语文作文

时间:2023-10-03 12:21:00 语文作文 我要投稿

语文作文7篇(经典)

  在日复一日的学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编帮大家整理的语文作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文作文7篇(经典)

语文作文 篇1

  春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

——题记

  七岁那年,我踏进了1004班的门槛,扑进了她的怀抱——那如同心灵港湾的怀抱中,有我的欢笑,有我的泪水,有我的忧愁。她总是能给我无微不至的呵护,还有一本正经的警示。

  在一年级的'她,总是有办法让你我们认清拼音字母那一张张陌生的脸,神奇的把它们变成熟悉的音节;也总有办法叫那些方块字儿排成队,让我们念动听的儿歌,读有趣的故事。

  二年级的时候她俨然从一个汉字魔术师变成了点石成金的法师。这儿一点,那儿一指,我那平平淡淡,干干巴巴的日记就充满了勃勃生机:日记中长出了绿茵茵的草,红彤彤的花,小鱼儿也来汉字的小溪里戏水。

  三年级,她经常鼓励我们去发现生活中新奇有趣的事情。瞧。她还亲自抓来几只蜗牛给我们观察。她说蜗牛像我,慢吞吞的,又说不像我那样胆大包天。羞红了脸的我挠了挠头,想了想,便写了一篇关于我和蜗牛的文章。她看了看我,又看了看蜗牛,会心一笑。

  转眼间,我们读四年级了,她从一个温暖的“小妹妹”变成了一个霸气的“女汉子”,对我们的学习抓紧不放,整天叮嘱我们要抓紧时间学习,要仔细,要认真,不能粗心大意,不能马马虎虎应付学习。我们说,这就是“火山”喷发的前兆了。

  五六年级,她越来越严厉,也对我们越来越好。每天对我们是嘘寒问暖,像一个妈妈一样。每次月假,总能收到她发给我们的信息提示。我知道她舍不得我们,但是离别终究是无可避免的。

  她为我们做得太多太多,我永远也忘不了。在这五年多的岁月里,谁也说不清她为我们付出了多少心血。

  我是她一颗桃李,我也不会忘记她——胡火山。

语文作文 篇2

  那天第一节课是语文,是吴老师给我们上的。与众不同的是,吴老师今天给我们上了一节奇怪的语文课——吴老师给我们玩了一节课橡皮、尺子、铅笔,还给我们吃手指头。因为我们上课不是在用橡皮“擦桌子”,就是在玩尺子、铅笔,还有的`在“搭房子”……

  一上课,老师叫我们拿出橡皮、铅笔、尺子……同学们都有点惊讶,不知道老师让我们拿这些东西干啥?吴老师说:“你们不是上课老是拿出这些东西玩吗?今天我让你们玩个够。”哦,天哪!我心里有一种没兴趣的感觉,不过,我把尺子放在橡皮上,然后又拿了两块橡皮,一头放一块就成了跷跷板,接着我把左手放在左边,用力的压下去,右边的橡皮就弹上来了。嘻嘻,真好玩!

  “停!”吴老师大声地说。接着,吴老师采访了李思语这一组。有的说很好玩,有的说好无聊。

  停了就要停了,不能玩了,我就收了起来,可还有同学在玩。吴老师说:“还有同学在玩,是不是还没玩够?我再给你们玩五分钟。”于是我又开始疯狂的玩起来了。

  “停!时间到,大家玩够了没?”吴老师问。

  “玩够了”!大家异口同声地回答。吴老师又说:“接下来我再给你们玩十分钟,不过,这次我们不玩尺子、橡皮、铅笔了,我们来观察手指头。”于是我开始摆弄自己的小手,我都看得不耐烦了。看完手指头老师让我们啃手指头。我心里咯噔一下,心想:“吴老师今天是不是吃错药了呀,平时吴老师上课时对吃手指头的同学都要批评,今天吴老师到底怎么了?”他还请了两位上课最会吃手指头的同学当老师,那两位“老师”便津津有味地啃起来了。两位“老师”啃完手指头后老师让我们自己啃手指头。我哪啃得下去啊!实在太恶心了,我真不明白吴老师到底要干什么?他为何给我们这样做?此刻的我有上千个问题要问。

  直到下课了我才明白,原来吴老师这样做是因为想让我们知道下课了就要好好玩,上课要认真听讲,不开小差。

语文作文 篇3

  一次,我们在上科学课,后面几个同学在哭,当时我十分迷惑,他们为什么哭呢?同桌说:“听说了吗?牟老师要走了,不教我们了。”说完,她也哭了。

  一传十,十传百,结果全班同学都知道了,都在哭。可以看出,每个同学听了都伤心,大多数在抹眼泪,没有一个有点笑容。

  好在科学老师让我们排队改当天的作业,队伍一直排到走廊上,所以科学老师不知道。

  改完作业后,老师让我们回到座位,习惯地说一下作业情况,当我们回到座位时,老师发现我们大不一样了,于是就问:“你们怎么啦?”然后请人回答。

  科学老师知道后,就到老师办公室去核实。

  牟老师来了,她笑了一笑,问:“你们怎么知道的?谁说我要走啊?”再次强调她不会走的,这才让我们安下心来。

  这件事情说明牟老师和我们的感情很深,我们已经离不开牟老师了。牟老师——我们的语文老师,教了我们四年的老师,她处事恰当、博学多才、和蔼可亲,十分关心学生。所以,我们真的'舍不得牟老 师走啊!

  这就是我们的牟老师,教了我们四年语文的老师。

语文作文 篇4

  或许在人生的道路中会有许许多多的语文老师,但是能为了我们呕心沥血的可能也就那么一个,能让你印象最深的也就一个而已。或许,现在的语文老师以后不会成为我印象最深的语文老师,但是至少现在是。

  从古到今,形容老师的歌,词,句子太多了,就如天上的星星一样。想想这三年来,语文老师教我们的时间也不太短了。但是对我们都是依旧的严格。在我的印象中,我们每考一回试,语文老师都得说,而我感觉她和唠叨。

  其实,语文老师给我们课上讲了不少她自己小时候的事情,应该是在习作的时候讲的'吧!其实我们最喜欢听老师讲,这样就不用写了,这多好,每次老师讲这些的时候,我恨不得让老师讲到下课,这样这节课就白上了。老师在津津有味的讲着以前的事情,说着,但在同时,又会有别人接老师的茬,然后老师就会不好意思的笑一笑。

  以前,老师遇上一回有关于大家的事就得讲一讲,然后才干别的事情。其实我认为语文老师很勤劳了。以前我们每天扫地时,老师都会来帮忙,在冬天的早上也一样,在一个寒风刺骨的早上,老师来到就开始扫了,我们和老师一块扫,看着别的年级的,只是自己干自己的,突然感觉这位老师真好啊!还拾地上的树枝,老师一边拾一边说:“我回去上办公室点炉子去,这个最好了。”那是很久以前的事了,办公室里点这炉子,而现在早已换成空调,电热扇了吧!

  老师就如天空中的星星,一颗颗在你的身旁经过,当全部的星星都闪烁着的时候,便会知道谁是真正的一颗最亮的星星了,即使我还没有经过以后的老师,但是我相信这位老师就会是那黑色的天空中最闪亮的一颗星星!

语文作文 篇5

  说起他,我用了淡淡的口吻,仿佛他是一个无关紧要的人。可那又略带点波澜起伏的眼神,告诉别人,他是个不简单的人。

  他,是我们的这所学校的政治处主任,也是我们的新任语文老师。印象中的他,有双如鹰般犀利的眼神,任何病态经他眼过滤后,一览无遗。靠着自己敏锐的洞察力,他经常做个开唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事,他都要在全体师生面前show show自己的语言创造能力。一手持着不知用了多少年的麦克风,一手酷酷地插在腰间,用着抑扬顿挫的声音批评那些犯错的学生。中途还会用那双暂闲的手整整发丝,摆几个pose,有点让人产生误会。批评?亦是show自己?这和他的政治处主任的身份还真是不符。

  在我的旧观念中,政治处主任应该是脚蹬擦得发亮的皮鞋,穿着让人望而生惧的死气衣服,手持着黑色公文包,迈着标准沉稳的步伐。而他!穿着宽松的衣服,脚蹬运动鞋,手还时常抱着个篮球,好让人怀疑他是不是体育老师。

  形象突破旧观念,行为打败老陈腐。这可并不影响他的治校之道,这还真叫人摸不找头脑。或许这个多变的社会,又何尝不需要那些打破常规的人呢。在工作时勇于表现自己,另类却不失稳重,这大概也只有这个独立自我的人能够做得出来吧!

  他的教书方式也有他独有的一套。慑于他的特殊身份,平时教训人时的威严。同学们对这个新任语文老师心里多少存有点丝丝恐惧。他刚踏入我们班级时,大家拘谨得像个刚到一个新城市的小小孩,一句话也不敢多说。全班弥漫着紧张的气氛。淡然姜还是老的'辣,无可非议,这份沉默需要他来打破。他倒是对这份场景见怪不怪,十分镇定地凭借着自己show,抑扬顿挫的语调将其化解。接着便进行他的高谈论阔,大家也以此适应,渐入佳境。

  和他相处久了,就发现他批评人和教书的样子就有所不同。政治处主任的他眼神如鹰,身为老师的他眼神多少有些宠溺;政治处主任的他爱拿人开刷,身为老师的他喜欢表扬学生;政治处主任的他老爱板者脸孔吓唬人,身为老师的他却时常弯起嘴角,灿若桃花……他说身份不同,行为也随之改变,希望我能成为你们的良师益友……

  或许良师益友才是身为教师的最高境界!如果这样,请赐予我们洁白的羽翼,飞过那世界上最遥远的距离!

语文作文 篇6

  语文,美在匀称工整的汉字;美在生动优美的句子;美在精雕细琢的文章……但我认为语文课最大的魅力莫过于引人入胜的课堂。

  前两年的初中学习,语文课总是比较枯燥无味的,尽管听得很认真,却总感觉少了那么一点东西——激情。所以那是对于语文学习大抵没有太多兴趣,该记该背的烂熟于心,能考个不错的分数就满足了。

  到了初三以后,换了一个有着丰富教学经验的语文老师。从第一次上课起,我就感受到了这个老师的“不同寻常”。第一节课只讲了一个话题“我要学好语文”。那深入浅出的道理,引入入胜的事例深深地吸引着我,并布置课后写一篇文章。我当时觉得:这个老师怎么不按常理出牌,开学第一天就要写作文的。但就是这样的一个语文老师,使我感受到了语文课的魅力。

  老师上课时,总是要花十几分钟介绍一下课文的写作背景,引经据典,旁引博证。我听得津津有味,求知的欲望像电流一样刺激着我的大脑。满足了求知欲后,老师便开始一段段地分析文章。在过程中,还不时联系现实中的事例谈一谈,尽管谈得不多,但对于住校的我来说,还都是新鲜事。当老师讲到文章中最精彩的部分时,会情不自禁地提高音量,一口气好像都不喘地讲着,有时还会配上一些形体动作,讲完之后脸都微微涨红了。台下的我听着那磁铁般的声音和抑扬顿挫的语调,怎能不被深深吸引呢?

  在各种类别不同的课文中,我最喜欢听老师讲解文言文。“知其然也要知其所以然”是他常挂在嘴边的`话。老师对文言虚词的分析更为具体,更为透彻,经常询问我们“之”和“而”在众多用法中属于哪一种。因此在上课之前,我都会好好地预习课文,提前标注上一部分词语的解释,并在课上检验对错。久而久之,这倒成了我对语文学习的一大乐趣,课上也因此收获颇丰。最令我印象深刻的则是老师对于兼语用法的分析,“兼语”这个词我几乎从未听过,而且这种用法也不要求初中阶段掌握,但老师仍会仔细分析。尽管我听得云里雾里,有时感觉理解了,但一会儿又感觉不怎么对。在如此反复的过程中,我也得到了许多趣味。

  魅力产生兴趣,兴趣产生动力。我对语文学习,尤其是对文言文的学习产生了浓厚的兴趣,每天都期盼着语文课,并在课后仔细琢磨不懂的地方。也正因如此,我将兴趣转化为动力,对文言文的理解更加深刻也更为牢固,考试也取得了更好的成绩。

  感谢语文老师,为我带来一堂堂有着无穷魅力的语文课,有如魔法一般吸引着我。如今离毕业不远了,几十天后就再也无法上这样一堂充满魅力的语文课了。唉!真得感叹时光短暂了。

语文作文 篇7

  我的语文老师是郑老师,她是个美丽、温柔却又对我们很严厉的老师。她的个头不高不矮,长着长长的头发,像泉水哗啦啦地流下来;她戴了一副眼镜,大大的眼睛像两颗黑宝石一样闪闪发亮;白白的皮肤,红红的'嘴像樱桃一样。

  记得有一次,老师正在给我们订正一道重要的阅读题,我没有认真地听讲。这时,老师停顿了一下,双手撑着讲台,环视全班,眼神却突然落在我身上,似乎感觉到我的心不在焉。我吓得赶紧低下头,不敢看老师的眼睛。果不其然,老师让我站起来回答这个问题。由于上课没有认真地听讲,我仍然不能理解这道题目的意思。

  老师看起来很生气,眉头紧锁,将手中的粉笔扔进粉笔盒。我害怕得想找个地洞钻进去,教室里安静极了,每一分每一秒对我来说都是极大的煎熬。我心想:这下完了,郑老师真的生气了。如果我上课认真听了该多好……老师沉默了一会,让我坐下,又喊其他同学回答。教室里的气氛似乎不那么紧张了,但我却坐立不安。

  一整节课,我都提心吊胆的,心里像打翻了五味瓶,很不是滋味。下课以后老师让我过去,我紧张地走了过去,我以为老师会狠狠批评我一顿,没想到她竟然温柔地对我说:“课堂上可不能开小差,以后上课一定要认真地听讲,不许再犯了。”我的脸顿时涨得通红,心也怦怦直跳,不好意思地点点头,心里暗下决心,以后上课再也不开小差了。我想:老师每天要给我们上课,下课了还要忙着批改作业,已经很辛苦了,我居然还让老师生气,真是不应该。

  这就是我们温柔又严厉的语文老师,我们既怕她又爱她。

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