年级写人的作文

时间：2023-11-01 07:56:20 写人作文我要投稿

年级写人的作文(汇总9篇)

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的年级写人的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

年级写人的作文(汇总9篇)

年级写人的作文篇1

　　我有一个干活麻利，双手灵巧的妈妈。我称她为巧手妈妈，我今天就给大家讲一下有关我巧手妈妈的事情。

　　在我七岁半时妈妈迷上了十字绣，于是妈妈买了一套十字绣——八骏图，原因是妈妈觉得能在我八岁生日之前绣完，我还属马正好给我当生日礼物。买到后妈妈每天晚上坐在床上仔仔细细，一针一线的绣啊!绣啊!不怕劳累，让我很感动，妈妈绣的十分细致，快点我生日了，妈妈终于绣完了。表上边框漂亮极了，简直是“天才”作品，挂在墙上显得更加好看，我有这样一位妈妈感到非常自豪。妈妈还绣过一个“家”……

　　妈妈包的饺子那才叫美味呢!妈妈揉好面，然后做成又细又长的形状，切的.一小节一小节的，然后把一小节擀成面片，里面放一点馅儿，对折双手一捏饺子就做好了，做好后倒进锅里煮一煮，煮好后碗中倒些醋、盐、调料，用筷子夹一个饺子沾点醋，咬一口香喷喷的，好吃极了!

　　我的妈妈手十分灵巧，有几天妈妈又迷上了钩包，于是妈妈找了一家钩包店，向店里阿姨买了钩针和线学习钩包，阿姨先教妈妈钩一朵花，妈妈学会后每天晚上都钩到很晚才躺下睡觉，一有空就拿起钩针钩包，简直是着了迷，真投入啊!钩啊!钩啊!用了好几天的时间终于钩成了9朵花，妈妈又跟着阿姨学着把9块花朵钩成一快，合成一个包，又学着钩了两条手提带，用针缝在包上面，一个完整的手提包终于钩成了，妈妈还给我钩了个茶杯手提套，蓝蓝的漂亮极了，我十分喜欢。你们说妈妈的手是不是真的很巧啊?

　　我的妈妈还会做衣服，妈妈做过许许多多的衣服，她做的衣服有给自己的、有给我的、还有给别人做的。妈妈手巧能干，给自己做了个小裙子，穿上配着一件上衣简直好看极了。妈妈给我做了一件十分好看的短袖，穿上非常凉爽，我特别喜欢妈妈亲手给我制作的衣服，妈妈只要坐在缝纫机前做一天，就能做出一件新衣服，像变魔术似的，简直是太厉害了，妈妈的朋友只要衣服有点不合身，就拿来让妈妈改一下，妈妈真不愧是做衣服高手啊!

　　我十分喜欢我的妈妈有这样一双灵巧的手，我觉得没有人能够比得上妈妈的一双巧手，我有这样的妈妈而感到无比的自豪。

年级写人的作文篇2

　　她，帮助过我们，却不求回报;关心过我们，却默默奉献，从不叫苦、叫累。

　　——题记

　　早晨她很早就起床了，拉开窗帘，阳光照进房间，她把床单、被子叠得整整齐齐，床头的书本不那么散乱了，全部倚着墙，排成一排。从厨房传来一阵阵的菜香，他正在做早饭。等我起来之后，椅子上的衣服叠放的整整齐齐，特别整洁，书包上的灰尘不见了，估计他昨天晚上又熬夜用抹布把我的书包擦干净了。出了房间，丰盛的早餐已经摆在桌上了，而她，正在默默地清理脏碗筷，水到处飞溅，她的`脸上流淌着不知是汗珠还是白水。中午学校放学了。我回到家，看她正在厨房里忙得热火朝天，几乎没发现我已到家。我不忍打扰她，在一旁拿起一本书，在边上慢慢的看。过了一会儿，她把饭端上桌，那一碗热气腾腾的饭，是她辛辛苦苦地，用自己还不熟练的技巧做出来的作品。看着我狼吞虎咽，她，笑了。晚上放学回家，她正等着我，书桌被擦干净了；原来乱放的书籍，又从新放回了桌上，笔都整齐地放在笔筒里；地板上一尘不染，地上的鞋全部收进了鞋柜。可以看出，他用了多大的劲才把这些整理好的。做完作业，他帮我找出了一些错误，是我及时的改正过来。夜晚，天上的星星眨着眼睛——我要上床睡觉了。她催促我，叫我早点睡，说明天还要上学。夜晚她，为我们付出了这么多。但是，她从不叫苦、叫累，可我们却从来都没有感激，从来都没有回报。估计你已经猜出来了——她，就是我们的妈妈。她，无私地将爱给了我们，却从不求回报。她，默默地关心我们，我们的生活在她的关爱下，那么美好，难道还不知足吗？

年级写人的作文篇3

　　我的表弟叫“莫子轩”他长长的脸上有一双大大的黑眼睛。嘴唇红红的，像个樱桃。表弟的'皮肤很白，长得很帅气。

　　有一次，外婆带表弟来我家玩，他一进门就迫不及待地冲上二楼找我玩，我们先是玩捉迷藏，我们东躲西藏，玩得很开心。但是天气太热了，我们都玩得满头大汗，衣服全湿了，妈妈说让我们歇一下，不要太累了。但表弟可呆不住，他一会都不能停，只见他偷偷地溜进我的房间，东找找，西看看，好像在找什么东西。突然，他发现桌上放着一台我刚拼好的积木车，他连忙上去捧起来就往地上摔。我在门口看见了，急忙大声喊：“莫子轩！不要动我的车。”但是已经来不及了，只听到“啪”的一声大响，我的积木车立刻变得“粉身碎骨”，全散开了。我哇的一声大哭了起来，外婆和妈妈听到哭声连忙过来看发生了什么事？看见妈妈和外婆，表弟害怕地躲到角落里去。不敢说话，我们都没有批评他。

　　吃晚饭的时候，表弟对我说：“对不起表哥，请原谅我，我下次不敢了。”妈妈摸摸表弟的头说：“知错能改就是好孩子。我们都不怪你。”我表弟就是这样淘气，可我还是很喜欢他。

年级写人的作文篇4

　　那个人在我的印象中很高大，很沉默，能给我安全感，可是他却没有经常对我笑笑，总是一副皱眉的样子，总是很忙的样子，让我感觉很冷漠，冷漠的无法靠近，我以为他是个非常冷漠的人，可是后来，我却错了。那个人不是别人，而是我的父亲。

　　记得那一年，过年的时候，大肚子的母亲却说要生了，那时的我还小，父亲急忙开车把母亲送到了医院，到医院时，母亲已经流血了，我害怕极了。那时的父亲拉着我的手，他的手很大，这时候传递出来的是一阵阵的温暖与爱，我们等在手术室的门口，父亲看着无精打采的我，竟然温柔的开口安慰我，我淡淡的笑了笑。突然，手术室门打开了，我和父亲跑向医生，我不知道医生和父亲说了什么，还签了字，父亲没有了那时候的笑容，而是多了一份痛苦与沉默，他抚摸着我的头，把我抱在了怀里，第一次，我才知道父亲也有柔软的那一刻，也有弱小的那一瞬间，仿佛他老了好多好多，而我长大了好多好多。小小的我安慰着父亲，父亲和我都坚信母亲和妹妹一定会没事的。时间一点一点的流逝，新年的夜晚还是和往常一样的热闹，可是医院里却寂静无声的，我看着窗外的烟花，绽放出绚丽的`色彩，令我久久不能释怀，“喜欢吗？”父亲轻声的问我，“喜欢。”“好，等妈妈和妹妹出来了，我们回家放烟花好吗？”父亲看着我幼稚的笑脸笑了笑，我微笑的点点头，我与父亲的距离似乎近了许多，他不在是记忆中那个冷漠的人，而是个温柔的人。终于，手术室里的人推着妹妹和母亲出来了，母亲苍白的面容对我笑了笑，我看了看可爱的妹妹，还在熟睡中，我轻轻摸摸她的脸蛋，很有肉感。母亲和父亲看着我的动作，都轻轻的笑了笑。而父亲见到妹妹的那一刻也喜笑颜开，像孩子样的逗妹妹玩，妹妹也被逗的咯咯大笑，看着爸爸的行为，原来他也会像孩子似的，原来他是那么温柔，原来他对我那么好。

　　他不再是印象中的那个冷漠的父亲，而是那个温柔的，幼稚的父亲，谢谢你，我的爸爸。

年级写人的作文篇5

　　我的爸爸长着一张方字脸，总是带着微笑，高大挺着的鼻子上挂着一副眼镜，一双炯炯有神的眼睛十分锐利。我的爸爸不胖不瘦，是中等身材，我的爸爸虽然很少运动，但是他很健康。

　　我的爸爸是一名医生，他常常一早起床就给病人看病，一直到深夜才能休息。

　　有一次，一位病人发高烧，爸爸一直为这位病人吊了一个晚上的针。第二天，我起来一看，我们家什么时候来了个国宝——大熊猫。原来是爸爸的眼睛外面多了一大圈黑圈子，我一直对他笑着。

　　还有一次，我们正在吃晚饭时，忽然来了一个慌慌张张的病人，爸爸连口饭都没有吃一口就要跑出去时，妈妈就对爸爸说：“吃了饭再出去吧！”爸爸说：“病人等急了，不好办，等我看了病人后再回来吃饭吧，”我也对爸爸说：“爸爸吃了饭再出去看病人吧，饭菜凉了不好吃。”爸爸不听我们的劝告，还是跑了出去为病人看病。爸爸一会儿认真探切病人的`脉搏，一会儿仔细观察病人的脸色，一会儿轻柔地摸摸病人的肚子，然后，温柔地安慰病人说：“你的病不要紧的，只是普通的肠胃炎，打针、吃药就行了。”最后给病人轻柔地扎了针，就给病人取药。病人得了药后高兴地说：“多谢！多谢！”爸爸说：“不用谢，这是我应该做的。”

　　这就是我的对工作认真负责的爸爸，我十分敬佩他。

年级写人的作文篇6

　　教学目标：

　　1、认知目标：外貌描写的具体内容

　　2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

　　3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

　　重点难点：抓人物的特点及动作描写。

　　教学过程：

　　一、揭题导入：

　　1、简略介绍：“写人的记叙文”。

　　要点：

　　（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

　　（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

　　（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

　　2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

　　二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

　　1、请同学说说你同桌的外貌。

　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

　　A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？

　　B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

　　（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

　　小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

　　（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

　　C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）

　　2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

　　1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

　　3、呈现例文。

　　（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

　　（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

　　（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的'脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）

　　（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）

　　4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

　　五、外貌描写的作用。

　　外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。

　　六、命题写话，当堂训练。

　　1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。

年级写人的作文篇7

　　我有一个节水如命的奶奶，那真是把水当做了自己的命，一点都舍不得水。怎么，你们还不信？嘻嘻，那就让我来和你们说说吧！对于她的节约用水啊，我真是没话说了，因为实在是太节约了。哈哈，我也不卖关子了，就让我来义不容辞地满足一下你们的好奇心吧……

　　相信大家都知道吧，每天起床之后都是要洗脸的`，是的，我的奶奶也会洗脸。但是，让你们意想不到的是，她洗过脸的水，竟然都不舍得倒掉，还要省着放在那里。知道她还要用来干嘛么？那就是还要拖地，她都舍不得从水龙头里面再放出一盆水，而是直接用洗脸水拖地，真是节约用水！而且她有时候看到我边开着水龙头边洗脸，严肃地看着我，一本正经地说：“你怎么回事，洗脸的时候为什么要开水龙头，盆子里面已经有水了，怎么还要开水，白白让它流进下水道？你说说你，你这个孩子啊，父母没有教导过你要节约用水吗？水是金子啊，你怎么能这样浪费，快关掉，下次可别这样了，听到没，这样是不对的，不能浪费水啊，水多么可贵，你知道吗……”

　　怎么样，我的奶奶真是节水如命啊！不过我们都应该向她学习，不对吗？