语文课作文经典【3篇】
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的语文课作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文课作文 篇1
齐聚文房四宝，泼墨挥毫。写下“关关雎鸠，在河之洲”，写下“莫莫高山，深谷逶迤”，难忘那流香的课堂，丰厚过我的语文素养。
难忘的“一”字情结
一个秋雨绵绵、杨柳依依的秋日，小小的我在语文课堂上拿起铅笔写下了人生中的第一个“一”字，那一刻，懵懂的我就深深迷上了那一道道的黑白印记。学书伊始，趴在高高的桌上，费力地握着铅笔，重复着一个一个的“一”字，没有丝毫的厌倦，看着那笔迹浸入纸中，仿佛觉得是一个个精灵在纸上舞蹈，心中就多了些许莫名的喜悦。后来，语文课堂上学习用毛笔写大楷小楷，每天从“蚕头燕尾”的“一”字世界出来之后，我总是很欣赏地看着手上的斑斑墨迹并闻着墨香，恋恋不舍。曾经的那些课堂，我都记着;曾经的那些纸张，我都留着;曾经的一个个“一”字如一棵棵林中佳木，久久地在我的语文世界中生根发芽，一生二，二生三，三生了万物。
叫我如何不爱她
每当走进语文课堂，仿佛复原了历史——有时凝重，有时鲜活，是阳春白雪也好，是下里巴人也罢，她都没有胭脂粉黛，也没有娇柔妩媚，而是沉稳持重，在朴素的美中尽显典雅。偏旁部首如泉水叮咚，玉珠滚落，绝非一些仅仅代表一定声音和意义的死的`符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵;字词句段判天地之美，析万物之理，不仅积淀了悠久的文化传统，还凝聚着丰富的民族心理、民俗风情;语修逻文赋予我们表达意志的权利和自由，超越时空的本领与才能。语文课堂上，眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声，能够化干戈为玉帛，可以变战争为和平。使我们可以仰天长啸，壮怀激烈，能够浅吟低唱，喁喁私语;帮我们表达了爱心，助我们伸张了正义，叫我怎能不爱你!
十年语文，如花解语
十年之中，从一个个的“一”字到经典名篇，安闲的语文课堂教我字字相析，如花解语;教我哲思理趣，家国情怀;教我端正生活，大气做人。它既记录了我在语文课堂的成长，也见证了我在语文素养上的跨越。陶渊明孤云独去，李太白梦游天姥，苏东坡赤壁酹月，朱自清荷塘漫步，语文课堂的学习使我品到了自然的水流花开与生命的喜乐哀愁，明白了山川草露中藏尽了人世的窈窕美意;姜太公直钩垂钓，曹孟德横槊赋诗、岳武穆精忠报国，毛润之指点江山，密集的语文素养让我领教了风流人物的慷慨与霸气，懂得了以天下为己任的担当与荣光。
一笔，一墨，一纸，一砚。我会用手中的笔不停地写下去，写好每个字，写好每段人生，用既得的语文素养，坦然面对自己的生命，书写自己的灵魂。但只恐写得下重帘不卷留墨韵，写不尽语文课堂芳菲情。
语文课作文 篇2
雪，纷纷扬扬地下了，覆盖上了大地。
这时我想起了几天前，柳与我们的约定——只要下雪，就带我们到操场上感受，她有可能食言么？
当然不可能！柳老师一进班，就把我们“轰”了出去——走，我们玩雪去。
一下楼，个个都像脱缰的野马，到处乱窜，当然，还是有几个“随从”跟在柳老师身边，寸步不离。
见老师向我们挥手，我们又回到了老师身边。柳老师带着我们在内绕了一大圈，我这才发现——雪后的校园真美！高大的已穿上了一件雪白的，叶子全部凋零，反而使它更美，美得沧桑，花坛里，草儿、花儿都盖上了雪白的棉被，这又是一种美，美得安详。
在不同的地方，们在雪上写下了自己的，记录下了自己的一份。
漫步的校园，还要提防飞来飞去的雪球——有人已经打起雪仗了。这些打成一片，还经常“殃及”无辜的人中，定然少不了我。矫健的身手使我躲过一场又一场“浩劫”，并时常反戈一击，击中对手。
渐渐的，大家把火力集中到了我身上，有句话说得好“好狗顶不上赖狗多”，任凭我左躲右闪，还是抵不住酷似“枪林弹雨”的.猛烈攻势，随着吴蔚然的第一颗“子弹”命中，我就好像成了活动靶，被一个个高手频频打出10分。
我宣布停战，理由是手冻得动不了，实际上是再也凌驾不了大家的猛烈攻势。随着我的休战，大家又解散成了一个个“小分队”，互相进攻。我的心痒痒的，抓起一块雪团，正准备掷出，猛地想到了刚才挨打的一幕，抬起的手就不由自主地放了下去，安慰自己：算了，饶他们一命吧！正是此时，一枚雪球在我头上开了花，一抬头，吴蔚然在旁边诡异地笑，我的怒火逐渐燃烧，把引起众怒的后果抛在了脑后，拿起一团雪球就扔了过去，然后，由一枚雪球引发的战争就上演了……
正是不亦乐乎之时，下课了，多希望这样的多一些啊！
语文课作文 篇3
今天，我又来到了我的语文课堂上。我们已经学到了第二单元的《开国大典》。为了讲这一篇课文，整整花了我们三节课的努力。
第一节课主要讲解了字词。其中，令我印象最深的就是“钮”这个字。我读到“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮”时停顿了一下。到后来老师讲解了之后，我才明白这个字的具体读音、形近字的意思……
第二节课，老师教我们列了提纲，还教会了我们两种拟小标题的方法：摘取式和概括式。以及一些写作手法，比如正侧结合和点面结合的.手法。我最喜欢的是点面结合的手法。
“点面结合”老师是这样讲的：点就像张开一只手的五个手指头；面就是五个手指头合起来的一只完整的拳头。点面结合就是把手指头和“拳头”结合起来一起写。
第三节课中，老师还给我们画了一个天安门地区示意图。这只是用一段话的提示画出来的，让我不禁佩服老师。
这三节课中，我们大多数同学都在专心致志地听着课，做着笔记。当然，也有个别几个人在偷偷讲话。起初，老师最初是一直盯着他。后来，老师用神器“金箍棒”敲了桌子两下。但朱允浩同学还是无动于衷。老师忍不住了，使出了“大招”，终于摆平了那个同学。
这就是今天所上的语文课了。
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