语文课作文(集锦15篇)
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的语文课作文，欢迎大家分享。
语文课作文1
“这道题谁会？”说完老师把目光投向了我们。我一愣，稍想了想，心中已有了一个自己不确定的答案。我抬头，习惯性地望向闫未萌和姚晶晶，她们……她们竟然没有举手！这个问题她们都不知道，那我也就不要举手了吧，不然回答错了可丢死人啦！我有缓缓低下头，背慢慢弯了下去，祈祷着老师看不见我，不会点我的名字。“江平！”老师喊出了别人的名字，我微微松了口气，但是警惕性还是没有放松，万一江平回答错误呢？
江平报出了他的答案。咦？怎么和我的不一样？唉！不用说！肯定是我的答案错了！但结果却……“不对！江平你坐下吧。还有谁会？”我觉察出老师语气中的失望。哎呀！我就举手吧！顾文斌都举手了！按照惯例，老师一定先是点他，然后……然后……，应该点殷淑妍和何成程，接下来吧应该……我的目光在越来越多举手的人中搜寻着，反正点到我的'概略非常非常小。但是，偶尔也会出现意外，比如现在！“杨脂玉！你怎么没有举手？”老师盯着我，目光瑞利得如同一把利剑。
我的心猛地一沉，这样看来……如果我举手，老师肯定点我；如果不举手，老师又一定会说我连这么“简单”的题目都不会！我现在真是进退两难。
这时，优美动听的下课铃响了起来，我停住了，像一尊雕塑一样一动不动，救世主来了！！滴答，滴答……时间一分一秒地过去了，但……老师并没有下课的意向！亲爱的老师啊！你不能占用下课时间！我在心里默默抗议着。
我叹了口气，有些后悔之前没有举手，要是刚刚就举手，也不会发生这种情况了！唉！认命吧！我举起了手，深呼吸两次，闭上眼睛又睁开，然后回想了一下我的答案。
果不其然，老师点了我的名字。我一下子站起来，把椅子放平，又拨了拨头发，想尽可能的拖延一点时间给我再思考一下答案。能拖的都尽可能拖完了。我深吸一口气，豁出去了！在将自己的答案断断续续、迟疑地说出来后，我顿时感觉整个人都轻松了不少。
我满怀期待地看着老师，咬着唇，在心里面给自己加油。
老师皱着眉，反复念着我报出的答案。
我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是错的了！现在只求对一半也行！“嗯！这个答案倒也是可以！”老师微微点了点头，眉头舒展了开来。
不幸中的万幸啊，我如释重负地坐了下来。
真不知道下次会怎样啊！
语文课作文2
“耶!语文老师不来喽!”不知谁乱放“卫星”。
“哎!昨晚的球赛看了吗?”小球迷张彦戳戳身边的李伟。
“山东队太臭了，关键时刻掉链子!”李伟一脸的愤怒， “气死我了!”
“哎哟!谁扔的纸球?”
大家兴奋得大吵大闹，仿佛被赦的囚犯，内心里有发泄不完的激情，我静静地等待着，像欣赏着一部闹剧，满心也鼓荡着一种放任的轻松……
三、二、一、零!啪!欢乐的气球一下子爆了，大家不约而同地闭上了嘴巴。教室里刹那间的寂静让人觉得空荡荡的、没着没落——原来老师来了!
窗外阳光是耀眼的白，那缕缕光芒涌进了教室，占据了每一个角落，光秃秃的树冠上，几只喳喳叫的麻雀依然欢舞着——这可爱的“小东西”!
“噔噔噔……”老师拉着脸，锁着眉，几步就跨上了讲台。
“嘭!”老师把一摞作业往桌上一放，吁一口气，看样子在极力压抑内心的愤怒。
“说一下上次的日记……”老师哗啦啦说了一大堆， “小麻雀”张楠耐不住性子回头看看墙上的表，不幸被老师的火眼金睛一下子瞄上了；再看王鹏，像屁股底下有刺似的，左摇右晃，一边听老师的“苦口婆心”，一边却戳戳这个，惹惹那个；更多的同学低头不语，生怕与老师的视线接轨……
墙上的“好好学习，天天向上”分外刺眼……也难怪老师发火，三四年级的小孩都比我们的日记写得长，人家比我们可是少穿了两年小棉袄啊!老师是恨铁不成钢……
“但是，也有的.同学一直表现很好……”我知道老师一定是说我，虽然我的作业不是最好的，但我一直在努力，所以这会儿表面上的愧疚掩盖不住我内心的窃喜。偷偷瞥了一眼同桌的她，也看到了一缕笑意矜持地挂在她的嘴角，是啊，梦雪的努力让她的快乐也插上了翅膀，飞翔，飞翔……
缕缕青烟从窗外的烟囱里冒出来，升向了天空。洁白的云朵在瓦蓝天空的衬托下，显得更加高远了，通红通红的瓦片在阳光下闪着亮光……
“叮铃铃……”下课了，同学们一拥而出，自由得想飞……
“努力，努力，再努力!”我喜欢风雨过后再次翱翔的感觉，它会让我的双翼更加坚强有力，我相信我的天空会越来越高远，我的视野会越来越开阔!
语文课作文3
手执画笔，我在一众师弟师妹“惊艳”的目光中，以一个自认为极潇洒的姿势，落下最后一笔。
“还需要一个恰如其分的题款。”妈妈认认真真打量了一番已收笔的画稿。
我思索着应该怎样才能在画上留下点题之笔，却没注意到，从我身旁挤出一个小小的脑袋，扬着脸，笑着，眉间洋溢着一份可爱的骄傲，声音极脆：“姐姐，姐姐，前天我刚刚学了一首诗，墙角数枝梅，凌寒……恩，恩，独自开，你觉得好不好？”他歪着头，蹙着眉，像在尽力思索。
我失笑，看着那张画——在雪夜，一枝白梅，晕染着月光，画面上月光、飘雪、白梅，簇拥一处，不分彼此。我伸手摸摸小家伙的脑袋，呵呵，小家伙，还真动了脑筋呢。
妈妈微笑着对我说：“你们平时也积攒了不少古诗词句，如今正是活学活用的`好时候，你看看，小朋友就很不错噢……”
我又怎么会害怕她如此“拙劣”的激将法，自信满满地说：“当然《卜算子咏梅》中那句最好——零落成泥辗作尘，只有香如故。梅花不就是如此么，有些孤芳自赏，有些凄苦哀愁，也有些顽强不屈，这才是这首诗真正的意境所在吧！”
“这你好像也不完全正确！”身边默默画画的女孩也来了兴致，突然插上一句“这句诗读起来感觉万般愁绪，即使辗作尘，也要香如故，太凄惨了，依我看，那句：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏这句更好些。相比起来，梅花的精神应该是这首诗表达的一样，坚贞而乐观吧，而并非孤傲与哀愁。”
“谁说的，明明……”我正欲与她争辩，威严的脚步声打断了我们。
国画老师负着手走上前来，认真看了我的画，一撂袖子，提起笔，龙飞凤舞地在画上写了一行字——
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”笔锋苍劲有力，倒是与这画十分般配。
妈妈细细端详了一会儿那字画，转头看着一旁围观的我们几个，“诗词，都是抒发作者内心情感的方式，一千个读者能品出一千个哈姆雷特，更不用说我们中国博大精深的诗词曲赋了。没有谁对谁错，谁好谁坏，关键是能从那寥寥数言中感受到其中的意境，你们都已经做到了呢！”
我转眸看着那行有力的大字，仿佛透过那墨痕，那纸面，听到了千年历史中无数文人的欢言与悲叹，也感受到了一堂不同的语文课带给我们的乐趣。
语文课作文4
以前我是不喜欢上语文课的，可不久前的一节语文课改变了我，我爱上了写词，爱上了语文。那是老师为我们安排的一节古诗词欣赏课，赏析的对象是宋代李之仪的《卜算子·我住长江头》。
老师先为我们进行了范读:“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已?只愿君心似我心，定不负相思意。”老师声情并茂的朗读让我真切地感受到了词中浓浓的.相思之情。
“同学们，这首词具有民歌风味，朴实无华，堪称词中经典。意思是说:我住在长江的上游，你住在长江的下游……”
“我住滦湖南，君住滦湖北。日日·…””机灵鬼朱自鹏没等老师说完就接上了，“日日”下面的，他接不上来了，可他的话已引起了同学们的哄堂大笑。
“同学们，大家不要笑，朱自鹏同学的思维很敏捷.值得表扬。诗词就是把自己的所思所感用简练的语言表达出来。大家不要认为写诗写词难，朱自鹏已经为大家开了个好头，我们今天就可以试试。先从模仿开始，大家可以根据自己的生活实际练习模仿填词。”
词中真切的思念之情使我想起了远在广东打工的妈妈，我由此写下了自己的“卜算子”:“我在河南省，妈在广东省。日日想妈不见妈，我们是一家。妈妈何时归，思念何时止?只愿妈妈知我心，定不负养育恩。”
老师在班上朗读了我的这首词，还夸我写得好。我第一次感受到了写词的乐趣，第一次感受到了语文的魅力。老师还朗读了其他几位同学的作品，例如张攀的“我住胡庄西，你住胡庄东，天天上学去找你，一同去北中……”，蒋光的“我住滦湖乡，君住张大庄，日日思君不见君，共饮自来水”，更是引来了同学们的一阵笑声。
“同学们激情澎湃，佳作不断，我也送大家一首《卜算子》。”老师挥笔在黑板上写下了(卜算子·赠学生》:“我是教书人，君是读书人。日日劝君教导君，学习需用心。学习无止境，人生有佳期。只愿君心知我心，共努力创奇迹。”教室里响起一阵热烈的掌声。
那是留给我印象最深的一节语文课，那意味深长的宋词，那令人心动的激情，那跃然纸上的相思;那是使我真正爱上语文的一节课，我爱上了写词，学会了用语言表达自己的感受，也真正明白了老师讲的“作文源自生活，真情来自内心”这句话的含义。语文真好!
语文课作文5
当我写下别样的语文课时，肯定有人会问我：语文课能别样到哪去？那我要告诉你们，今年我们的语文课确实很别样，不仅有趣，而且充满欢乐。
说到语文课，不得不提我们的女神王院丽老师，她温柔、细心像妈妈一样爱着我们，我们都特别喜欢她，喜欢她的语文课。以前语文课上，我们回答问题都是一个一个举手回答，但在今年的语文课中，我们是小组讨论后回答问题。这样以来，我们上课回答问题的效率快，同学们的参与度高，知识量也变多了，甚至以前不爱发言的同学，在这样的课堂上胆子会越来越大，生怕给小组拖后腿，生怕老师看不见自己。
我们的语文课都是分成4人一组或6人一组进行学习，我们组由4人组成：我、侯宇彤、边笑怡、吝郭锦。老师还让我们用花名给自己的小组起名字，因为我们是祖国的`花朵，所以我们组选的是茉莉花，它高贵纯洁，正如李世民所说的：冰姿素淡广寒女，雪魄轻盈姑射仙。老师还让我们制作组牌，我们的组牌是由硬纸板制成，正面写着三个大字茉莉组，旁边还画了许多茉莉花，背面写着组员的名字，外面用一层透明胶带粘起来，像鸡蛋的外壳一样坚固，起到保护的作用。
每次老师上课布置任务，我们都会组内进行激烈的讨论，我作为小组长，也会根据个人特长分配任务。记得我们学习《七月的天山》时，我们先谈自己对文章的理解，然后每个人提出问题大家互相交流然后解决问题，最后要求每一个人都能流利、有感情的朗读课文，因为我们组朗读的声音洪亮、整齐生动，所以老师让我们组在全班同学面前展示，同学们给了我们雷鸣般的掌声，从那以后我们就更加勇敢和自信了，我们坚信我们一定能把语文学好。这样的语文课上了一段时间，我发现了很多变化，以前不爱学习语文的同学都爱上了语文，不爱发言的同学也能积极发言，在这样的课堂上我们学到的知识更具体、更生动、更有趣、更真切。
这就是我们四、四班别样的语文课，一个让我们成长的课堂、一个充满朝气的课堂、一个欢声笑语的课堂、一个学到知识的课堂、一个懂得团结合作的课堂，感谢我们最亲爱的王老师，让我们能享受到这样的语文课堂。
语文课作文6
平时，同学们都是最喜欢体育课，音乐课，信息课和美术课了，但是今天上午，杨老师给我们上了一节生动的语文课。让我对语文课有了不同的想法。我觉得这节课和以前的课有点不一样，我们同学之间可以自由讨论，可以聊天。我是男生，我平时最喜欢玩陀螺了，所以，在上课的时候，我特别用心听。
一上课，杨老师勾起我的记忆中的往事来了，她说陀螺是什么啊？大家七嘴八舌地介绍，接着她又问，你平时是怎么玩的？你的陀螺是哪里来的？哇，同学们可开心啦，在杨老师的组织下，四个人一小组地交流对话，每位同学都恨不得把自己的往事都说出来，把快乐分享给大家，我也不例外，一股脑地把我的陀螺，是怎么做的，怎么玩的，和伙伴们在六月天的中午，趁着大人不注意的时候偷偷地溜到外面，几人一堆地趴在地上，管不了地板、衣服有多脏。几个陀螺在地板上飞舞着，东撞西撞，而我们抽打着各自的陀螺，让它东，它就往东，让它西，它就往西，各自使出看家本领，看谁坚持最久不被撞倒。这时惊呼声，加油声，胜利声，感叹声……别提有多开心了。大家手舞足蹈地说了大约十分钟，虽然没有讲完，但也只能住口了。老师又提出了一个问题，大家把吵杂的声音渐渐安静下来，老师说：“作者对陀螺比你们更痴迷，你们找出作者写的和你们说的有什么相同之处和不同之处，分小组进行，并且可以提出不懂的，可向同学介绍特别之处。我的.信心十足，想想这不是挺简单的事吗，我是小组长，快速让其他同学分别找出做陀螺的内容、玩陀螺的、斗陀螺的等等，其他小组估计没我这组分工好吧。心里却暗自窃喜：还好我昨天先预习了课文。我们这一组很快向老师汇报了结果。我们花的时间最少，回答得最正确，在小组中脱颖而出，受到老师的表扬和全班同学的掌声，别提有多高兴了。最后，老师问，同学们作者的感悟和你们最大的感悟是什么，全班齐声回答：人不可貌相，海水不可斗量。这节课在总结声中结束。老师的问题虽然不多，但我觉得课文内容也已经学完了，要是每节课都这是这样的，多好啊。
课上完了，可我还在想着：是啊，一个人真正的实力与外貌怎能挂得上钩呢？我们要认真学习成为实力派的人才是对的。
语文课作文7
这个下午，本来没什么特别的。只是一个夏日的下午，普通的，正常的。白天的暑热渐渐消去。炽热的太阳，温柔成一枚红果子挂在天边。
窗明几净的教室里，被空调的.凉风充斥着，夏日似乎是催眠的，身着校服的学子们眼神迷离，无精打采，似乎邂逅了一天的疲惫。语文老师似乎识出了我们的困意，灵机一动，大声道：“同学们，咱们来玩个游戏吧！”话音刚落，我们瞬间像得救赎一样，个个精神起来，做得挺直。
“你比划我猜”这个游戏近年来随着网络的发展，也被更多人了解到，可谓是妇孺皆知。话不多说，接下来就开始了。
在众人的欢呼下，“万众瞩目”的大姐大步流星地踏上讲台，一个不小心，踉跄了一下，瞬间便引来众人的笑声。好了，大姐抽了一张卡片，当她信心满满地打开卡片时，瞬间“面如死灰”。我想：一定是一个有“损”人格魅力的词。只见，大姐沉默了一会儿，挤出几个字：“就是猴子。”众人脸上写满疑惑，大姐无可奈何，只得开始表演，她抬起胳膊不停在脸上抓挠，身体扭曲着，不时地挤眉弄眼，手舞足蹈，不知道的还以为在跳什么新舞蹈，面对她这”疯子”一样一系列的动作，陷入了沉思。我不停地挤脑袋，企图把答案“挤”出来。约莫过了一分钟，有个同学“ceng”地一下窜起来，手舞足蹈地说：“抓耳挠腮！”对对，肯定是抓耳挠腮！对对，肯定是抓耳挠腮！”说完他向大姐投去期望的目光，然而大姐向他回了一个肯定的目光，他激动了，开始上蹿下跳地欢呼着，开启了“忘我”模式。有的同学嘴里碎念着：“哎，对呀，我怎么没想到呢？”也有的同学为他鼓起了掌。也有的同学默默在心里祈祷：下一个一定得猜到。
接下来上去的几个同学可没这么顺利。“垂头丧气”的徐文斌，“怒目圆睁”的望哥，还有“手舞足蹈”的小韩，简直就是“群魔乱舞”。个个脸憋得通红，这是酌了几杯酒啊！仔细听，外面的鸟儿互相和鸣，细风轻拂，与教室里的我们组成了一幅动人的图画。
阳光洒进教室，洒进每个人的心里，烘得大家心里暖暖的，照得每个人的笑容更加灿烂，映得这节语文课更加特别。
夏天的风正暖暖吹过，吹过头发穿过耳朵，你和我的夏天，风轻轻地说着
语文课作文8
今天星期五，本来到周末心情就特别的好，但是今天我却开心不起来。
叮铃铃……上课铃声响起了，“上课”“起立，老师好”，请同学们拿出一张白纸，我们默写上节课讲过的内容。我脑瓜子嗡嗡的响，上节课的内容我还没背熟呢，我真的开心不起来，手心冒汗。
我环顾四周同学们都低头奋笔疾书，笔尖划拉的纸张哗啦啦的作响。老师来回的巡视着，查看同学们掌握的情况，眼看老师就要走过来了，我立马低下了头，使劲回想昨天背过的内容，快速的在纸上写下来，装作很忙的样子，听到老师脚步声越来越远，终于是松了一口气。
紧接着老师又发话了，“再给你们十分钟，十分钟后，收起来我挨个批阅”，刚松的一口气紧接着心又提到了嗓子眼，我在心里想，我根本没背完啊，完了完了。我慌张的手微微的'颤抖，我转动僵硬的脖子，慢慢的撇了一眼同桌的本子，啊～我看到了一句，顿时想起来好几句，我马上把想起来的内容写了下来，我又故技重施，装作如无其事的偷偷撇同桌的本子，就这样一边提示着，一边想着，马上写了一大段。
我好像看到了希望，但是总是天不遂人愿，我们这边有同学低头说话声音太大了，老师出面制止了，就一直待在我们这边，也不来回巡视了，我更是害怕的不想抬头看老师，没有了脚步声，我就不知道老师具体在什么位置，马上就要收起来了，我又一次紧张的不知所措。
“好了，后面的同学从后面往前收起来”。老师突然发出声音着实把我吓了一跳，我身体微微的颤抖了一下，我写上了我的名字，后面同学还有没写完的，拖拉着延缓时间，我已经没心情再写了，过来收我就交上了，这节课上的真的是心惊胆战的。
然后老师让我们读课文，我就看到老师在讲台上挨个的看，我完全没心思读课文，一直在偷瞄老师，过了一会我看到老师好像看到我的了，老师用笔不知道在纸上写了什么。发下来以后，我发现老师给我圈出来好多错误，果然不出所料。
“这节课默写的效果不好，很多同学没有完全掌握，课后大家再背诵，下节课再默写”，长舒了一口气，原来不止是我自己。
语文课作文9
在我的学习生涯中，曾经有一位语文老师改变了我对语文的认知，让我感受到其中的乐趣。在教过我的语文老师中，她的语文课堂最具有特色的。
“咯、咯、咯”听匆匆脚步声来了。紧接着，门口响起女高音：“好的，同学们我们上课。”真是让同学们弄的措手不及，而班我？玩，干部像一个有经验的老手一般，接起老师的话迅速喊出嘹亮的“起立——”，班长这么一喊，同学们这才反应过来，赶忙摆放好刚刚收拾好的'有关语文的文具和书本，紧随着班长的声音喊出：“老师好——”。这时老师方才走上了讲台，把课本“啪”的一声轻轻地放在了讲台上，要仔细看啊，老师可只拿了一本教科书。这可和以往教过我的老师不同，很多老师总是会拿一摞书，上课时再按照资料书上标记出的语句，读给我们听，这也许就是他们备课的结果，而她就不一样，不但只拿了一本教科书书，偶尔一次下课时翻看了老师的书本，老师的书上竟然连一个笔记都很少见。这都是源于她教课的特点，她善于让我们自己去学习，比如当我们学习生字时，这一点便会表现出来了。上课后，翻开新的一课，第一项当然就是要认知生字，我们认认真真读过一篇课文后，对于这些新的生字，我们就像见到了许许多多的陌生人一样，更是丈二和尚摸不着头。老师呢，她也不教，开始吩咐我们：“大家把自己的字典准备好，以小组为单位，用字典查询获知后，每个小组派出一名成员，把自己了解得最多的解释介绍给同学们，可以加分的哟……”最后的一个“哟”字还没说出来，同学们便忙开了，“快点掏出字典，快点……”“嗯，第一个是……赶紧查。”没过几分钟，这些像陌生人一样的生字，已经深深的刻进了我的脑海。不一会儿，老师便宣布结束了，每个小组都派出了自己组中的一名成员，这次我们组正好轮到我，我胸有成竹地走上了讲台，把自己脑海中关于生字的解释都迅速的说了一遍，再讲给老师和同学们听，有了同学甚至拿起了字典比对起来了。对了，这个字还有一个解释，是什么呀？怎么想不起来了，这时老师像一点通一样：“是不是……”对，对，就是这样，我顺利地完成了老师分配给我的任务，迎来了同学们的掌声，更重要的是顺利的把生子全都记住了，还带给了我们欢乐，这才是我们的老师嘛。
语文老师寓教于乐，充分张杨学生的个性，以三为主为原则：学为主导、生为主体、练为主线。让学生自主探究、合作交流，提高了课堂效益。当然，在语文课上老师的特色方法还有很多，同样还有很多欢欢声笑语。
我喜欢这样的语文课。
语文课作文10
“哈哈哈……”一片欢声笑语从教室传来，原来是我们班在玩游戏呢！事情是这样的：
上课铃一响，语文老师就从后门走到讲台前，手里拿着几张字条，神秘兮兮地对我们说：“今天，我们来玩一个叫‘你来比划我来猜’的游戏。游戏规则是：两人比划，一人猜，先说出来的那组赢。比划时可以说话，但不可以说题目里的字。”
我们一听，既好奇又兴奋，心情也随之紧张起来。老师点了两组同学，有我参加。第一局开始，老师在展台上放了第一个题目：“鸡飞蛋打”。我赶紧想“鸡飞”，于是我说：“什么东西会喔喔叫？”队友马懿远回答：“鸡”。“第一个字对了。”我说。接着，我双手摆出一个飞翔的样子，问她：“我在干什么？”“飞。”马懿远回答。“第二个字也对了，”我说，“喔喔叫的东西的老婆会干什么？”马懿远想了一会儿，说：“下蛋。”我说：“把‘下’去掉，就是第三个字。”最后一个字，突然，队友张建业用手臂打了我一下，并问马懿远：“我在干什么？”“捶？”“不对。”“打！”“对，把四个字连起来。”“鸡飞蛋打？”“对！”我们旗开得胜，三个人高兴得抱成一团。
老师又放了一个题目：“灭火器”。我连忙对马懿远说：“喷的，火在的时候用的！”完了，我说了灭火器中的“火”，out了，我的心一下子跌落到了谷底，一阵自责，一阵遗憾，队友们都来安慰我。对手们看到我们出局了，不禁露出了得意的`笑容，谁知他们高兴得太早，不管摆出什么夸张的动作，说出多少提示语，都猜不出来，还互相埋怨起来。时间到，结果这局两队打成了平手。最终，我们队以1比0获胜！
有了我们做先锋，其他同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。宋泽辉站到凳子上，把手举得老高，生怕老师看不到他。“下一组，殷佑怡、刘凌菲、宋——泽——辉。”老师故意拖长了喊。老师放上题目，大家顿时哄堂大笑。当时，我正准备偷偷喝口水，一看，是“老奶奶喝醉酒”，顿时，未喝下去的水喷了出来，太搞笑了！
“叮叮叮——”下课铃响了，可同学们意犹未尽，继续在走廊上玩这个游戏。
我喜欢这堂特殊的语文课！它让我感受到了团结的力量。
语文课作文11
在同学们心目中，语文课是怎样的？枯燥无味？形式死板？相信和我一同经历那节难忘的语文课，一定会改变你的看法。
那还是小学五年级的一堂课，要讲的是《论语》中孔子的几则名言。当时在我们心中，《论语》便是那一句句无味的“之乎者也”，因此上课之前，我和所有同学一样，做好了打瞌睡的准备。
“叮铃铃——”上课了，语文老师张老师和往常一样，夹着书本，笑容可掬地走进教室，只是笑容里多了一分神秘。与此同时，还拎了一只大包，里面是什么？
突然，只见张老师变魔术似的，从包里变出一件长袍，抖了抖，往身上一披——啊，是件古装！慢着，还有呢，她又从包里掏出一把“胡子”，往下巴上一粘。哈哈，这不是孔子再世吗？同学们发出一阵善意的笑声，对接下来的课堂充满了期待，个个眼中闪着光芒。
只见“孔子”捋了捋胡子，摇头晃脑地讲授起她的名句。同学们一扫课前的百无聊赖，聚精会神地听着，比任何一节语文课都专注，举手发言更是异常激烈。
正当“孔子”抑扬顿挫地吟诵着：“默而识之，学而不厌，诲人不倦……”我前面一桌同学却正叽叽喳喳讨论着什么。不料，这一行为被“孔子”发现了。“孔子”走下讲台，敲了敲那两位同学的'桌子，皱眉道：“汝为何坏我课堂？速速道来！”教室里爆出一声哄笑，又随即安静下来。
那位同学不好意思地站起来，摸了摸头，说：“老师，我们正在讨论，为什么上面孔子说‘举一隅不以三隅反，则不复也’？”
张老师立即转怒为喜，笑着说：“课堂上有什么问题就该大胆提出来嘛，不应该在下面讨论哦！孔子这样说，必然有它的道理。一个不会举一反三的学生，是不值得教的。”说着，她顿了顿，又微微一笑，继续说道：“当然，这里这么说，也有失偏颇。有哪个学生天生就能够举一反三?老师要做的，就是开发每一个学生的思维能力，诲人不倦。”同学们听得入了神，原来，古籍中所讲的也未必都为真理，而是要灵活运用。
这节语文课，妙趣横生，真是令每一个学生难忘！
语文课作文12
从小学到初中，语文课是必不可少的，而自从上了初中，我们面对的都是新的老师，有新的教学方法。语文课，在我认为一直是一个枯燥而又无聊的课程，不知上了新学校，又会面对一名怎样的语文老师。
开学第一天的第三节课，我准备好了语文课本，等待着语文老师的到来，我用期待的目光看着教室门口，希望进来的是一位幽默而又风趣的老师。
随着我期待的目光，语文老师走进来了，这是一位矮矮胖胖的女老师。她的脸很圆，长得也很白。看起来也就二十几岁吧。
跟老师问过好之后，他说：“今天是第一节课，反正你们都没预习，我也就不上了。”我吃了一惊，不上课，能干嘛？她继续说道：“额…我先介绍一下我自己吧。”她转身在黑板上写下了一个李字。“李，你们可以叫我李老师。”李老师看了一下我们继续说道；“接下来我负责教你们的语文，说说看，你们对我有什么要求？”啊？我们全班都愣啦，学生对老师能有什么要求啊？我们半天不说话，老师见我们不说话，便补充道：“就是你们对我接下来上课，课后都有什么要求。没事的，都可以说说看。”一边拍手说还一边比划着。
这下，班里就像炸开了锅一样议论纷纷：“作业不要太多！”“不要太凶。”“不要拖课！”“上课要有趣点！”不过说来说去也就这几个。老师总结了这几点，问道：“还有吗？”什么鬼，一般就这几点老师都做不到了，这个老师居然还问我们有没有，太奇怪了吧？这样我们又安静了下来，李老师便说：“真的没有了？今天不说以后可没有机会啦。我想了想，你们学生的`要求，除了这几点应该也没有其它的了吧？”于是我们便异口同声地说：“没有了。”
在确定我们已经没有其它要求的时候，老师便开口说话了：“虽然你们已经没有其他要求了，那我便说说我的要求。一，作业不要太多可以，但我布置的不多，你们一定要按时完成。第二上课可以有趣，但是玩的时候不能玩的太过，该收的时候就应该收。第三，不要拖课可以，但前提是你们要认真听课……”我们目瞪口呆，好多啊，看着她那张樱桃小嘴一动一动的，有点可爱。
过了一会儿，下课了，我们跟老师说了再见。这节课我见到了初一的第一个语文老师，一位可爱，机智的老师。
语文课作文13
语文课是天上的星星，玉一般的模样让人百看不厌。看着那可爱且又美丽非凡的“星”，我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里，沉浸在幸福中。让人心旷神怡。语文课是点燃感情般的蜡烛的火柴，只要一碰到它，便点燃了我的感情之火。
我好读书，也很喜欢语文课。一上语文课，我便怡然称快。我在上语文课时，仿佛是刚会飞的雄鹰，在无际的蓝天上飞翔。语文课天天都上，可是有的'模糊不清，如隔水相对；有的时隐时现，好似是隔着朦胧的雾。但还有些课是烙下的印一样，我每每如数家珍般的回忆时，便如身历其境。
记得六年级老师讲《凡卡》那一课。真是令人热泪沾襟呀！老师开始读了，眼里凝着泪与情，老师的声音带着雨天般的悲腔凄厉，面情极其严肃。那时，我仿佛看见凡卡穿着破烂不堪的衣裳正在挨鞭子，我们不禁悄然泪盈眶中，心中的同情便油然而生。
还有一次，语文老师讲辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》。老师的入情入理的读词，让我感慨万千。老师在读时，表情凝注着辛弃产那种爱国情怀，眼中聚集了辛弃疾为国忧、为民愁的泪。那时，我仿佛看见了辛弃疾为国破家亡而老泪纵横，仿佛是听到悲声凄凉的秋声，仿佛看到挤得不可开交的老百姓，穿着破衣，匆匆忙忙挟着包袱离别故乡，滚烫的泪从他们眼中窜出，那时，我是在泪河里啊！爱国情之鼓荡在了我九曲回肠。
还是在六年级时，学习《桂林山水》那一课，老师在读课文时，让我们闭上眼睛，让我们在幻想中遨游。老师读课文的情淋漓尽致的挥洒在我们的幻想之中，温柔的声音就像一枝画笔，行云流水般在我们的幻想的纸下画下了桂林山水的美景。让我们看见了绿如翡翠、清可见底且明镜一般的漓江水，赏过了奇峰秀石旦秀水一般的山，老师读完时说了一句：“小船走了。”更让我们回味无穷。老师这一课烙在了我的心头，每当看这篇文章，便如身历其境。情感的文字荡在了我的心头。
“依依语文课，索绕在心头。爱国荡回肠，桂林山水美。”这几句话凝结着我对语文的感情。语文课，是我无法割舍的，我爱语文课！
语文课作文14
要问12班哪位老师最幽默，非语文老师莫属；要问我们上什么课最开心，肯定是语文课。不信，听我慢慢道来。
话说开学后的某一天，我们坐在教室里，正忙着为刚领到的新书题写自己的“大名”。突然一声怒喝传来：“快点拿出语文书、预习本、听写本、工具书！立即做好准备工作！”话音刚落，我的一本书不自觉地滑落下来。全班安静几秒钟后，到处都是翻书、碰课桌的杂乱声。
刚拿完了书，抬头一看，不禁愣住了，眼前这位光彩耀人、风流倜傥的男士就是我们昔日的语文老师吗？没错，就是他！浓眉毛，小眼睛，头发油光发亮的向后梳着，上身一件红色外套，下穿一条黑色西裤，足蹬一双锃亮锃亮的黑色皮鞋。语文老师大改造型了，心底不由暗叹一声：真“牛”。别看他眼睛小，却敏锐得很，无论你多隐蔽地说话，都会被他逮着正着。哦！对了，与这双“神眼”组成“黄金搭档”的还有就是“千里耳”了。只要教室有“风吹草动”他都能听清楚，然后雷达定位似的落到你身上，直让你羞得面红耳赤。
幽默，可是这位语文大师的拿手绝活。我们一起来欣赏一下星期四的作文指导课吧。
一上课，老师就带着我们进行语段赏析。在讲到鲁迅描写“杨二嫂”的语段时，老师一边念着句子，一边解释“凸颧骨，薄嘴唇……”“凸颧骨的意思就是指这儿凸起。”老师说着，用手指向自己的颧骨部位，“古人迷信的说法是凸颧骨的女人，就是会守寡――”话音未落，下面就乱成一锅粥了，有的笑得趴在自己课桌上，有的笑得仰到后排课桌上……老师无法制止，竟然也跟着我们笑了起来，简直成了一个“老顽童”！
再讲到下一个语段：“两手搭在腰间，没有系裙，张着两脚……”这时我们的老师不但念，还摆出pose给我们看。老师的'pose刚一现形，全班又是笑得前俯后仰，还管什么纪律不纪律呢！没办法，谁让我们的老师这么具有表演天赋，让我们眼前似乎真的出现了那个“泼辣的杨二嫂”形象。
嘿嘿，我们的老师可真谓“文武双全”，我们的语文课真可谓“图文并茂”呢，这位超级搞笑巨星，为我们的课堂增添了不少欢乐！
开心的语文课，我喜欢；幽默的语文老师，我更喜欢。
语文课作文15
啊！真是一种享受啊！我坐在车上，飞驰在乡间小路上，摸着胸脯，轻轻闭上双眸，深深吸了一口那清新略带些凉爽的空气，不禁赞叹道。
天，蓝蓝的，飘着几朵白云；水，清清的，泛着几道涟漪乡下就是比城里美，真是个人间仙境啊！我相信任何城里人都会在这美丽的地方徜徉。
去拿把锄头来，帮我锄草，快！妈妈手抓一锄头，吆喝着。啊不是回来看看吗？怎么还要做活计？我两手叉腰，皱着眉头，咕哝着。你不好好学习，我就要让你吃吃苦，我就不相信治不了你学习上懒惰懈怠的坏毛病！
唉！看来我又上当受骗了！不情愿地拿起锄头，来到老房子前的那片菜地。菜地只有三四分的样子，种着辣椒和毛豆，才开出白色的花朵，小小的，可爱极了。可惜，它们下面长满了一片杂草，都有毛豆的一半高了。
我抓着锄头，朝着那块长满草的'地上一挥，深深地插进了松软的泥土里，往后一拉，那块土便翻了过来。我看着自己的杰作，笑了笑，心里想着：我就不相信了，还整不了你们这些令人讨厌的杂草。然后继续一挥，一插，一拉
喂你在干嘛？妈妈的声音如同炸雷一般。我满脸狐疑：怎么了？我在除草啊！妈妈一个箭步走来，揪起我的耳朵，指着我锄的那块土，说：你看看，你在干嘛，你这哪叫除草啊，分明是在翻土嘛！还有，你认不认识什么是草啊？都把我的辣椒秧给锄了。我搔了搔脑袋，张大了嘴，站在那里，半晌说不出话。然后扔下锄头，甩下一句话种田有什么用啊?便跑开了。
唉！不就是几棵辣椒吗，至于吗？我走在一条羊肠小道上，眼前的田园风光很美，但我却无心去欣赏。突然，一位老农闯入了我的眼帘。身着一件朴素的上衣，头上扣着顶破草帽，在那一片片绿的深浅不一的稻田了里拔草，还时不时得抬头仰望天空，擦一擦脸上的点点汗水。嗯？他是不是在向我招手啊？我指了指自己，他点了点头。我信步走过去。
怎么了，年轻人？他笑呵呵道。
我不太能分辨什么是草，什么是辣椒秧？被妈妈痛骂了一顿我低下头，不好意思地说，声音像蚊子一样。
呵呵，是这样啊！你看，你要认真记住庄稼的特征，用心去呵护它们。我相信这样就不会认错的。老农爱抚着那一棵棵稻秧，满怀深情地说，平时就只要留心去观察，去讨教，总会记住各种庄家的特征的。知道了吗，年轻人？
我望着那一片广阔的天空，一点点大的鸟儿在努力飞翔着，不禁默默地点了点头。
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