实用的语文快乐作文10篇
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的语文快乐作文10篇，欢迎大家分享。
语文快乐作文 篇1
语文，就像春天里的细雨，滋润了我们心田；语文，犹如一颗璀璨的星星，引领我们走向成功；语文，就似一缕温暖的阳光，照亮了我们人生的道路……语文，是一门最基础的学科，与我们的生活息息相关。
古人说过，“书读百遍，其义自现”。意思是说，读书读得多了，书中的意思就自然出现，不需要讲解。课外阅读是我们学习当中不可缺少的一部分，我喜欢阅读。在暑假期间，阅读了《丑小鸭》故事，使我明白了丑小鸭很坚强，很勇敢，尽管外界对她很排斥，但她从不气馁，没有抱怨过困难重重的人生之路。最后，她终于成为了一只美丽的白天鹅。使我明白了：阳光总在风雨后！阅读了《假如给我三天光明》，海伦·凯勒那不屈服于命运的精神将鼓舞和激励这我……让我们在书籍的世界里自由生活吧。
阅读是基础，作文是升华。在我小学六年的学习生活中，写过的作文可以说不计其数。对我来说，印象最深的.是一篇畅想世博征文——《春夏的盛会》。写作之前，我查阅了有关世博会的资料，便有了灵感：我把自己想象成一只快乐地小燕子，张开理想的翅膀，畅游上海世博会。高大雄伟像一个巨人屹立在那儿的中国馆；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大馆；有如同有洁癖的尖锐岩石的德国馆；还有如同两只热恋中的海螺，一只穿了衣服，另一只没穿的以色列馆……这些馆形状各异，造型独特，各具匠心，我真想飞到各个馆里去看个够。一个个奇特的想法，便奠定了我这篇文章的成功。当听到我的作文获得临安市一等奖的喜讯，我欣喜若狂。同时，我还获得了新世纪旅行社组织的免费世博游的奖励呢。当我走进上海世博园，我很有成就感，因为这是靠我自己的努力得来的，我成功了！从中，我也体会到语文的魅力。
从大量的阅读，成功的写作中，我收获了语文所带给我的乐趣。快乐学语文，才能更好的用语文，让语文继续引领我走向成功！
语文快乐作文 篇2
今天第一节课是语文课，不知道今天的语文课会有怎样的乐趣呢？我期待着！
叮零零，”啊！上课了，语文老师走进来。同学们，今天写作文，看看你们谁写得好。”老师说。好啊！”同学们异口同声地回答老师。
老师微笑着点了点头，拿起了粉笔，在黑板上写了我的同桌”四个大字。老师说：这是作文题目，不少于三百字哦！”话音刚落，同学们都对着自己的同桌左瞅右瞅，上看下看。还有的拿起笔，要把同桌画下来。
我的同桌他也对我东看西看的，看得我不耐烦了，要不是老师在这里，我肯定用笔敲他一下，让他不要老看我。
好了，不知不觉半堂课过去了，不少同学都交了上去，一个个笑嘻嘻地从讲台走了下来，老师读了一篇文章，是这样的；我的同桌是一个大怪物，六只眼睛，九条尾巴老师问他为什么这么写？他说同桌太丑了。气得他的同桌哭了。
还有一篇文章是这样写的；我的同桌好爱打小报告，总是老师老师（此处省略三百个字）的.叫个不停，大家都哈哈大笑。我认为他们太敷衍了，要写一篇与众不同的作文我的同桌！”我是这样写《我的同桌》，我的同桌是个小女生，总爱用她的二指神禅”来夹我，她成绩很好，爱好也很多
终于，我的作文得到了老师的赞许，得了一个甲优，”被贴在墙上（光荣榜）。
这节语文课真开心。
语文快乐作文 篇3
我认为数学课是枯燥无趣的，英语课是烦闷无聊的。只有一到语文课，我才觉得教室里充满了春天的气息。
老师教我们古诗老师说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是出自于唐代诗人岑参的白《雪歌送式判官归京》的，老师还会介绍这位诗人，比如说他是那个朝代的'，写过什么诗，老师就让一个同学回家把这首诗找出来，第二天抄在黑板上。
老师还会把诗和画结合起来给我们讲古诗。在讲苏轼写的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，老师就会画一个小小的人，再画一些山，说：“一个人在山中看不出庐山的真正面目，是因为他正身处在庐山之中。“
冬天，下雪了，老师会把我们叫到外面去玩。我们打雪仗、堆雪人，老师也会和我们一起玩。不久以后，我们学到了冰天雪地这个词语，老师要求我们写一篇日记，我就觉得太简单了，那天我们玩雪的场景就会清晰地浮现出来。
老师还会说以前的“日”字是这样的“?”我们非常好奇，老师又说“鱼”是“??”……我们非常好奇，原来中国的汉字这么神奇啊！
在快乐的语文课上，我不仅学到了古诗，还学到了神奇的中国字。我爱快乐的语文课！
语文快乐作文 篇4
今天阳光明媚，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，是个好天气！我们的心情就像今天的天气一样好。因为我们上了一节与众不同的语文课。
上课了，老师拿着一张A4笑眯眯地问大家：“同学们，你们能用这张纸悬空撑起五本语文书吗？”同学们顿时呆若木鸡。接着，老师给我们四人小组一张纸，同学们便七嘴巴舌地议论起来，我们组也不例外。看过不少科学的林栩浩首先发言，他说：“我认为圆承受的.重量最大，我们可以利用圆的特点。”说完，他就做了一个圆柱形的形状，又把语文书放上去。一本一本的语言书放上去，真是岌岌可危啊！当放到第四本时，圆心已经开始动摇了。我们商量一番后，决定把书从小往大放。书一本一本地放上去，圆心始终没有丝毫移动。当我们把书放完时，本是高屋建翎 ,但我们的“建筑”自始自终都没有倒。“成功了，成功了！”经不住成功的喜悦的我们高兴地跳了起来，这也让他组的“探子”有机可乘，探取“军情”.这下教室可热闹了，所有的小组都学着我们的样，有的加以修改，好象成了时尚。
过了一会儿，老师让我们组展现杰出的制造。其他的小组也不甘示弱，争先恐后地将自己的成绩用行动表达出来。最后，老师告诉我们：因为圆的重心比其他的形状大得多，所以同学们都纷纷利用圆的特点来做实验。
之后，我们又玩了“巧提塑料坏杯”,同样也很精彩。
我喜欢这样的课堂，但愿每天都能这样。
语文快乐作文 篇5
从开始上小学到现在，我一直是个对语文有着浓厚兴趣的孩子。那一篇篇文质兼美的文章，常常把我带到一个个神奇的世界，让我懂得许多知识。到了五年级，教我们语文的是一个平易近人的女老师，她姓张。
她教学特别认真，总是一丝不苟地组织每一节课，我们都很喜欢她，喜欢她的每一堂课，每天大家都很期待上语文课。尤其是我，对语文更加感兴趣了。在她的课堂上，我们可以畅所欲言，尽情地享受着语文的无限乐趣。在学习语文的过程中，我是快乐的。在快乐中，我收获了很多。上学期，我们学习了综合性学习《遨游汉字王国》，在张老师的带领下，我们感受到汉字的丰富有趣和神奇瑰丽。更有趣的是，在学习结束时，张老师让我们对我们自己名字中的字编谜语进行猜，于是，同学们兴趣盎然，纷纷动脑筋编起来。“少先队员站在院子里。”
这是谁名字中的字？王浩把字谜说出来后，大家想了半天都猜不出来，连老师也猜不出来了。最后王浩得意洋洋地告诉我们：“是宋圆圆的圆，员不是在方框里面嘛！ ”大家都笑了，这么简单啊，亏他想得出来。“一口咬掉牛尾巴，牛流泪了。”张子航举手又说了一个。“是王浩的浩！”我连忙举手说，“口把牛尾巴咬掉了，就是告字，再加上三点水，不就是浩吗？”张子航说对了。大家对我的解释很佩服，连老师也向我投来赞许的目光。“一个人很讲义气。裴家仪的仪。”“山冈旁边放一把刀。李刚的刚。”同学们的字谜千奇百怪，虽然有的很牵强，但很有趣。
大家都尽情地感受着汉字的魅力，都很快乐，教室里不时传出一阵阵笑声，后来，老师也被我们的丰富的想象感染了，也出了一个字谜让我们猜：“夫人走娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。”太难了，大家都猜不出来，最后还是老师告诉我们：“是咱班潘腾飞同学的腾字。夫字头上加的两点，就是两朵花。左边是一个月字，不就是住一个月吗？夫字下面是一个马字，就是骑马回到家。”还是老师高明啊！大家虽然没有猜出，但都很开心。潘腾飞说：“原来我的腾字还可以这样理解呀！我再也不会把它写错了。”下课了，可是同学们还不愿意离开座位，还在绞尽脑汁地编字谜，猜字谜。在我们的语文课本中，有大量的需要掌握住的语文知识。
妈妈辅导我学习时老是说，你们现在的课本知识太复杂了，内容太深，涉及面太广，真是不好学。可是，我不但将它们全学会了，还学得津津有味。因为，我们有一套自己行之有效学习方法，张老师总是采取各种方法激起我们的学习兴趣。比如学习《将相和》这一篇课文时，张老师说，今天，我们准备让名著中的人物走上舞台，把这篇课文改变成课本剧，演员就是你们，所以每个同学都要做好准备，先把这篇课文学透，然后我们才能将它成功地表演下来。为了表演好课文中的人物，我们先自己弄懂故事情节，然后在老师的指导下分析人物性格特征，再考虑怎么把课文中的`语言转化成课本剧中的人物的对话。在不知不觉中，就把课文中的生字生词掌握住了，课文内容也理解了。表演时，我们的讲台就成了舞台，我们一个情节一个情节地表演。
有中途忘词的，但台下的观众早就把无线电话打到台上；有表演时神态不对的，台下的观众当场就指了出来。张老师是导演，她常常被我们蹩脚的表演搞得哭笑不得。在表演时，她不停地提醒纠正我们的表演，鼓励并组织我们往下演下去。那一次，我扮演廉颇，我由于紧张，把台词“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴反而爬到我头上去了！”说成“我廉颇攻无不克，战无不胜，他蔺相如有什么能耐，就靠一张头反而爬到我嘴上去了！”惹得大伙哈哈大笑，我自己也笑了。老师笑得腰都直不起来了。可是老师没有批评我，而是耐心地告诉我“爬到头上”是什么意思。为了让我们积累好词好句，扩大知识面，张老师让我们每个同学都准备了一个本子，美其名曰“我的宝库”。她让我们把平时从课文中从课外书中积累的好词好句好段分类记录下来，还配上插图，写上日期，然后定期评比。谁的宝库里面的知识最多，字体最工整，谁就是我们班的“智多星”。
“智多星”是最光荣的，可以骄傲地领着大家学自己宝库里面的知识，让大家充实自己的宝库。没事的时候，我就经营我的宝库，不断往里面增加东西。如今，已经写满厚厚的的一本子了。我多次被评为我们班的“智多星”，老师称赞我是“勤劳的小蜜蜂”，经常让我给大家介绍经验。我可神气了。写文章的时候，做题的时候，我经常从里面查找资料，十分方便，连老师有时候都用我的宝库查资料呢！
现在，我们班每个同学都有一本厚厚的宝库，没事的时候，我们就比谁的宝库知识多。我们总是小心翼翼的经营我们的宝库，那是我们胜利的法宝。外班的老师常常说我们班的同学知识面广，外班的同学还常常从我们的宝库里取经呢！张老师说，我们班的同学都是大财主。我们的宝库，给我们带来的无限的知识无限的快乐。在我们班，有一个口号：“我的分数我做主。”张老师从不让我们刻意追求分数，她让我们用自己的行动自主掌握自己的分数。我们都明白，努力了，分数就理想；不努力，分数就糟糕。所以，我认认真真地对待每一次背诵，每一次默写，每一次作文，每次都能取得优异的成绩，每次都能体会到成功的喜悦。语文，让我每天如此勤奋，如此充实，如此快乐，我爱语文课！
语文快乐作文 篇6
在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说，但课堂上鸦雀无声，然后我灵机一动，心想：也许孩子们怕我都不原和我师交流，于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组，甲组同学说高兴事，乙组学生说伤心事，丙组学生说痛苦事，不到一分钟孩子们便自动组合，很快的形成了三大小组，看到这样的气氛，我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话，我及时引导学生谈自己的真心话，说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换，按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来，选择一个自己喜欢的题目，并提供学生一些与本次活动相关的优美词语，学生便兴致勃勃地动起笔来……
我采用了一个具有科学性、趣味性、的`谈话吸引学生激情参与，诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉，这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。
我把谈话过程尽量拉长和变细，让学生看得清，听得清。有意识地丰富了学生的见闻，诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点，让学生在高涨的激情中完成写作，呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情，不但使学生在当前写好作文，而且保持了学生作文学习的可持续动力，保证学生从不原写作文到学会写作文。
我注重从学生的心理特点和认知水平出发，尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”，让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式，帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系，提高了作文教学的效率。
语文快乐作文 篇7
英语课是无聊的，数学课是枯燥的，科学课虽然是有趣的，但我还是最喜欢语文课，为什么呢？因为语文课最快乐！
每当上语文课时，我就仿佛是一条鱼，游在知识的海洋里。每上一篇新的课文，老师就会给我们有扩展，有时是名人名言，有时是小故事，也有的时候是古诗。我最喜欢古诗了，因为孟老师讲古诗时，会先给我们有感情地朗读一遍，就像是一位大朗诵家，使我陶醉在其中。她一手拿着书，一手拿着笔，会将这首诗描写的景色画出来。瞧，她提笔一画，就把连绵起伏的青山画了出来，又画了一个又大又圆的太阳，更显出了山的巍峨。
老师不仅爱给我们讲古诗，也经常把课上成“猜谜课”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”老师会提问：这是什么季节的'诗？同学们争先恐后的回答：“是夏天的！”老师接着提问：为什么是夏天的？有同学会回答：“因为小荷指的是荷花，荷花是夏天独特的风景！”老师会立即表扬这位回答问题的同学。当然，语文老师总是毫不吝啬表扬我们，不管回答的对不对，都会受到老师的鼓励，也让我们更加自信了。
尊敬的孟老师，把我从一年级带到了四年级，从拼音教到了文言文。有时候会在黑板上画“符号”，说这是古代的象形字，是古人画的画。老师也会非常严肃地告诉我们：“我们身为中国人，应该写正正方方的中国字。”我把老师的这句话深深的记在心里，字写得越来越工整，越来越方正。自然而然的，也就经常受到老师的表扬。
啊！语文课，你让我从一个不会说话的小孩，变成了说话有条理的女孩。快乐的语文课，我永远爱你！
语文快乐作文 篇8
语文，顾名思义，就是从人与人之间的口头行为和文字的记录。其实不然，它还有多种含义。在我们的身边，处处都有它的踪影：在我们的生活中，点点滴滴都有它的痕迹！
语文，你是路边的`广告语；你是门口的对联；你是书中的名人名言；你是许多人魂牵梦绕的世外桃源……你在我们的心中生根发芽，扎下了深根，永垂不朽。
科学，数学，英语都离不开你，如果没有你的帮助，恐怕将一无所有。
你让我知道了一草一木的“灵性”；领略了青山绿水的“情感”；赏遍了春的生机勃勃，夏的欣欣向荣，秋的充实饱满，冬的白雪皑皑；懂得了大自然有“轮回”变化，世间有黑白曲直；你深奥，却又显见；神秘，却又亲切。
一首首诗歌敞露出了你的诗情画意，清新、美好的风使人摆脱精神束缚，不再烦恼。
一个个故事让我明白世界的美好，让我感觉月光的洗涤，风儿的浸透，从清风泉中水中体验新生的自我。
漫游在你的世界中，那个浑浊不清，迷罔彷惶的我失踪了，只有这个在你的世界中自由飞翔，充满睿智的我。我从你的知识宝库中，懂得了语句的风情，诗文的万种。
语文，千姿万态，你娓娓道来；
语文，点点滴滴，我爱不释手；
语文，爱上你，从此我们相偎相依；
语文，爱上你，从此我快乐无比。
语文快乐作文 篇9
语文是我过去最不愿意上的。因为语文课就有阅读和作文。阅读总是抓不住重点，作文就算想了十多分钟，可能只写出两三句话。
现在我可不讨厌语文课。原因很简单，就是因为我在上课时经常发言。可是像我这样不爱学习语文的孩子，就算回答问题，肯定答案也不是很准确的。但我还特别喜欢发言，原因就是边老师。
边老师是非常幽默的老师。上课从来不是很死板的。用风趣的语言带动着我们。我觉得边老师的一个观点，使我爱上了语文。我的感觉是：边老师对于主动起立回答问题的同学，不管答案是不是最准确的，先表扬鼓励一番，再给予相应的指导。起码我就是被边老师这样鼓励过来的。或许边老师并不知道，冥冥之中，边老师无形的给很多像我这样的孩子很多信心，使大家爱上了语文课。
就在我第一次上边老师的语文课，我虽然总是双眼注视着在讲台上的边老师，但是我的心里在想：“她肯定是特别严肃的!”我正在想着的时候，边老师突然叫我回答问题：“那个女同学，起立!说一说书上的这句话是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，刚才光顾着分析这位老师的脾气，忘了听讲。怎么办呢?怎么办呢?我心急如麻，吱吱唔唔地说：“我......”刚要说出的“我不知道”，就被老师给打断了：“没关系，把真实的想法说出来就好了。”老师十分和蔼可亲地说。看到老师脸上那么慈祥的笑容，我不知怎么的，第一次破天荒地说出口了。“好，说得挺好的，其实就是。”边老师微笑着表扬我，并指出我的不足。一个字立马在我的大脑里思索“好”。边老师竟然说我回答的“好”。在我学习语文的生涯中，第一次听别。人表扬我，那么的亲切，那么的诚恳。这个属于我的“好”，必须要印在我的心里。这可能对于边老师十分的平常，然而对于我来说却是十分的珍贵，终于有人肯定我了。我因为这个原因就更喜欢语文课了。因为语文课带给我从未有过的快乐。
边老师如一丝阳光照出我对语文最真实的感受。我学习语文不厌烦的'起点，也许就是从边老师的这堂语文课开始的。我对语文的钟爱会很远。语文让我增添了不少的快乐。
我相信语文的快乐一定会终身陪伴，让热衷它的人，永远的感受得到它的存在，它的意义，它带给世人的影响，以及向世人传播的思想就是——快乐。
语文快乐作文 篇10
今天，我们上了一堂语文课，那真有趣。
开始，老师让我们读第五单元的“词语盘点”，大家都觉得无聊透顶，“盘旋、城砖……”声音拖得老长，仿佛老和尚念经。曾老师皱了皱眉头，对我们说：“我们来开火车，谁读错了，就要挨罚。”班里的人像在沙漠里见到绿洲一样，都兴奋起来。
只听曾老师说：“读错了，要么罚抄写词语盘点两遍，要么给我们表演节目，有问题吗？”“没问题。”全班异口同声，这是开学以来最整齐的一次。
“开火车”开始了，“盘旋、城砖……”大家都特别认真，生怕被老师抓到辫子。突然，坐在我前面的徐琳凯读错了。老师便让他上来，没想到，他一路上明确表示不抄课文。这家伙，抄点词语有这么可怕吗？
他磨蹭着上来了，眼睛直勾勾地望着曾老师，等着曾老师给他安排节目。曾老师会让徐琳凯表演什么呢？谁不知道这米老鼠，点子超级多。只听曾老师笑了笑，说：“给你难度小一点，你给大家摆个什么pss就算了。”这还小啊，徐大将军就从没正经走过路，这不明摆着为难他吗？
果然，徐琳凯一听急了，正想罢演。可是看了看曾老师，又看了看情绪高涨的同学们，觉得是赖不掉了，只好退到左墙边。只见他一纵一纵地，脸色严肃地朝曾老师方向一步一步走过来。当走到覃子倍的`桌位时，突然，他快速地一蹲，使劲朝覃子倍大叫了一声“啊！”，便一溜烟地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不远的曾老师吓得使劲“闪”了一下，全班都大笑起来。
一下课，大家都说这节语文课真有趣。
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