三年级语文作文

时间:2023-11-27 11:22:55 语文作文 我要投稿

三年级语文作文(集合)

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗?以下是小编为大家整理的三年级语文作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级语文作文(集合)

三年级语文作文 篇1

  前年植树节时,我们班在学校的空地上种上了一棵棵小树苗和小花苗。

  小树苗一天天地长大。每天我上学、放学都能见到它。它从二十五厘米长到了四十厘米,仅用了一年的.时间。树枝在不断向外伸展,叶子非常嫩。看着它一天天地长大,我心里特别高兴。

  到了今年暑假结束回校时,我发现我种的那棵小树苗这两个月长得很快,远远高于别棵。

  为什么我的树会格外强壮呢?我发现,这是一种喜阴植物,紧靠教学楼,西边的阳光被教学楼挡住了,雨水也顺着墙壁流下来,土地特别滋润。

  不久,我们发现它开花了,一串串紫色的小花随风跳舞,还不停地有蝴蝶光顾。

  我们也像小树一样成长,给大家带来了许多快乐。

三年级语文作文 篇2

  暑假,我到余江去玩,刚好余江的老外公90大寿,庆祝完了,我妈妈在余江的小商店为我买来了一只小巧玲珑的乌龟,就这样这只小乌龟到了我的手里。

  这只小乌龟眼睛很小,身上背了一个大重壳,脚上长着四只有力的.小爪子,它遇上了敌人就会把脑袋、脚、手都缩进它的小壳里,但是它经常忘记把尾巴缩进去。有一次,一条鱼差点咬到了它的尾巴,幸亏我及时发现,要不然小乌龟的尾巴就没有了。

  小乌龟不想呆到鱼缸里就想往上爬,爬上来了,“敌人”就把它打下去了,它像一个坚强的战士,一次又一次的进攻,又一次又一次的被打败。到了中午,它饿了,不再往上爬,我抓了一把龟食给它吃,它吃的津津有味,然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡,好像是对我说:“我吃得太饱了。”

  有一次,我家里开了卡拉OK,我把小乌龟提到了客厅,我们大家都在欢快的跳舞,小乌龟看到我们跳得那么开心,也竟然跳了起来,跳了起来。我急忙叫妈妈来看,妈妈一看笑了笑说:“这只小乌龟还有跳舞的天份啊!”卡拉OK就这样在欢乐中结束了。

  听了这些故事,我的小乌龟又机灵,又可爱吧!你们喜欢吗?

三年级语文作文 篇3

  随着科技的发达,很多东西免得有各式各样的功能。比如:以前的风扇变成了现在的空调,以前的毛笔变成了现在各式各样的笔。。。。。。,现在的'笔是很发达了,可你们有没有听说过许多功能结合的笔。

  未来的笔外貌上粗下细,表面一共有五个按钮。颜色有各式各样的,上面还贴着绒毛玩具。相信你肯定会喜欢上这支笔的,首先我说说这支笔的所有功能吧!

  第一个按钮是能边写字边听歌的,当你在想入非非的时候听一首合适的曲子。那种心情一定是愉悦,欢心的吧。或者是在清闲的生活里听一首曲子,会让生活多一道色彩。

  第二个按钮式切换键,当你要写钢笔字时只要按下按钮就能迅速切换成钢笔。不用再换另一只笔在写字,也不用装墨水。只要按两下按钮就可以自动换墨水。

  第三个按钮是水彩笔的功能,水彩笔的功能比普通的水彩笔不一样。普通的水彩笔只能单色涂,可这个水彩笔可混色。只要在纸上轻轻画一笔想要混什么颜色就有什么颜色,还可以迅速换颜色,马上让画活起来。

  第四个按钮是辅助键,一按它就会出现你想要的东西。只要对这支笔轻轻说出你想要的东西就能实现。另外他还有一个功能,就是飞行。搭着它到天空中飞翔,让你体会到在天空中飞翔的感觉。

  第五个按钮是像“神笔马良”一样的厉害,当你不开心时它会和你说话。当你遇到困难时它会帮助你,当你开心时它会和你一起开心。当你。我不说大家都知道它有什么功能了吧这支笔可是万能的哦。

  你看,这支笔像不像马良的那只“神笔”呢?虽然科技越开越发达了,可这些东西都是用来帮助我们生活会变得更方便。不是用来危害人间的,我们应要好好使用它。来帮助那些有苦难的人,不能用它来伤害别人。但方便的同时也会带来不好的一面,因为制作它要用到资源所以要好好利用它。不要浪费我们的资源!

三年级语文作文 篇4

  我们要写作文了,张老师说,作文并不难,就是用笔说话,把看到的听到的写下来。

  张老师先跟我们我们一起做游戏。

  我听到要做游戏了,很兴奋,心想,做什么游戏呢?

  老师说:“第一个游戏,举起你的左手,再高高地举起你的'右手。”

  老师发口令,我们做动作,看谁反应快。我们一会儿举左手,一会举右手,也有的同学把双手都举起来了,像投降。

  张老师又叫我们举起右手,结果,张老师自己都举错了手,我们看见了就哈哈大笑。

  老师说:“下面,我们做第二个游戏,指鼻子,拧耳朵。”

  老师说“1”,我们就用右手的食指指鼻子。

  老师说“2”,我们就和左手拧自己的耳朵。

  后来,老师说“鼻子”,我们就拧耳朵。老师说“耳朵”,我们就指鼻子,又把我们逗得哈哈大笑。

  最有趣的是第三个游戏,表演孙悟空和猪八戒。

  卢万鑫演孙悟空。“孙悟空”脚一跷,抓抓猴头,还真像个猴子。

  张丽扬演猪八戒,“猪八戒”找到了一个西瓜,把西瓜切成四份,嘴里念着一份给大师兄,一份给三师弟,最后一份给师父。

  他把自己的一份吃掉了,觉得有点渴,又把大师兄的吃掉了,它吃完说:“还是有点渴。”又把三师弟的吃掉了,它边吃边说:“你那么老实,也不给你吃了。”它吃完后,觉得还是有点渴,把师父的也吃掉了。它边吃边说:“对不住啊师父,今天我真是太渴了。以后我找到西瓜,一定给你吃。”

  哈哈,今天的作文课,我真是太开心啦!

三年级语文作文 篇5

  树叶飘落,大雁南飞,秋姑娘给大地换上了金装,我和妈妈到西湖公园“踏秋”。

  站在曲拱桥上,倚着栏杆看湖水悠悠地从脚下流过,几只游船在远处缓缓地顺水而下,有几个小朋友还在船上向我们挥手呢!

  沿着湖边有一片很大的荷花池,水面上全是墨绿色的荷叶。荷花有红有紫,还有白色的,有的'开了两三片,有的全开放了,还有的已经结了大大的莲蓬,看起来真象是一幅天然的水墨画。

  回家的路上我想,满园春色固然可爱,但踏着浓浓的秋意,更是别有一番情趣。

三年级语文作文 篇6

  教学目标:

  1、引导学生能抓住特点把文章写具体,运用举实例的写作方法。

  2、把握好这一训练点,交给生习作的方法。

  教学重难点:

  把握好这一训练点,交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。

  教学准备:

  1、课件(习作要求)

  2、三篇材料

  教学过程:

  一、激趣引课

  孩子们,今天老师把大家带到四楼功能厅来上课,看,有这么多的老师来听课,你想说些什么?喜欢几个孩子说的,看来谁都有谁的感受,在课堂上王老师就喜欢这样,人与亦云我不云,老生常谈我不谈,每个人都有自己的声音,都有自己的看法和见解,能不能做到?

  二、揭示课题

  师:同学们,我们学语文,你们认为最困难的,最头疼的是什么?看来我今天说到你们的心坎坎上了,那么好,我们今天就叫大家写这篇作文容易点,大家都能写,有话可说,什么题目呢?一个字(板书:我)我就是自己,你对自己了解吗?你来说说你的特点?很多同学都写,我也出这题叫学生来写,可是呢,交上来的作文千篇一律,千人一面,雷同的。为了避免大家走到这条路上啊,我前面再写三个字,要写出(板书:不一样)读这三个字,对啊!要写出不一样,人家有的,我就不写,我,身上有的特点人家没有我就写。就写人家想不到的,那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了(板书:的)我请三个同学来读读这个题目,一、二、三站起来。(评价)知道吗?老师也有三个特点:1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。你的特点是什么呢?(生说)你呢?(生说)你看多好写,你写出自己的三个特点,赶快!这孩子动笔了,这孩子到现在笔也没动(生写,师巡视)要写人家没有的,我有,我身上特别突出的,写三个特点。写好的人可以坐正了,坐直。嗯(是继续巡视)写好的人站起来了。嗯!好把笔放下,你看几位同学站起来了,听听他们写了些什么?老师来辅导一下,好吗?你来?(根据生的回答相机指导)

  三、引导定题

  师:好了,几个同学写了几种,现在你们进行取舍,划掉一个,比较下来这两个我最喜欢,赶快!这个女生站起来你告诉大家,你划掉的一个是什么?留下的两个是什么?(师抓生写的特点进行指导)

  师:好了,在进行取舍再划掉一个,留下一个。师:好,把笔放下,请三个同学,划掉哪一个,最终留下的一个是最有特点的。(师抓生写的'特点再进行指导)

  师:有了这一条就能写文,抓住特点把文章写具体。有一个小孩他有一个与众不同的特点,他特别喜欢联想,看看他是怎样联想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗:野火烧不尽,春风吹又生,真想象力丰富。还有一次,舅妈生了孩子,妈妈带他去看舅妈,路上问妈妈:舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话?妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话,我就想到了,如果妈妈当初嫁给老外就好了。师:好什么呢?我想现场采访,你说?师:光有这点还不够,要有事实,有实例。

  四、出示范文

  下面看材料,有三段三个同学写的,师:我们紧扣名字有点特别这一特点,我们来听一下他是怎么写具体的?师:我请位同学上来念,好吗?愿意的举手,好的。你来,拿着纸上来。师:这位同学念材料,大家认真看手中的材料。师:读好啊!我的名字有点特别(生读)师:你来说说小作者是怎样写具体的?师点评:是啊!小作者抓住别人不注意的名字来写,可谓独具慧眼,别出心裁。这名儿“喊起来响亮,写起来省事。”我得感谢爸爸。干净、利索。150个字,写具体了。

  师:这个孩子好调皮啊!小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?第二个材料。(生念) 师:他念,大家一边听一边思考,小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?师:你来说?嗯,有的同学在下面偷偷地笑。师点评:文通字顺,表达清晰。详略得当,描写生动。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。同龄的孩子看了一定喜欢。

  师:这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心,快来看一看,他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的,(大屏出示第三个内容)师:请孩子们默读这个材料。(生默读)师:一句话一个特点,大家都叫他书虫,六个单句,六句话写出他的特点,够不够,不够,具体的实例有没有?(生说)

  师:写的真好,他不是泛泛而谈,我喜欢书,我喜欢书,我真的喜欢书,你不相信吗?我真的喜欢书,写具体,我信了,他是一个爱读书的孩子,所以怎样抓住特点写具体呢?要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。(板书:举实例)

  五:指导写话

  师:好,现在你根据你这三个提纲,或两个提纲,写一段话,开始。就像给你三段话一样,人家写的那么具体,那么生动,你也写写。

  六、学生独立习作。

三年级语文作文 篇7

  平时的语文课都是学习课文,而我们这一次语文课却是开了一场辩论赛,辩论“小学生上网是利大于弊呢还是弊大于利呢”。

  前几天,段老师说我们会开一场辩论赛,我们都很兴奋,迫不及待地想参加这场辩论赛。可名额有限,但经过我努力,我积极上网查询资料,我终于被选中了参加“利大于弊”的正方组。渐渐地,到了辩论赛的那一天,我方和反方面对面坐着,两个队旁边像有烈火在燃烧,两个队队员个个气势汹汹。首先,我方队长先给他们下了个大马威,说出了我方观点,说得头头是道,我们禁不住叫起好来。反方也说出了他方观点。然后我方首先发言:“我方认为小学生上网利大于弊,上网不但可以查询资料,更好地学习,还可以开阔我们的.视野。”反方反驳道:“可如果长时间看电脑对眼睛不好。”我们正无言以对时,队长笑着对他们说:“那你们的资料又是从哪儿来的呢?”反方竟说:“这些资料是我们勤奋地查阅书本得来的。”我们一听惊呆了!书本上哪有这些东西呢?只好利用平时的网络作业对他们说:“好吧,可英语老师布置的网络作业也是在网上做的呀!可为什么只有全班个别几个同学带眼睛了呢?”反方有一会儿说不上来话,有个也带眼睛的男生对我们说:“可我们有些人也是因看书看近视的呀。”我方队长反驳道:“可只要姿势正确地看书眼睛也不会近视的呀。”反方答不上来了,只好转移话题,大家七嘴八舌地针锋相对,谁也不甘示弱,最后因时间原因辩论赛结束了,双方打平了。

  通过这场辩论赛,我知道了小学生上网的好处与坏处,但我知道,如果你把网络当作工具,好处就远远大于坏处;如果你把网络当作玩具,坏处就远远大于好处。

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