小学作文

时间:2022-06-30 14:05:20 小学生作文 我要投稿

【精品】小学作文合集8篇

  在现实生活或工作学习中,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的小学作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】小学作文合集8篇

小学作文 篇1

  一别故乡20年,随着滚滚车轮向前奔驰,我的思乡之情也变得越来越强烈。当我打开车门,我惊呆了。这是我的故乡吗?这好像是一个大城市吧!是不是走错了,可我明明记得是这里啊。

  我下了车,就被叫住了。“是小曦吗?”一身轻切的呼唤。“你是?”我问道。“我是你哥。”“哦。”“这不看到你要回来了,我们都来村口五六次了,怕你找不到家。”笑话!我会找不到到家。我心想。哥哥早已看透了我的心思说:“不信吗?我带你去看看。”说罢便走进了村子。

  过了村头,我愣住了,那昔日的臭水沟,一边成了清澈见底的小溪,那红砖黑瓦的'的小房已变成一栋栋别致的高楼大厦,那尘土飞扬的机耕道,已变成了绿树成阴的柏油马路,两侧还有那香气扑鼻的兰花,花香四溢,沁人心肺。

  “咦!村中怎么建起了果园?”我惊讶道。哥哥告诉我:“这是几年前建的,因为我们这儿的土地适合种水果,所以水果销路好着呢……“我说呢,怎么出了村就没吃过真么好吃的水果呢!”

  我走进果园,高大的白墙耸立着,我估计这果园有三四平方千米。我问哥哥:“这果园里有哪些水果呢?”“有梨、西瓜、香蕉、李子……哥哥开始破天荒的介绍起来。我随手摘了一个梨尝一口,一股浓浓的甜味立刻笼罩心头。

  出了果园,走着走着,不知不觉就到了一幢小洋楼前,哥哥说:“到家了。”“啊!这是是咱们的家?”原来那红砖黑瓦的的小楼不见了变成了高大的别墅,上面还有个大花园。

  进了屋子,一家人其乐融融,亲朋好友陆续来探望。我们谈笑着,浓浓的家情充满了整个小屋。大家都笑了起来。

  啊!故乡!你变了,你变美了,变的我不认识了。我心中赞叹道……

小学作文 篇2

  时光如梭、岁月如流,小学的生活眨眼间就过去了,而今,我即将毕业。在即将离开母校时,我的心中充满了留恋之情。再回首母校的一草一木依然是那么亲切;再回首母校的一砖一瓦还是那么熟悉。

  记住了,敬爱的老师。忘不了您那亲切的目光,忘不了您那真诚的教诲,忘不了您那黑里带百的头发,从读书识字到独立背书、写作文和欣赏名家名篇,您为我们操了多少心?流了多少汗?但总是有那些不懂事的学生来给您增添负担。您对我们的关怀,我们能忘记吗?

  记住了,亲爱的同学。忘不了我们朝夕相处的美好时光,也忘不了我们之间的怨恨,但总能一会儿就又和好了,忘不了我们那像大海一样深的友谊。在这快乐的6年中,我们度过了多少快乐的时光?经历了多少风风雨雨?我们曾经在知识的海洋里努力拼搏;我们曾经在操场上尽情地玩耍;我们曾经有说有笑,如同兄弟一般。记得在5年级的体操比赛前,老师曾带着我们在一场雨中练习正步,一条腿一抬就是一两分钟,练完后,我们并没有喊疼,而是互相问候对方。这珍贵的友谊,我怎么能忘记呢?

  记住了,可爱的校园。忘不了您像母亲一样哺育了我们6年,忘不了您像园丁一样照料我们。当我们一个个在操场上龙腾虎跃的时候,您向我们露出舒心的微笑。更是我难忘的是,我们在您温暖的.怀抱中,得到了知识的力量、强健的体魄、做人的道理……您说,我能忘记哺育了我6年的母校吗?

  再见了,敬爱的老师;再见了,亲爱的同学;再见了,可爱的校园。我不会忘记你们的!

小学作文 篇3

  我梦想我是一只鸟,一只能听懂清风的呼唤,能感受白云飘渺的呓语,能将天下绝秀景致尽收眼底的飞鸟。

  我想收藏“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的西子湖美景。在我梦中,曾有如此景致:一把油纸伞,烟雨蒙蒙,柳岸花堤,徜徉着流淌着江南繁华。

  曾经那年夏游西湖。烟雨西湖,宛如清新淡雅的水墨画:曲院风荷,和风徐来,荷香飘逸,荷叶淌露,加之酒香漫妙,令人不饮自醉;南屏晚钟,山峰耸秀,怪石玲珑,绿树惬眼,须晴日,看浓翠欲滴,云烟遮掩,分外妖娆;雷峰夕照,夕照湖上,晚霞镀塔,影碧水涟。

  我想收藏“甲天下”的.桂林山水。在我梦中,曾有此梦境:驾一小筏,撑一长篙,游在如画的漓江,去寻找澄净。

  曾记得那年夏游漓江,小小竹排江中游,长篙一点,涟漪泛泛,隐藏于水底的绿色世界,摇曳多姿,这是怎样一份隐藏起来,远离尘嚣的美丽;山水长廊,如画山水,奇峰倒映;碧水青山,牧童晚歌,渔翁闲钓,九马画山,一切都那么诗情画意,真所谓“九马丹青画,一江烟雨琴。

  我想收藏辉煌大气的紫禁城。在我梦中,曾有如此梦境:我似一缕清风拂过紫禁城,紫禁城向我张开宽广博大的胸怀,我沿着由南向北的中轴线,飞游故宫宫殿,雄伟壮观,气势恢弘,紫禁城——无与伦比的杰作,我为你驻足不肯向前。

小学作文 篇4

  目前那种封闭的、僵化的“教师讲——学生做”的作文教学模式,严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题,必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为:

  营造氛围,诱发创新热情→放胆表达,拓展创新思维的空间→交流合作,激活创新思维的火花→评优激励,激发新的创新动机。

  (1)营造氛围,诱发创新的热情。创造心理学的研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境。为此,教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言,营造民主、平等、和谐的教学氛围,诱发学生创新的热情,让所有的学生进入“我要写”的精神状态。

  (2)放胆表达,拓展创新思维动空间。所们放胆表达,就是教师提供一种或几种习作的范围,然后放手让学生自己命题,自己选材立意,不限体裁,不规定字数、时间,学生爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写,让学生的习作个性得到充分的展示,这时,学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是,我们鼓励学生放胆表达,不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导,而是说学生刚进入习作状态,教师不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法,而是学生自己的思想,自己的情感,自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后,指导时要做到有的放矢。只有这样,学生的习作才会有真情实感。

  (3)交流合作,激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞,从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成,可以按学生的作文程度搭配成组,也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作,是指在学生习作初稿完成的基础上所进行的互评互改。

  (4)评优激励,激发创新动机。目前的作文教学中,相当一部分学生对习作产生畏惧心理,这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足,不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。据心理学家分析,缺乏肯定与鼓励的批评,会使人的情绪低落,而情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低,所投注到所要从事的事情上的注意力就越少,任务也就完成得越糟糕,进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话,便会使人重新估计自己的能力与信心,重新审视、注意所要完成的任务,情绪状态就会提升,从而促进自己更好地完成任务。因此,我们在作文教学中,要变“纠谬法”为“评优法”。“评优法”的实质就是激励。就作文教学而言,激励应贯穿在习作教学的各个环节之中,而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励,通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式,让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心,从而激发学生新的创新动机,使作文教学步入良性循环的轨道。

  作文教材是作文教学目标的具体体现,是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革,始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是,令人遗憾的是,至今为止,全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能,我认为必须构建新的小学作文教材体系,并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。其理由如下,

  (1)我们必须承认作文是一门科学,一门学科。如果一门科学、一门学科,处其于附庸地位时,是很难得到长足发展的。作文,也只有从以讲读为主的语文中分离出来,才能真正成为一门科学。一门真正的学科,只有这样,才能真天发挥它在实施创新教育中的特有功能。

  (2)作文为什么长期沦为讲读的附庸,恐怕与长期受“读是写的基础”和“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”的思想束缚有关。不错,读与写是有着整体的`联系,读是由外到内的吸收,写是由内到外的表达。没有吸收就没有表达。但是,阅读和写作毕竟是两个相对独立的整体。但是,阅读教学中的“读”与作文教学中的“读”不是一回事。首先,阅读教学中的“读”,其功能主要是培养学生的阅读能力,而作文教学中的“读”,其功能主要是提供模仿的范例。其次,从读的要求上看,阅读教学“读”的要求远远高出作文教学中的“读”。阅读教学时,可引导学生阅读分析名家的小说和散文,但不要求学生写小说和散文。作文教学时,教师提供的范文,一般是与学生生活实际接近、作文水平相当的学生习作。就作文教学而言,阅读教学中的“读”对写来说追求的是长期效应,作文教学中的 “读”对写来说追求的是即时效应。

  (3)从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看,首先,原版中的作文训练体系“词句(低年级)→片断(中年级)→篇章(高年级)”已被打破,取而代之的训练体系是“乐于说写(低年级)→自由写(中年级)→学会写(高年级)”。其次,从训练的内容来看,增加了“想象作文”。这两个方面的修改,一是进一步拓宽了学生作文的空间,突出了学生的主体;二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神,构建新的、可操作的作文教材体系,并使之成为一门独立的学科,我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。

小学作文 篇5

  我要感谢母亲,我要感谢父亲,我更要感谢微笑.

  生活中,妈妈的微笑给我无限的动力.有一次河马吗一起去放风筝.妈妈拿着风筝,我在后面拉."1,2,3,放"我大声喊,妈妈一放,风筝迎风飞起了一点,可风一吹,却掉在软绵绵的草地上.我气愤得满脸通红,躺在草地上自个儿气愤,妈妈看见了,微微一笑,对我温和地说:“小小的挫折,就让你一蹶不振,这不是我女儿的风范哦.”看到妈妈的微笑,我再次试了一次,果然成功了,看着在天空飞翔的风筝,我有一种说不出的兴奋和感动.如果没有妈妈微笑的鼓励,就不会有这样的成功,我要感谢妈妈的微笑.

  老师的微笑让我改过自新.有一次在上语文课,我偷偷把《红楼梦》放在抽屉里看,无意间向上一望,老师刚好站在理我不远的地方,我马上座端正,认真听课.下课后,老师果然叫我到办公室.我的`心忽然好像全身的血管都停止了流动.进了办公室,老师并没有严厉的批评我,而是和风细雨的微笑着对我说:“你看课外书是好,老师当然表扬你,但是不可以在上课时间看,我希望你把看课本和看课外书的时间分配好.”我点点头.我要感谢老师的微笑.

  我要感谢微笑,因为它像一杯薄荷茶,让我感受到春天的清凉;我要感谢微笑,因为它像冬日的暖阳,让我感受冬日的温暖;我感谢微笑,因为它像一盏路灯,让我在成长的路程中踏出坚定的一步;我要感谢微笑,因为它像一股强烈的动力,推动我前进;我要感谢微笑,因为微笑,是我在逆境中,获得力量的源泉,我一定要感谢微笑.

小学作文 篇6

  我喜欢“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的春天;也喜欢“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的夏天;还喜欢“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的秋天。但我更喜欢“墙角数枝梅,凌寒独自开”的冬天。

  乌云密布的天空,好像有一些调皮的小孩子在天空上玩耍。天低云暗,横冲直撞的大风迎面扑来,洁白无瑕的雪花在漫天飞舞,车水马龙的街道已经被大雪覆盖住了,好似一块巨大的银地毯铺在了街道上,非常美丽漂亮。四周的高楼大厦已经被洁白无瑕的`雪盖住了一层薄薄的轻纱,整个街道美丽极了!冬天如同一个白发苍苍的老顽童,白白的胡子,穿着厚厚的白色大衣,一切几乎都是白色的,而那些红润的梅花是老人玩乐时泛红的脸蛋。

小学作文 篇7

  如今已是20xx年,地球发生了许多重大的变化,我现在是黑洞研究小组的一名成员,现在在试图让宇宙中更形成的代号为“k80”的巨型黑洞远离地球,因为它有可能把气球吸进去。

  我们已研制出名为“黑洞专用机退弹”,可在宇宙中以每秒300米的速度移动,虽然不是太快,但能有效令黑洞远离地球。

  我们把导弹装上飞船,飞到黑洞旁。不料,黑洞引力比我们预料的要大好多倍,我们很快就被吸进去了。这时,一道光射了过来,接着,我眼前一黑……

  醒来后,我发现我在一张像床的东西上,旁边竟然还有外星人,我拿出超级翻译机和他们聊了起来。

  聊了一会儿,我忽然想起来我的同伴,便问他们,他们领我到了另一个房间,我找到了同伴,这时,外星人带我们来到了他们的菜地,这里长了许多我不知道的'植物。我摘了一个像球的水果一咬,满嘴是绿汁。外星人见了告诉我,这是绿柿,这是他们最喜欢吃的水果。因为它有一种物质可以使人永远健康强壮,我们又看到了地球上的西红柿,不过我品尝了一下,发现它比地球上的美味好多……

  等我们得知黑洞离我们地球很近的时候,赶紧用我们的飞船起飞,可发现导弹丢了。这时,外星人把它们的高科技导弹送给了我们,我们这才使黑洞远离了地球。

  这就是我的外星历险记。

小学作文 篇8

  我家有一只“跟屁虫”,总喜欢缠着我。要问她是谁?她就是我亲爱的小妹妹。

  妹妹名叫刘烨,上幼儿园了,长着一头乌黑发亮的短发,一对小小的眼睛,扑闪扑闪的。令我最喜爱的是她的'那张小嘴巴,有时没时总喜欢微微地笑。

  妹妹的“跟屁虫”绰号,不是我瞎取的。每次我放学回家,她就硬缠着我。我走一步,她就跟一步。我去哪儿玩,她就跟到哪儿。

  有一次,我在家看电视,眼睛有点累了,就准备出门去透透气。妹妹见了我,也连忙起身,跟着我后面,一蹦一跳地边走着,边说:“姐姐,现在去哪儿玩啊!是不是带我去小宝家玩。”我哑口无言,只得答应她一起去玩。

  在路上,我骑着自行车带路,她骑着一辆少儿自行车紧跟身后。我往右骑,她也往右。我故意停下,她也紧跟着停下。就像一只“跟屁虫”一样,我想甩也甩不掉。我转头问她,别这样跟得这么紧,“跟屁虫!”她不哭,反而笑嬉嬉地说:“谁叫你给我取了好听的名字一跟屁虫呢?”

  这就是惹我生气又喜欢的妹妹,我的“跟屁虫”妹妹。

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