三年级上册语文作文

时间：2023-04-21 11:53:43 语文作文我要投稿

【必备】三年级上册语文作文汇编六篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的三年级上册语文作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】三年级上册语文作文汇编六篇

三年级上册语文作文篇1

　　现在的汽车越来越多，车位已经不够用了，该怎么办呢？

　　人们为了解决这个问题，伤了不少脑筋，也付出了巨大的代价。终于研制出来一种热气球汽车。这种汽车，只要你买一辆车，厂家就会送你两个“超级”热气球。一个是飞起来的'，一个是“TIPISI时空转移”热气球，还有一个避雷针。

　　热气球汽车是怎样使用呢？当你在路上遭遇堵车时，你可以放飞热气球，它将会带上你的车子从空中超车；当你下班回到家时，没有车位了。你把热气球“BB飞”程序打开，把 “飞”热气球放在一个“GPS转动”箱里。如果你担心打雷，就把避雷针也安放进去，然后按启动按钮。热气球就会把你带到空中车位。如果你想回家就拿起“GPS时空转移”热气球，就会让你直接飘回家。你想开汽车的话，就再拿起“GPS时空转移”热气球。你要下降就按下降钮，车子就像棉花一样轻轻地降到地面。

　　这样的热气球汽车是多么方便啊！为了把未来的热气球汽车改造得更完美更先进，就让我们一起发奋学习吧！

三年级上册语文作文篇2

　　背景介绍：

　　1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作，它是学生今后一生写作的起点，第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。

　　2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以愉快的暑假生活作为话题，让学生畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。

　　思考的问题：

　　1、如何培养学生的表达兴趣？

　　2、如何引导学生敢说会说？

　　案例描述：

　　一、解题“课余生活”

　　1、书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。板书：课余

　　2、解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。

　　3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？

　　第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。

　　概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的'写得简单。

　　二、说生活

　　说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：

　　1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）

　　看看我们的课余生活

　　2、播放学生课余里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子（出示图片，帮助学们回忆自己的暑假课余生活）

　　师：夏天的天气可真热呀！我最喜欢到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他们有的在划竹排，有的在玩水枪，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱，像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢？（出示学游泳的生活图片。）

　　设计意图：写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材，为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活，老师描述课余生活，目的是让学生身临其境，回忆自己的课余生活，为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。

　　3、说说课余有趣的事

　　1、师：你能像老师这样子说说自己在课余里做过的事情吗？

　　2、指名说自己的暑假生活，及时进行评价与指导。

　　生：课余我和表哥他们玩捉迷藏。

　　（有的学生说自己也玩了游戏）

　　师：你能把捉迷藏这件事说得多一点，让同学了解得多一些吗？

　　生：一天，表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天，没想出来。还是表哥注意多，说我们一起玩捉迷藏。

　　师：还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗？你想知道什么？哪位同学想知道，就来问他吧。

　　生1：你们是怎么玩的？

　　生2：你们都藏到哪里了？

　　生3：你都是怎么找的？

　　师：当你们玩游戏的时候，你们说了些什么？哪点让你觉得最有意思？

　　生：轮到我来找人了，因为在我家里，我很熟悉。我找了半天没找到，突然发现床上的被子在动，我走近一看，发现了一双脚。我装作没看见，走到床边，说：“找了半天没找到，要不去床上休息下，蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说：“别，我在里面。”我一看，原来是表哥。

　　设计意图：如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢？我采用了让学生自由采访的形式，一问一答，不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说，由少说到多说，由少写到多写的过程，给学生一种示范，一种方向。

　　4、自由选择好朋友，对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。（要求：尽量说得多一些，说得清楚一些，说得让好朋友满意。）

　　5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流，并进行相应指导。

　　6、指导学生给所说的话加上题目。

　　设计意图：这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上，要让学生“易于动笔，乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心，口语交际成功了，也为学生的写作成功做好材料准备，解决了“言之有物”的问题。

　　三、把我的故事记下来

　　1、习作导入。

　　师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。如：《暑假趣事》、《我的课余生活---- 》。

　　2、开始习作，教师巡回指导。

　　设计意图：没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作，天真而充满童趣，这是一种真正的自由表达，是儿童抒写生活的真情流露，体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么，表达真情实感，最终写出自己的真实生活。

　　四、瞧，我的作文发表了

　　1、自读习作。

　　师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。

　　2、小组里互读习作。

　　3、集体分享习作。

　　范读几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。

　　4、小结。

　　设计意图：学生写作文，除了要表达内心的感受之外，很重要的一点动机是获得别人的赞同。满足了学生展示自我和享受成功的需要，自然能激发学生的写作热情。这一环节的设计目的就是重在让学生感受成功，喜欢上习作。

　　教学反思：

　　课堂上我利用多媒体再现学生的暑假生活，引发学生回忆自己的暑假生活，学生便觉得“有事可说”。我又以一段描述自己生活的独白构建了一个与学生平等交流的平台，使学生觉得“有话敢说”。接着让学生自由找好朋友说，这种情境放松了紧张情绪，学生便觉得“有话乐说”。之后我告诉学生“怎么说就怎么写”，在充分说的基础上，学生便觉得“有话可写”。最后展示学生的习作，我点出学生写得好的词句、富有个性的表达，及时给予肯定和鼓励，让他们享受到成功，使得学生在整个课堂流程中自然地感受到写作文并不难，写作文就是把想说的话记下来，进而对写作文产生兴趣。

　　三年级上册作文《我熟悉的人的一件事》教案

　　【设计说明】

　　“作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。

　　【教学目标】

　　一、知识与能力目标

　　1、学会写清楚一件事。

　　2、学习并掌握描写方法。

　　二、过程与方法目标

　　1、引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。

　　2、通过交流习作，达到自改和互改的目标。

　　三、情感、态度目标

　　1、通过游戏式教学，使学生乐于习作。

　　2、渗透优良道德品质教育。

　　【教学重点、难点】

　　把重点内容写具体。

　　【教学准备】

　　（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写好，用纸条蒙住。）

　　（2）奖品（小红花、小贴纸均可）

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！

　　〔设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。〕

　　二、过关夺宝

　　（一）先闯第一关：审题

　　1.了解习作要求：

　　我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

　　2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：

　　第一，一个熟悉的人。第二，写清楚一件事。第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。

　　〔设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的习惯。]

　　（二）再闯第二关：选材

　　小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练习。

　　1.游戏要求：

　　教师报词，学生说出第一时间想到的人。

　　2.游戏过程：

　　（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。

　　（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）

　　（3）你能举出一个具体事例吗？

　　（4）口述事例

　　要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。

　　〔设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。〕

　　（三）来闯第三关：刻画（写具体）

　　小朋友，在快乐的`游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体）

　　1.掌握刻画方法

　　出示两段话：

　　（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）

　　（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）

　　通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）

　　[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学习坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。〕

　　2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）

　　（1）小组交流

　　按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。

　　（2）全班交流

　　小组推选代表上台口头作文。

　　针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。

　　〔设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。〕

　　（四）闯闯第四关：起稿

　　小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？

　　1.重申写作要点。

　　2.学生习作，教师巡视指导。

　　[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的积累，动笔作文便会得心应手。〕

　　（五）最后闯一关：评改

　　小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！

　　1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。

　　3.学生修改后誊抄。

　　〔设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的习惯，能有效地提高写作水平。〕

　　三、课堂总结

　　根据学生的习作评出可以夺宝的学生，予以奖励。

　　【板书设计】

　　熟悉的一个人的一件事

　　1、一个人 2、一件事 3、写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）

　　【特色提示】

　　在整个教学过程中，教师的语言都要充满童真童趣，以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。但是, 教师也应认识到：游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上

三年级上册语文作文篇3

　　读完了这篇课文，我的感受是：在这样一所民族学校里读书真是太幸福了。

　　因为通过作者的描写介绍，我们知道了民族小学坐落于山林间，学生们每天迎着朝阳，走在铺满鲜花的小路上，他们身穿艳丽多彩的服装，三五成群地、手拉手地去上学。伴随着铜钟的钟声走进了明亮的教室，开始了每天的晨读，窗外有鸟儿、蝴蝶和猴子这些山林的朋友陪伴。下课了，大家还可以一起跳舞、摔跤、做游戏。观众也很特殊，竟然是松鼠和山狸，太有趣了。校园也很美，有粗壮的大青树，又摇摆的凤尾竹，有绿油油的草地，有洁白的'粉墙，还有可爱的小动物不时地穿梭。

　　作者的描写介绍使我身临其境，我仿佛也穿上了绚丽多彩的衣服走进了美丽无比的校园。

三年级上册语文作文篇4

　　方塔园里有一棵古银杏树，我每次到这里，都会去看看它。

　　一进方塔园大门，往右看是一个小池塘，小鱼在里面快乐地游着。绕过去往左一拐，一棵参天大树出现在眼前，这就是著名的古银杏树了。说它古，是因为它已经有八百多岁了，比我爷爷的爷爷的`爷爷还早出生。我想，在我们这个城市里，它可以算长寿冠军了吧。

　　古银杏树又高又大。它的树干直径有两米多，我们六七个同学也不一定能围住它。它的高度有二十多米，要是站得近一些，

　　要把脖子仰得发疼，才能看见树梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空，上面长满了像小扇子一样的叶子，在树下形成一大片树荫。最奇怪的是，在一株大的树杈中，居然长着一棵不知名的小树，远远望去，就像一个爷爷抱着一个婴儿一样。

　　银杏树周围安装了石栏杆，这是为了保护它的。一些游人正对着大树照相，树荫下坐着一些喝茶休息的老人，小孩则围着大树奔跑游戏。我忽然感到这古银杏树像一个亲切的老爷爷。树爷爷，我一定会经常来看你的。

三年级上册语文作文篇5

　　开学了，今天是报到的第一天，二十多天没见的同学又能聚在一起，聊寒假发生过的事情。

　　下午第二节课，同学们拿出自己在寒假学会的电器，有吹风机，有吸毛机，有热水袋，还有热水壶等。同学们举起小手，争先恐后说：“我先来，我先来！”老师选了一个男同学，他手中拿着一只吹风机，还请了一位女同学，作为他的助手。他说：“使用吹风机，要先把插头连接到电板中，再把按扭开安打开，就可以吹头发了。”他边说，边吹着那个女同学的头发。这时，坐在当下的同学们使劲地为他鼓掌。终于轮到我表演了，我手中拿着家电，跑到了老师的讲台上。一开始，我很紧张，手微微发抖，我看看老师，老师笑着看着我，这时，我好像心里充满信心，朝着同学们说：“我介绍的是吸毛机，看，这里有一只手套，手套上很多地方都起球了，要想把毛球给吸掉，要先按吸毛机背后的一个开关，然后轻微地在手套上擦动，就可以了，但是，不能很重地按下去，这样会把手套剔破的。”我介绍完以后，同学和老师都为我鼓掌，我的`心里真是高兴极了。

　　今天的的小家电活动真是让我难以忘怀。

三年级上册语文作文篇6

　　我的侄女叫王景萱，她的小名叫兔兔，她的脸圆圆的，眼睛小小的，眉毛黑黑的，非常调皮。

　　有一回，她们来我家吃饭，饭还没有熟的的时候。我在做作业的时候，兔兔突然跑进我的书房，还爬上了桌子，她一会儿拿起我的笔，一会儿拿起我的'文具盒，一会儿背起我的书包，一会儿拿起我的书，闹得我都没有办法认真做作业。我轻轻地拍了一下她的屁股，只是想吓唬她，可她不但没有吓唬到她，她反而还望着我大笑。唉！我真的对我这个小侄女没有一点办法。后来，我干脆就不写作业了，陪她玩到吃饭的时候，正当我们大家都在吃饭的时候，她奶奶喂她吃饭，她却一口也不吃。气的她的奶奶不管她了。等到我们大家都吃完饭了，她却跑到厨房里拿起馒头就吃，弄得地上到处都是馒头渣，让我们大家很伤脑筋。

　　兔兔是个调皮的孩子，她的存在给我们大家带来了很多欢声笑语，虽然，有时候她让我们很头痛，但是，她真的很可爱，我真的希望兔兔可以健康快乐的成长。

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