，我还以为它们在吃药呢，见小鱼们“吃”了我十分高兴，于是我就回屋去看电视了，也没在意小鱼的死活。我看电视正看得来劲，也没注意爸爸下班回来了。突然屋外一声呵斥：“鱼怎么都快要死了！虎子！你在鱼缸里放了什么？”我赶快跑到客厅，只见爸爸指着鱼缸问我。我一头雾水便把事情的经过告诉了爸爸，爸爸一听却笑了起来，而当时的我，这个当事人还在发愣不知道怎么回事。 ……

　　许多童年趣事直到现在都令我记忆犹新，有的事我现在回想起来还会大笑。当然我也明白了我现在长大了一定要明辨是非，在做事前先想一想，做到“三思而后行”！

五年级叙事作文篇2

　　早上起来，我终于下定决心，去做我一直想做的那件事——买锁。

　　匆匆忙忙的扒拉几口饭，妈妈正在洗碗，我眼珠一转，想到了一个绝妙的办法：“妈妈我出去一会儿”。妈妈一边干活，一边淡淡的应了一句：“去吧，不过要注意安全……”没等妈妈说完，我就已经像出笼的小鸟一样迫不及待的冲了出去。

　　“今天是个好日子，处处好风光……”我哼着歌。天空是纯净无比的蔚蓝色，一丝丝细碎而洁白的云朵，像是绣在纱巾上的美丽花朵。

　　一路上，一束束阳光为我伴舞，一只只小鸟为我歌唱，一棵棵小草向我招手。我的心里非常高兴，我想：“今天一定是我的幸运日！”可是一连问了几家商店，都没找到合适的.锁。不是太大，就是太小，要不就是贵得惊人，我有点小小的恼火：到底是谁在和我作对呀？怎么逛了那么久，还什么有收获呢，难道今天是我的的“超级”倒霉日吗？我沮丧的迈着渐渐沉重的脚步向前走，但我依然相信，我一定会找到合适的锁。

　　可是，天不遂人意。逛了一个上午，还是毫无收获，我迈着沉重的脚步，闷闷不乐地回家了。

　　不一会儿，拎着大包小包的妈妈从超市回来了，妈妈笑着对我说：“泽泽，你过来，妈妈给你一样东西。”“什么呀？”我不耐烦的说“过来你就知道了”我没精打采地走过去，妈妈拉着我的手，打开了一个精致的小盒子，里面是——一把小铜锁。我顿时两眼放光，当宝贝一样捧在手心里，同时又有一种秘密被发现的尴尬。我结结巴巴地说：“一把小铜锁？我……我要它干什么？我……我不要。”妈妈摸着我的头，亲切地说：“我的傻孩子，你就别藏着掖着了，你长大了该有自己的小秘密，把抽屉锁上吧！”顿时，大滴大滴的泪水往下落，可那一刻，我的心里却暖暖的，暖的开满了春天。

　　我把锁拿回了房间，啪嗒一声，锁已经被锁上，但打开了我的心扉……

五年级叙事作文篇3

　　停！别以为这是一顿火锅美食什么的大餐，停！别看到“大餐”二字口水就哗哗地往下流，玷污了我的日记本！

　　这顿大餐不是嘴巴得到食物，不是视觉得到满足，不是听觉得到舒服，而是一群万恶的动物，它们，就是那蚊子！

　　夏天一到，万恶的蚊子开始蠢蠢欲动，用它那贪婪的`复眼盯向了我。这一位眉清目秀、吹弹可破、人面桃红的小鲜肉，用它那可恨的长嘴巴叮我这白白嫩嫩的皮肤，我真奇怪，这没长眼睛的蚊子怎么对我下的去口啊？从此，张若希这小祖宗再无安宁时刻，每隔一秒上挠挠，下挠挠，右挠挠，左挠挠，每隔一个小时都要重新涂抹花露水，这一个星期不到，一瓶限量版花露水就被我给用完了，唉，这蚊子咋和我有仇啊！每时每刻都有蚊子围着我。

　　有一次，阿姨看到我这被蚊子咬满了的又大又红的红“包子”，大惊失色，问道，“哦，我的老天爷呀！看看你这奇葩的双腿，这是怎么了？”

　　我十分无奈地说，“谁让我独受蚊子大王的恩宠呢？唉！我咋就那么的可怜啊！”

　　在这无形之中，我的双腿成了一群可恶的一顿美味的大餐。

　　蚊子的危害很多、很多，蚊子每年大约能够杀死60万人以上，有2亿人因为患病，常常连续数日只能卧床不起，它威胁世界一半的人口，让我们仅仅因为一只小小的蚊子而得黄热病、登革热、圣路易脑炎......

　　所以，我恨蚊子，我不想再成为蚊子的大餐了！！！

五年级叙事作文篇4

　　有一次，老师带着我们坐大巴前往徐州滑雪。

　　到了滑雪场，只见那里到处是白茫茫的一片。进去以后，老师给我们交好了钱，我拿着雪板、雪杖还有雪鞋，高高兴兴地进入滑雪场地。只见那里人山人海，非常热闹。我穿好装备，就兴奋地去滑雪了。我先在平地上划了一会儿，就感觉我可以从高山上往下滑了，所以我爬到雪山的'山顶，往下一看，“哇塞！好高啊。”这时，我发现许家强也爬了上来，我对许家强牛气冲天的说：“强子，我们来一场比赛吧，我们比一比谁先划到谷底，而不摔倒。”许家强高兴地说：“好呀！到时候你可别哭。”一声哨响，我和许家强“嗖”的一下滑了下去，没滑多久，我们就失去了平衡，我两一起翻了一个跟头，但我没有放弃，为了胜利，我顾不得疼，爬起来又滑倒，这时，我已大汗淋漓，快到山脚时，我突然停住了，回过头来，发现许家强正在伤心的坐在雪地里，我又滑了过去，把它扶起来，他对我说了声谢谢！我说：“没关系，然后，我们又一起滑到山脚下，我和他都笑了起来。这时，我明白了，比赛输赢并不重要，重要的是友谊。

　　这次，滑雪很有意思，但最有意思的是我会滑雪了，也让我懂得了友谊。

五年级叙事作文篇5

　　这一天，万里无云，天气格外晴朗，正是一个外出散步的好日子。

　　我走在树木里，仿佛一下置身在了绿的世界里。里面有桃树、梨树、杏树、柳树……大地穿上了春姑娘送给她的衣服——用小草纺织的衣服，上面还有用野花纺织的花花绿绿花纹。哗哗……旁边小河的水唱着欢快的歌向前流着，“叽叽喳喳……”，远处的树上小鸟们是在开演唱会吧？

　　我正走着，隐隐约约听到一个小孩子的歌声：“我是一个小男孩咿呀咿呀哟，我有一头小黄牛咿呀咿呀哟……”。我走向前去，看到一个５、６岁小男孩正边走边唱，他嘹亮的歌声透过了树木，飞向了天空。突然，小男孩停止了唱歌，直见他左瞧瞧右看看，一会儿又侧耳倾听，原来是在一棵柳树上看到了蝉。他踮起了脚尖小心翼翼地走向树下走去，到了树下，他猛得一跳向树杆上的蝉抓去，可惜就差了那么一点点，蝉从他的手指旁飞了，飞到了另一个小树杆上，气得小男孩直跺脚。过了一会儿，小男孩眼珠一转，又捏手捏脚的.走到蝉飞到去的那个小树下，举起手又猛向上得一跳，终于抓住了蝉，“让你飞，还是让我抓住了吧！”小男孩高兴的说。我不忍蝉就这样失去它的生命，就走过去对小男孩说，“小孩儿，放了它吧，没东西吃它明天就会死的。”“不嘛，我才不要放它们呢，我不是想玩死它，我只是想听一听它那动听的歌声呀！”小男孩天真地回答道，然后朝我做了一个鬼脸，一溜眼似的跑了。

　　走在回家的路上回想起树林里发生的事情我突然想起一首诗：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这首诗的名字叫《所见》，和我在树林的所见不是一样的吗？

五年级叙事作文篇6

　　【教学内容】

　　本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　【设计意图】

　　作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

　　【学情分析】

　　五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

　　【教学目标】

　　1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

　　2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

　　3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

　　【教学重点】

　　指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

　　【教学难点】

　　有条理地写清游览的过程。

　　【教学准备】

　　图片、课件

　　【教法学法】

　　制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

　　【教学流程】

　　一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

　　（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

　　（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

　　（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

　　（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

　　二、激趣导入

　　（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

　　更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

　　（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

　　师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

　　生：??

　　学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

　　师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

　　生：看题回答问题。

　　二、发现语言美。

　　（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

　　（生各抒己见，发表不同观点。）

　　师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

　　生：用上一定的修辞手法。

　　师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

　　生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

　　师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

　　生：两种。明喻和暗喻。

　　师：怎么区分明喻和暗喻呢？

　　生：??

　　（师讲解明喻和暗喻的区别）

　　（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

　　师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

　　（生做题）

　　三：感知回忆，师生交流

　　1、组织交流，寻找写作灵感。

　　师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

　　生：??

　　师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

　　2、学习例文，明确写法

　　师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

　　第一，作者是按照什么顺序来写的。

　　第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

　　第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

　　第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

　　（生认真读短文，并回答问题。）

　　学生（1）：作者按时间顺序来写的

　　学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

　　学生（3）：爬西峰详写

　　（设计意图：通过例文的.学习，初步感知这类文章的写法。）

　　五：聊聊写法

　　（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

　　1、调动积累归纳写法

　　师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

　　（师生交流写作技巧）

　　2．教师提炼：

　　（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

　　（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

　　3．作文指导：

　　（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

　　总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

　　板书设计:

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

　　【教学反思】

　　五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

　　范文事例

　　快乐的旅行

　　从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

　　在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

　　走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

　　在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

　　我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

　　隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

　　最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

　　这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

五年级叙事作文篇7

　　我以为我读懂了，这世间的一切，可惜我错了。因为这世间的一切，实在是太大了，太繁杂了。所以不得不使我放弃一切，回到原点，一切从零开始。正如地球一样，不论你从任意，哪一个点出发，不论多久。你依然还会回到，你离开时的那个点。当回到那个点后，你才会发现，其实这一路，走来的你一无所有，失落的.你，定会暂留几日，但是不服气的你，一定会重新鼓起勇气，在次出发，可是过了许久之后，你就会发现，你又来到了原点，这时的你，千万不要生气，应慢慢坐下来，好好想想，这些究竟是为什么。等你细细钻研之后，相信你一定，就会发现。其实这么多年里，你所追求的真理，一直都在你的身边，一直都不曾离开过你，只是你从来没有发觉，罢了！懂得了这些的你，傻傻的坐在那里苦笑。因为在过去了的时间里，你曾跋山涉水，行走了几万里路。最后等老了的时候，才知道，才懂得，这些。可惜为时已晚！