语文作文7篇（精）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的语文作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文作文 篇1
星期天的上午，我正在家里写作业。写累了，我就打开窗户看看外面。奇怪！楼下什么时候开来一列火车？我赶紧跑下去看个究竟。
这列火车很特别：每一节车厢的颜色都不一样，有的翠绿，有的银灰，有的淡蓝，还有的乌黑……一位大胡子叔叔在门口吆喝着：“谁来乘坐梦幻火车，免费来回，能到任何地方去，地点随便选。”
我一听，免费？能到任何地方去？是哄小孩子不哭的吧？可是哪有拿这么大“家伙”来哄孩子玩呢？不如看他个究竟。
想到这里，我跳上火车，对那位叔叔说：“我到太阳中心去，行不行？”
“上车吧，马上就到了。”
我生怕他没有听明白，就又问了一遍。只见叔叔在电脑上输入了“太阳中心”几个字，一打回车键，屏幕上立刻显示出这一站的介绍。
“有这一站，请坐8号车厢。”叔叔对我说。
“哇！还真有咧！”我又惊又喜，几步跨进8号车厢，一屁股坐上了软皮椅。
“呜——”火车开了。大约十分钟过后，乘务员说：“火车就要起飞了，请大家系好安全带。”“啊？火车也能飞？真新鲜！”我一边叫，一边看着窗外，果然，火车的各节车厢分离开来，有的还在地上跑，有的升上天空，朝不同的方向飞了起来，原来我们8号车厢里的乘客都是去太阳中心的。
不久，广播里又传来播音员的声音：“旅客们，太阳中心站到了，请大家解开安全带，隔着窗户观赏。现在车外温度是1800万摄氏度，车内温度是30摄氏度，我们的空调所能控制的'最低温度是30摄氏度，如果您还嫌热，就请打开座位下边的箱子，穿上我们赠送给您的‘控温衬衫’就可以了。”
窗外一片炽白，什么景物也没有。虽然太阳像个大火球，但到了它的中心连火苗子也看不到。我有点扫兴，没有看到黑子是什么样的，旁边的叔叔说是因为我们来的不是时候。
停留二十分钟后，我们开始返航了。不过回来的速度慢多了。我想，一定是太阳引力太大的原因：去的时候，火车前进有自身动力加上太阳引力，自然飞得很快。而且离太阳越来越近，引力越来越大，火车就越飞越快。可是返回地球的时候，情况就恰恰相反了，火车要耗费很大的动力去克服太阳的引力。不过，渐渐地，离太阳越来越远，受它的引力也越来越越小，所以火车也是越飞越快。
大约过了一两个小时，我们的火车终于飞回了地球。下车的时候，乘务员还送我一枚纪念章呢！
朋友，你也想去太阳中心旅游吗？那就请你记住了：一定要坐银灰色的那一节车厢，它才是用特殊耐高温材料做成的，它才是去太阳中心的。
语文作文 篇2
“知了——知了——”这单调乏味的产生重复着萦绕在我的耳畔，蝉声戛然而止，自己却感觉一片寂静，从中听出了蝉声的真谛，哦，原来它蕴含着如此丰富的色调。是啊，知了，我们都知了，夏日的到来，也让你们焕发出了蓬勃的朝气吧?
这悠悠蝉声，有着夏天的色彩，也有着蝉的心声……
哦，婉转深沉的蝉声，是群蝉们对万物的同情。炎炎夏日，炙热的阳光征服了万物，瞧，昔日苍翠的大树失去了光彩，一片片叶子不情愿地蔫下了尖尖的脑袋;那绿油油一片的小草们都穿上了黄绿色的T恤;就连平时活蹦乱跳的小狗们也趴在树荫下吐着舌头——蝉用自己的声音，抱怨着太阳的不公。
哦，此起彼伏的蝉鸣，是群蝉们的欢声笑语。他们自由自在的趴在树干上高歌，愉悦的与伙伴们交谈着自己的地底见闻，为自己能够摆脱这黑暗的地底而举行着盛大的宴会，而有些蝉听了别人有趣的经历，也高声嚷道“知了——”，欢乐的气氛淹没了这炎炎夏日……
哦，动听的`蝉声，是群蝉们谱写的一首夏日之歌，凝聚了他们的喜怒哀乐，为这个夏日增添了动人的风景。
谁会注意到，这是蝉们最后的壮歌，长时间地在地下蛰伏，终于换来了这一夏的美好，他们也在抓紧时间完成自己的梦想……
蝉鸣声声，就如一支号角，不断激励着人们抓紧时间，完成梦想!
语文作文 篇3
生活是丰富多彩的，而语文则如一颗耀眼的明珠，让生活更加绚丽夺目。
在我们阅读报刊的时候，难道不是在学习语文吗？报纸书刊上登的名篇佳作，细腻而精彩，令人回味无穷。你会被文章的`情节所吸引。当主人公遭遇危难时，你的心也会随之发紧。当主人公胜利归来时，你也会欢欣鼓舞，喜不自胜。还有文章中的排比句、拟人句、倒叙、插叙，这难道不是学习语文的好时机吗？
我还从广告中学到了语文。我常常看到改动成语的广告，如“骑”乐无穷、有“杯“无患。这种广告，毫无美感，还把祖先留给我们的成语给糟蹋了。然而有一些广告，有一些优美的语言，让人赏心悦目，如“眼睛是心灵的窗户”。广告也使我学到了语文。
我从谚语中学到了语文。在生活中会有许多的谚语。如：师傅领进门，修行在个人。形象地写出了独立学习、思考的重要性。又如“只要功夫深，铁杵磨成针。写出只要肯下功夫，多大的困难都能战胜。生活中的谚语也让我学到了语文。语文在生活中比比皆是，只要细观察，勤动脑，就可以学到它。
语文作文 篇4
【摘要】
在小学教育教学阶段中，语文作为一门基础性的学科有着非常重要的地位。学生通过加强写作能力的训练，可以增强自身的语言表达力和思维理解力。教师要提高在小学语文课堂中作文教学的有效性，可以通过课前准备充分调动学生的积极性，或是采用情景教学的方式来激发学生的创作性等措施来实现教学的目的。
【关键词】
小学语文；作文教学；提高
语文作为教学活动的基础课程，在整个教育阶段都有着重要的地位，而作文又是语文教学中不可或缺的组成部分。加强语文课堂的作文教学，不仅可以增强学生思维能力和理解能力的培养，还对学生的语言发展能力起着至关重要的作用，因此在小学语文的教学活动中应该重视对学生写作方法的训练指导，还要重视对学生写作素材的积累，以及不断完善学生的写作方法。
一、要贴近生活，激发学生的写作兴趣
在小学语文教学中要加强写作教学，就需要从学生的生活实际出发，在充分尊重学生心理特点的基础上，寻找写作同生活的连接点，激发学生的写作兴趣，让写作成为学生生活和学习中的一部分。
1.写作内容应该贴近学生的实际生活。
要提高学生的写作能力，完成写作课堂的有效性目标，需要将写作的内容同学生的实际生活紧密相连。学生在每天的说学习和生活中，总会遇到各种各样的事情，无论是开心的愉快的，还是烦恼的忧愁的，都能够为学生的写作提供素材。因此以学生的亲身经历作为写作内容，让学生用笔尖来记录自己的生活，更能激发学生的写作兴趣，产生写作的欲望。
2.写作内容应该贴近学生的心理特征。
小学生由于年龄的原因，有着很强的好奇心和模仿心理。要加强小学语文课堂的写作教学，教师应当在充分尊重和认识小学生心理特点的基础上，通过例举一些贴近学生心理的范文，使学生更容易产生共鸣，从而激发出写作的兴趣。除此之外，教师也应当满足学生的好奇心，要选择一些既新颖又符合学生成长的写作题目，在满足学生写作需求的同时又能帮助学生全面的发展。
3.开展丰富多样的交流活动。
加强小学语文课堂的写作教学，需要教师增加开展交流活动的次数。无论是采取让学生朗读作文的形式，还是组织学生以小组的形式进行交流评价，都会在帮助学生树立写作信心的.同时激发学生的写作兴趣。
二、创设情景模拟的写作环境，激发学生的创造思维
小学生的思维能力和认知能力都受会受到年龄的限制，因此对他们来说很多作文的命题都是比较空洞和遥远的。在教学中采用情景模拟的教学方式，能够生动而又形象的展示出教学的内容，既符合小学生的学习心理，又能实现教学质量的有效提高。在小学语文写作课堂上，教师要帮助学生打开写作的思路，要充分调动学生在写作时的创造思维。教师可以通过情景模拟教学的方式，将命题围绕在学生熟悉的人或事的周围，通过教师的表演或者是学生的情景再现，让学生感受到写作的素材就充斥在实际生活中，再加上情景模拟的渲染和生动，能够有效地激发学生写作时的创造思维，以实现对小学生写作能力的训练提升，从而实现对写作教学质量的有效提高。
三、积累写作素材，使学生做到有内容可写
积累素材是进行写作的物质基础，也是加强写作教学的关键。因此教师在小学语文课堂的写作教学中，教师应当加强对学生积累写作素材的指导。既要帮助学生从实际生活中发现素材，又要实现让学生在阅读中积累写作素材。教师可以在写作教学课堂中，定期组织学生进行郊游或者文体运动等，在丰富学生生活的同时提供更多的写作素材。此外教师还应当重视对学生的阅读训练。阅读同写作时相辅相成的关系，学生在阅读的过程中能够开阔视野，积累词汇提高自己的表达能力。因此教师应当正确引导学生进行课内阅读和课外阅读，通过将阅读中的经典句子或心得体会及时记录下来，为学生的写作进行素材的积累，提高学生写作能力的同时加强语文课堂的写作教学。
四、正确指导，加强学生的写作方法
在小学语文课堂的写作教学中，教师要提高教学的有效性，离不开对学生写作方法的正确指导。教师应当在整个教学过程中穿插作文教学的内容，在讲解每篇课文的时候都可以要求学生进行反复的阅读，并注意文章是如何进行开头和结尾写作的。除此之外在具体的写作教学中，教师还应当帮助学生进行写作主题的明确，要在正确认识写作要求和目标的基础上完成写作，避免出现偏题跑题的现象。最后教师还应当正确指导学生完成写作提纲的编写，帮助学生理清写作顺序和完成写作材料的整理，做到在写作的时候能清晰地进行表达，切实做到提高学生的写作能力。
五、要引导学生学会修改自己的作文，增强自主学习的能力
由于小学生的表达能力和理解能力还有许多的不足，因此他们在进行写作的时候就需要在教师的帮助下完成多次的修改。因此教师应该正确的引导学生完成对作文的修改，首先需要进行快速的浏览在确定写作主题符合要求之后，再进行反复的朗读以发现和改正文中的错字和语病，最后还要注意文中标点符号的使用是否正确。除此之外教师也可以采取学生交换修改的方式，在实现学生写作能力的提高的同时实现写作教学的有效性目标。
六、总结
综上所述，小学语文教师在加强写作教学的时候，不仅需要从学生的实际生活出发，也需要对学生的写作方法和素材积累进行指导。只有真正的将写作融入到生活中，使学生学会用文字和语言表达的事情以及感情，才能提高小学语文写作教学的有效性。
语文作文 篇5
清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。
这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。可等了好久，蜘蛛就是不出来。
第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。原来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因为昆虫的`外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上。
通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探索、去发现。
我为我小小的发现感到自豪。
点评：习作以小见大，从生活中一次偶然的发现，明白了一个深刻的道理。以自己的好奇心为线索，找到了蜘蛛捕食猎物的方法，可以说构思巧妙。更可贵之处是文章并不在于告诉我们发现的结果，而重在揭示一个道理。
语文作文 篇6
我的语文老师中等身材，有一头乌黑的头发，一张充满希望与自信的`脸上镶着一对炯炯有神的大眼睛。
陈老师讲课幽默风趣，同学们听着很轻松，她每天都很忙碌，早上一到教室，就忙着给我们上课，下课的时候忙着给我们批改作业，平时她很严肃，如果我们同学谁的作业写的潦草，她就会把谁的作业撕掉，让他重写，我们都很怕她。
陈老师很严，但她也有亲切的时候，上次运动会的时候我们班一位同学突然肚子疼，陈老师急忙走过去，问寒问暖，这时她就像妈妈。
她是一位对工作认真负责的老师，我们班的同学都很喜欢陈老师！
语文作文 篇7
今天又是星期天，我早早的起床，因为爸爸要带我去图书馆看恐龙展。
今天天气特好，晒得人暖暖的很舒服。不到一会，我们就到了图书馆。哇，有很多小朋友啊！爸爸对我说：“东东，我们进去吧！”我应着就蹦蹦跳跳的跑了进去，地方不大，也没什么特别之处可看。我转了两圈全看完了，就和爸爸出来了。我又拉着爸爸去旁边的阅览室看书，里面有很多书，已经有不少小朋友坐在里面认真地看书。我看了会，还借了两本书《笨熊和小伙伴》和《我把爸爸养在鱼缸里》。
吃了午饭，我和王鑫培约好去世茂广场的游乐园玩。在那里，我们玩得超开心，满头大汗的你追我跑的`，一点不感觉累。时间很快过去了，妈妈在叫我们歇歇了，差不多该结束啦！可我和王鑫培都意犹未尽还想再玩会呢，太好玩啦！不过我们还约好下次再来玩！
后来我和妈妈又去了欧尚超市，买了好多我喜欢吃的，满载而归啦！真是开心的一天啊！
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