语文作文

时间：2024-10-11 20:45:20 语文作文我要投稿

【精品】语文作文集合7篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的语文作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】语文作文集合7篇

语文作文篇1

　　恩师是让人永远司令的。特别是当你独处异乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的.重任中温暖的闪亮。

　　我们语文老师的的确确是有些特别。美丽和聪明让她好像成为了古代书生型。那眼睛小小的、细细的，不怎么迎人，本来是没有什么特殊、可是她问题喜欢笑。这笑起来，由于她的眼睛天生丽细的，所以笑起来更细了。语文老师总是对我们笑，就算做错了也不例外。

　　每次上语文自习课，她总爱在我们写作业的时候，在周围两边到处转一转，看看有没有作弊的，因为老师管得很严格，因为我们是一个优秀班集体，是给全校做表率的。

　　有时，她就站在东窗前。凝神了定目细视，不知是发呆了，还是看见哪个同学在搞别，并且每一节晚自习，她总是要来看一看同学们，看看哪些同学上课没事做。可没一会儿下课铃声便响了，我们的心可真是“悲哀婉转”了啊！可她却说自己是来关心我们的，说自己是最善解人意的老师。

　　唉！我们欣赏的语文老师还有一个绝技——喜好“有趣”，每次她在课上布置作业，我们极力反对时，她总是有趣的说：“不然，你们明天交。好，现在开始讲课，OK？”我们被逼无奈，只好乖乖就范，任她加码。

　　唉！我们欣赏的语文老师，真的很绝啊！

语文作文篇2

　　在长久的教学环境下，我国应试教育的教学理念阻碍了课堂教学质量和学生成长，现阶段随着新课改的不断推进，作为小学语文重要组成部分的作文教学，教师在教学过程中需要对传统的教学方式进行改革，充分迎合素质教学的教学要求和整体发展趋势，以实现基础教育阶段学生能力的全面提升。在教学实践中，教师积极转变了传统的教学理念，采用科学的教学方式，在确保作文教学质量的基础上，有效提升学生的语文能力，进而推动学生的综合发展。

　　一、小学语文作文教学训练中存在的问题

　　（一）没有认识到作文教学训练的重要性。于小学语文教学而言，作文训练是培养学生语言运用和语言表达能力的有效途径，在素质教育的要求下，教师应该明确作文教学的重要性，并采取有效的教学方式来培养学生的写作兴趣，进而实现能力的提升。但是，在实际的作文训练活动中，教师侧重于基础教学，以提升小学生的基础知识点，一定程度上忽略了作文教学的重要性。

　　（二）教师不注重学生写作兴趣的培养。就小学生来看，因受到其心理发展规律和年龄特点的影响，学习能力和知识水平均受到一定程度的限制，这就需要教师顺应小学生的心理特征，有效的培养其写作兴趣，以优化教学效果。但是，在实际的`作文训练中，许多小学语文教师不注重学生写作兴趣的培养，在教学训练中多是安排固定题目，这极大地限制了小学生的创造性思维。

　　（三）写作形式单一、僵化。在我国现今的小学作文教育中，单一命题依然是常见的训练形式，这极大地束缚了学生的创造能力，并且在过于局限的基础上不能有效的掌握写作中心，进而写作积极性不高，严重限制了语文能力的提升。

　　二、小学语文作文教学训练的有效策略

　　（一）引导学生从生活中取材和立意。传统教学活动中，作文教学训练单一且狭窄，且多是通过固定命题的方式进行，这极大地限制了学生思维能力的提升，而且在进行选材和立意的讲解时多是通过优秀作文的示范，这在一定程度上忽视了学生的主体性，文章中难以体现出自己的特点。基于此，教师就需要在体现学生主体地位的基础上，引导学生从实际生活出发去感知世界。

　　比如教师以“我最喜欢的布娃娃”为主题进行写作教学时，教师可以提前要求学生进行准备，将自己喜欢的布娃娃带到课堂，向同桌、同学讲述它的来历和自己最喜欢的原因，这样的方式能够最大的激发学生的兴趣和真实感，对具体的写作有认同和感知，为写作训练提供有效素材。

　　（二）引导学生在写作中表达真情实感。写作是将内心的语言以文字的形式呈现，属于精神层次的劳作，富有真实的感情，否则只是由文字拼凑起来的长句。于小学生而言，情感会真实流露，并且写作过程中受自身积累的限制不会用过多的修辞，所以，强化真实情感的表达有助于写作能力的积累。比如，在以《我给妈妈洗脚》为题目进行作文训练时，教师可以借助现代化的多媒体教学方式，放映央视一套“给妈妈洗脚”的公益广告，强化小学生的心理认知，然后教师发挥自身的引导作用，使学生有给妈妈洗脚的意识。基于此，通过教学案例以及切身的经历，在进行写作时，学生会融入自身的感情，会使文章变得更加真实而饱满。

　　（三）强化学生间的交流与合作。在新课改的教学背景下，教师在进行作文教学时需要充分发挥学生的主体性，在课堂上强化学生间的交流与沟通，调动课堂教学氛围，并在交流活动中优化自身意识以及增加对同学的了解以及实现资源的共享，进而有效培养写作兴趣。比如，在进行《这就是我》的写作训练时，教师可以以写作题目为中心，将学生进行小组的划分，在组内进行交流与沟通，进行自我认知的交流与沟通，然后明确认知自己眼中的自己和同学眼中的自己有什么不同，以跳出自我主观的局限，而对自我能够有更加直观的认识，并在交流活动结束之后会有想要了解别人眼中的自己是什么样的，就会跟朋友、家人等交流和沟通，最大化的为写作提供素材，这样的基本过程一定程度上锻炼了学生的自我认知意识和思维能力，极大地提升了综合素质。并在强化自我认知的基础上善于在日常生活中进行素材的积累，使得开展非命题作为训练时能够有明确的方向和思路，并且在同生活实践相联系的基础上极具真实感。

　　语文是逐渐积累的过程，作为小学语文教学重要组成部分的作文训练也不会立即就见成效，所以在教学中要注重学生语文学习和写作兴趣的培养，为教学活动奠定基础，另外，除了课堂的教学之外，一定程度上还可以鼓励学生强化课外阅读，提升语文基础积累，对原本具有真实性和生活气息的文章进行质的提高。整体而言，语文作文教学是一个循序渐进的过程，所以，在教学有效性教学训练时，也需要顺应小学生的心理特征，采取渐进式的方式实现写作能力的提升，进而优化小学语文教学质量。

语文作文篇3

　　时光如流水，转眼间，我已经是五年级的学生了。回忆往事，大多已经忘记了，唯独教到我现在的语文老师——严老师，她在我的记忆深处总是那么清晰，使我难以忘怀。

　　严老师40多岁，浓浓的眉毛下一双水汪汪的眼睛。在日常生活中我们都是左一个严老师右一个严老师的叫她。老师虽然姓严，但她在我的记忆中并不严，反倒和蔼可亲呢!

　　有一次，老师提出问题，同学们有的迟疑地举起了手;有的刚举起手又放下了;有的低着头默默地坐着……这时，严老师叫我起来回答。我低着头慢慢地站起来，结结巴巴、语无伦次地回答着，声音小得像蚊子。同学们笑了，我把头埋得更低了。这时，老师亲切地说：“你不要怕，说错了不要紧，只要积极发言就是好样的。”

　　这就是我们温柔的严老师。

　　不过，当我们实在太调皮不像话的时候，严老师的严厉会毫无遮掩地表露出来，严肃的目光就像下雪时的'冰凌。

　　眼看教师节就要到了，我想送老师一首诗：

　　老师，

　　人说您在培育祖国的栋梁，

　　不如说您就是祖国的栋梁，

　　正是您，

　　支撑起我们一代人的脊梁。

　　老师，

　　是美的耕耘者。

　　是您用美的阳光普照，

　　用美的雨露滋润，

　　我们的心田才绿草如茵，

　　繁花似锦。

　　您的爱，

　　太阳一般温暖，

　　春风一般和煦，

　　清泉一般甘甜。

　　比父爱更严峻，

　　比母爱更细腻，

　　比友爱更纯洁。

　　老师的爱，

　　是天下最伟大的，

　　最高洁的。

语文作文篇4

　　她长着一双弯似镰刀的眉毛，一双大大的眼睛总是泛着智慧的光芒，一张小巧的嘴巴，一头乌黑发亮的长发。爱穿一身黑色的衣服和一双桔色的皮鞋。也许有人会问：“她是谁？”她就是我们敬爱的牛老师。

　　牛老师既亲切又严厉。当同学们取得好成绩的'时候，她总是微笑着鼓励大家要继续努力。当同学们做错事时，她总是严厉地告诫大家，做一个好孩子。牛老师对同学们时时处处都很关爱。记得有一次，我们班同学邵柯明不小心把一些墨水吸进了嘴里。牛老师赶紧听下正在讲课的内容，给我们按排了学习任务后，把邵柯明送到了校医务室。并关切地问他哪里不舒服。老师又急忙跑到办公室开了一张假条，给邵柯明的家长打了电话后，才放心回到教室。这虽然是一件小事，但足以表达牛老师对我们的关心和爱护。

　　牛老师不仅在生活上关心我们，在学习上一样照顾我们。学习上她总是严格要求我们每一个学生。有一次，我没有按时完成作业，牛老师发现后让我中午补写，我说：“明天再写吧。”牛老师耐心地说：“你知道今日事今日毕这句话吗？今天你一定要把作业补上去呀！”听到这里，我惭愧地低下了头。

　　这就是我们敬爱的牛老师，她是我们的严师，她是我们的慈母，她更是我们的朋友。

语文作文篇5

　　光阴似箭，日月如梭。转眼我都上5年级了，在这一学期里，我有幸结识了一位知识渊博的语文老师，他虽然个子不高，但是他很有学问，每天不忙的时候，他就在黑板上，纸上练字。

　　我的语文老师是一位男老师，他不像其他老师那样苛刻，所以很多同学和他能像朋友一样相处。而且这位老师还特别的慷慨，经常给我们组织活动，和我们一起互动，这不，老师刚给我们组织一个“诗词朗诵大会”，要求每个同学都要参加，让我们在活动中学到知识，培养能力。

　　他有着独特的教学方式，每一次站在讲台上时，都是一边和我们讲课，一边跟我们开玩笑。

　　记得有一次听写，我有幸全对，老师让我们互相检查，我还是没有错误，但我的前位错了，我正准备给他打×时，她百般求饶，硬要自己改过来，我没办法，只好把本子递给了她，可是他的同桌又给她检查出一处错误，顺手就递给了她，恰巧这一幕被旁边同学看到了，报告给了老师，我心里正慌着呢，老师说：“因×××同学犯了包庇罪，罚写1-5个作业，因×××同学犯了被包庇罪，罚写10个以上的作业。”咦？怎么会没有我呢？哦，原来旁边的同学没看到我让前位改题的`那一幕。望着老师正在训斥着那同桌俩，我是既开心，又内疚……

　　谢谢您，老师，谢谢您让我懂得了做人的基本准则和人生的价值，我决心在今后的半年里，我一定好好学习，不辜负您在我身上洒下的汗水，对此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”

语文作文篇6

　　1. 请你抬头望望秋姑娘用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软绵绵蓬松松，看着就想咬一口!大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，相约着一起去南方。秋，代表了丰收，她把丰硕的果实留给人间，把收获的喜悦留给人间。秋，她绚丽多彩：麦子的金黄葡萄的紫莹莹苹果的红彤彤橘子的黄澄澄……这一切，都为秋天的缤纷色彩做了贡献。秋风吹过草坪，把小草吹黄了，树木也穿上了黄色的睡衣，花坛换上了一身的金装。树叶开始了它短暂的旅行，这不，小路被它裹得紧紧的`，不让西北风刮到。桂花也簇拥着开放，散发出一阵又一阵沁人心脾的幽香。

　　2. 秋姑娘来到了田野，取出她的调色盘，把麦子涂得金黄金黄把玉米抹得黄灿灿的让农民伯伯们感受到了丰收的喜悦;秋姑娘来到了乡村人家的门口，用她的嘴唇，吻得门口那一串串辣椒的脸通红通红的亲得丹桂羞得香气四溢，让人们倍感清新;秋姑娘来到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的树木都披上了黄色的新装，让人们惬意之极;秋姑娘来到了果园，打开她的化妆盒，把葡萄涂得紫莹莹，把橘子抹得金灿灿，把苹果擦得透红，让人们感到了无比的幸福。

　　3. 秋天，也是菊花开放的季节，在爷爷的大院里发现满园的白菊花，闻一闻，香得让人陶醉，让人留恋，因为它身上有家乡泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，当秋风拂过，秋雨滴过，满山的枫叶穿上了火红火红的衣裳，用它所有的热情，迎接秋天的到来。红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

语文作文篇7

　　【提要】近几年来，我国高考作文的主要命题方式逐步演变成了新材料作文，这一新的命题方式，无论是从学生的写作要求，还是写法上来说，都与传统的材料作文和之前的话题作文有些区别，其主要特点是，出题人提供一些相关的材料，要求做题者按照原材料，在不脱离材料主旨的情况之下，根据自己对这些材料的理解进行写作，笔者主要从讲述高中新材料作文，并探究关于材料作文的立意与审题方面的教学措施为出发点进行本文的探讨。

　　【关键词】高中作文;审题立意;教学策略

　　一、新材料作文的难点，以及其在语文教学当中的重要性

　　新材料作文的难点，就是它的审题与立意方面，学生很容易就会出现偏差，分不清材料当中的主次现象，这就能够直接影响考生作文的立意，有时还会出现跑题的现象，在教学的过程当中，高中语文教师更应着力在学生的思维方式上进行教学，让学生在面对新材料作文时，能够正确的审题立意，以防止跑题现象的发生，影响学生的写作水平，让学生在高考时，不再害怕立意与审题，其水平能够得到良好的发挥。而新材料作文在语文的教学当中，又有着非常重要的作用。第一，它考验学生的阅读理解能力。可想而知，新材料作文就是用一段材料，来考查学生对于本段材料的理解能力，在传统的考试当中，是很难见到这一种命题形式的，而对于语文的学习，我国也更加注重考查学生的语文综合素养，这也是日前语文新课程改革当中一项重要的改革措施，也是语文教师的重要教学任务之一。写作与阅读理解是紧密联系的，学生在语文学习当中，这两者都应兼并有所提高，对新材料作文进行命题，首先，就必须让学生对材料进行精读，然后针对材料当中的敏感词汇进行主旨的'剖析，总结出材料所包含的真正含义，才能够进行立意，然后进行作文的写作。第二，新材料作文要求学生的写作水平要高，学生写作水平的高低不仅仅表现在书面语言的表达之上，实际上也包含了学生的思维能力，新材料作文要求学生能够精准的把握材料当中的利益方向，站在不同的角度去探究材料当中的中心思想，然后言简意赅的表达出自己对于文章的理解，所以学生的行文思路一定要清晰，文章的脉络要明朗，整篇文章一定要有一个好的开头、正文和结尾。在这个过程当中，就需要学生良好的思维模式，来解决这些写作上的问题，当然语言优美、辞藻华丽也会为作文增添一些色彩，会让教师感受到学生的语言功底的雄厚。

　　二、教师应增加对学生阅读能力的训练和培养，提升他们的阅读水平

　　从前面的分析我们也可以知道，对于新材料作文来说，审题立意十分重要，而学生阅读水平、理解能力的高低就直接影响着他们的审题能力。高中语文的作文材料命题要求学生具有完善的独立的思考能力，以及知识构架，不仅仅要把握文章的内容，还要思路清晰，能够表达文章的中心思想，甚至要涉及到人与社会、自然、国家等相关知识的一些积累与理解，要做到这些，对于学生的要求是更高的，首先学生要形成自己的独特的人文情怀，要将自己的写作精神与社会实践相结合，如果传统的课堂当中，对学生进行机械化的分析教育，不能够让他们充分的发挥自己的阅读能力，只是一味的让学生得高分，这样都偏离了学生自己真实的写作思路，不仅不能够让学生写出一篇好的文章，学生写作文也没有了自己的个性，他们的精神世界会一片空虚。因此，拥有一颗饱满的灵魂，将精神世界和自己的语言学习相融合起来，才能够有效的提升学生的整体理解和感知度，让他们的文章有内容有思想。更重要的一点是让学生要关注自己的精神体验，突出学生的主体地位，教师应帮助学生营造自己的情感世界，让他们在自己的感情活动当中，拥有属于自己的一些思维方式，这样在进行思考与领悟，进而提高自己的审美。要做到这一点，教师就应转变教学方式，把原来的教师讲学生听的教学方式摒弃，转变为教师在课堂上起引导作用，把真正的课堂时间交给学生的方式。让学生在自由的环境当中去思考，去感悟自己对于语文的理解，体验对社会、对周围一切事物的认知。

　　三、进行发散思维，可以从多角度进行立意

　　新材料作文一般都是要求学生能够全方位的去理解材料当中的大意。而学生也可以根据理解当中的某一个点，或从一个角度去进行材料的分析和利益，而实际上一则材料所包含的观点并不是唯一的，可以从不同的角度去看待这些问题，这也会有不同的结果，教师可以在平时的作文训练当中要求学生进行相关的训练。针对一篇材料进行多角度的理解和联想，从而进行多个命题立意。

　　四、总结

　　总的来说，新材料作文因为它材料的开放性和丰富性，逐渐受到了高考命题人们的推崇和厚爱。而高中教师只有开拓自己的教学模式，丰富学生的视野，让他们的阅读理解能力和审题立意能力得到更好的锻炼，才能够保障学生在审题立意时做到精准，以保证学生的作文能够取得一个令人满意的成绩。

　　参考文献

　　1.刘哲20xx《高中语文新材料作文审题立意教学策略研究》，《教育》第12期。

　　2.夏云礁20xx《高中语文新材料作文审题立意教学策略研究》，《中学语文》第6期。

　　3.梅彩虹20xx《高中语文新材料作文审题立意教学策略研究》，《作文成功之路》(上)第8期。

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