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小学游记作文【汇总4篇】
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的小学游记作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学游记作文 篇1
很多事情的确不能怪我，谁叫我只是一张纸呢？不得不说，我的“纸”生是悲惨的，那群奇葩的不法之徒竟将我印成了百元大钞，不过，是假的。
我刚刚从机器里出来时，几乎可以用欣喜若狂来形容我的心情，我终于不再是一张空白的纸了！全身粉红粉红的，正面是伟大的毛爷爷，背面是庄严的人民大会堂，身上“100”三个数字十分显眼。似乎唯一的美中不足便是印刷时无意多出的`黑点，这让我立刻感到了一种又奇特又美妙的感觉。
但现实总是残酷的，这种又玄又妙的感觉只持续了几秒，我便被打入了低谷。“现在假币造得越来越好了，到时候这一批出去，又能拿到不少钱呢！”“到时候换台机器，假钞能造得更真。”我猛地明白了一件事：我是假钞！
这一点在我心中的感觉越来越深，可惜我只是纸，我改变不了什么。随后，我变得越来越麻木，只有某一种奇怪的感觉。
我几经转手，到了另一个人的手里，又转来转去，来到了一个小摊子前。很明显，摊主被十分简单地骗了过去，他就这么粗心，连真假都不验一下吗？我又想想，当然了，把我往这里花，自然这人是不识钱的真假，再加上是小摊，没有验钞机，摊主自然成了受害者。
可我总感觉有什么地方很奇怪！
摊主绕过墙角，便看到了一个穿着普通衣服的人，但十分奇怪，“查出来了没有？”“自然，很快就能收网了。”我随之惊诧！这？我一时短路了！
小学游记作文 篇2
今天，妈妈和同事一起去渤公岛玩。由于我最近表现不错，所以妈妈把我也带上了。
经过半小时的行驶，我们来到了太湖边。只见湖水绿绿的，绿得如同草地一般。在这碧水之上，几朵紫红的`莲花像爱撒娇的小姑娘，有时用手捂住自己的笑脸，有时害羞地露出自己的小脸蛋。这时我想起了一句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
终于，我们到了目的地----渤公岛。只见一片片金灿灿的树叶，如同一片金子森林，轻风徐来，这些“金子”就像一只只飞舞的蝴蝶。当妈妈的同事rosa拿出风筝时，我一下子就把美景忘得一干二净，和小弟弟一起放风筝了。他拿着风筝线，我拿着风筝用力跑。可惜天公不做美，一点风也没有，我们一连放了好几次都没有成功。
跑着跑着，我们看见了一片人工沙滩。我和小弟弟连忙脱下鞋子，飞奔而去。小弟弟搭沙塔，我呢，当然是修城堡了。突然，我在沙子里发现了一颗光润的石头，就傻乎乎地问妈妈：“妈妈，这是玉吗？”妈妈笑着说：“小傻瓜，你在这里也能找到玉？”说着，我们几个开怀大笑起来。
最后，我还想多玩一会儿，妈妈看出了我的心思，严肃地说：“有放就有收，快回家做作业去！”
小学游记作文 篇3
教学目标：
1、培养学生参与交流的意识。
2、引导学生进行习作评改，从中学到评改的方法。
3、再次感受、体验甚至掌握“游记”的最基本的习作要点。
教学流程：
一、谈话导入
师引：古语云“读万卷书，行万里路”。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会也多了。游览中所见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹等，都给我们留下了深刻的印象。上节课同学们已经用笔记录下了自己游览中的所见所闻，表达了自己的思想感情。
二、 教师引导学生互评
这节课我们将进行作文讲评。我们已经把自己的文章进行了修改，老师把大家的习作分成了A、B两种，我们首先同桌共同来一起评A本，然后我们在共同评改B本。
1、回忆本次习作要求
师：本次习作要求是写一篇游记，那么一篇游记最基本的要求是什么呢？（多媒体出示习作要求）
2、根据习作要求进行互评。（多媒体出示评改导航）
师：那下面我们就按照习作要求，来对我们手头的习作进行评改。
第一项 拟定一个合适的题目
师：谁来记得一个合适的题目最起码要符合的两点要求是什么？ （能体现是一篇游记 能清楚地点明你游览的是什么地方）
学生读一读手头文章的题目，并且汇报。教师引导学生根据合格题目与不合格的题目写出不同的评语。
这个过程老师巡视，发现写得比较不错的，让他读一读，写的不太好的，也指出来说一说。
第二项 按照游览顺序介绍，突出重点
师：下面就让我们来看一看，你手头的文章是否是按游览的顺序来写的。请同学们浏览手头的习作，用直线勾画出反映游览顺序的语句。
师：谁认为你手头的文章是按照游览顺序来介绍的？读一读你们勾画的语句。
教师引导学生对游览顺序清楚和没有按游览顺序来写的不同文章进行不同的评价。
学生读一读，教师要注意如果写的不合适的一定要及时进行指导。
师：一篇游记要按照游览顺序来写，还要突出重点，快速浏览一下你手头的文章是否做到了突出重点呢？
学生汇报，并指导学生写出评语。
交流学生写出的评语。
第三项抓住景物特点，写具体、写生动。
师：一篇好的`游记不仅要做到符合习作要求，而且还要注意做到突出重点，要想突出重点，就要把事物的特点写清楚。下边读一读手头文章，作者在突出重点介绍的景物时，有哪些好词好句或者是好的段落值得我们学习？勾画一下，并且写出批注。
学生交流，并指导学生写出评语。
对于学生出现的问题教师也要及时解决，并且也要相应的指导学生给出合理化的建议。
第四项 开头、结尾
师：除此之外，你认为一篇好的游记，还需要注意什么呢？（开头和结尾要和文章内容是一致的。）
师：读读你评改的文章，哪一篇的开头和结尾是值得借鉴的，哪一篇的开头和结尾还有问题？（分别指名读，并提示学生做好评改，有问题的给出建议）
师：现在请同学们再一次从头到尾浏览一下你所评改的文章，还有没有什么问题，如果可以自己解决的，就给出恰当的建议，如果不能解决的，可以提出来，我们大家共同解决。
三、课堂总结
1、师：这节课我们根据习作要求进行了习作的评改，并且给与了相应的评价以及建议。同学们都有哪些学习收获呢？
2、多媒体出示优秀的评改建议稿。
四、布置作业
课后请大家就根据刚才我们评改A本的方法，来评改B本，有什么问题及时提出来。并在小组内交流，评选出“评改之星”，将其原稿和评改建议稿张贴在教室后面的“习作评改园地”里。
小学游记作文 篇4
今天，江海晚报的小记者们一起踏上了常州的春秋淹城之旅。我们坐了将近两个多小时的汽车，终于到达了淹城。
一下车，一扇春秋青铜大门呈现在我们面前，让人感觉好雄伟啊！进入大门，我看到一道瀑布腾空而下，溅起的浪花扑打在我们脸上，凉飕飕的。旁边有个“人”在弹奏《高山流水》，另一个“人”在旁边侧耳倾听。赵阿姨还给我们讲述了关于弹琴人的故事：弹琴的叫伯牙，有一回偶然的`机会他碰见了知音——钟子期，钟子期死后，伯牙痛失知音，摔断琴弦，终身不弹。
迈过气势雄浑的淹城春秋乐园青铜艺术大门，走过青石板铺设的中心广场，来到一处飘散着百世旷古气息的文化写意区，这便是诸子百家园。
诸子百家园的入口极具特色，是由一组五六米高的古韵竹简造型构成，我们穿越竹简大门，犹如穿越千年时光回溯春秋时代。首先呈现眼前的是春秋版图广场，地面上是春秋时代的列国分布版图，十二根景观柱陈列于春秋版图周围，分别象征当时的儒、道、阴阳、法、名、墨、杂、农、小说、纵横、兵、医“十二大家”。而园区的设计也主要是围绕这十二大家展开，分区域进行造景。
最后，张老师还带我们到了游乐区。我们先玩了旋转木马，上下有两层，我选了一匹木马坐上，随着音乐响起，木马一上一下，很舒服，我边享受的同时也不忘欣赏四周的风景，多迷人呀！我还走了独木桥，但胆子又小，刚走了几步又退了回来，真羡慕那些勇敢的男生。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了淹城。要是有机会，我一定还会来玩的！