语文作文（集合7篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的语文作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文作文 篇1
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭。我吟着这句话，在语文这条路上越走越宽，越走越远。
初识语文 我从小就喜爱读书。于是，我和语文结下了不解之缘。而我真正初窥语文是在小学一年级的语文课上。姚老师拿着开启语文殿堂的钥匙，把我们这群懵懂少年领进了那硕大无比的金色殿堂。在老师的悉心教导下，我和语文交上了朋友。在以后的日子里，每当我开心活烦恼时我都会找到语文，和她一起分享我的喜怒哀乐了解语文
我的爱好是语文成为了我生活中必不可少的一部分。在语文的殿堂里，文字的`海洋中，我一面收获快乐网 ，一面收获知识。“谁言寸草心，报得三春晖。”从孟郊的诗中，我了解了母爱的伟大；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”从李白的诗中，我看到了友情的珍贵；“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”从杜甫的诗中，我明白了封建社会的无情；“但愿人长久，千里共婵娟。”从苏轼的诗中，我懂得了亲情的力量。我曾经和鲁迅一起，在他那留下美好记忆的百草园中玩耍；我曾和冰心一起，在她那段飘洋过海的日子里折纸船；我曾和老舍一起，在他那极度赞美的济南，欣赏冬景……
语文作文 篇2
我喜欢与语文交流，与语文交流中，我学到了许多……
轻轻地，我叩问情感，怀着几分迷茫。
轻轻地，语文老师告诉我：“知否？知否？绿肥红瘦。”
一夜骤雨过后，正在梳洗的李清照询问花事，仆人笑着回答说：“海棠依旧。”女词人则叹息的说了一声：“应是绿肥红瘦啊！”
仆人对花事无心，自然无法体会一夜骤雨过后的败落景象，而女词人感情细腻，对落红的遭遇深有感触，词人与之同病相怜，自然能体会到常人无法体会到的情感。哦！我明白了：当我们怀着不同的心情去看待事物时，便会有着不同的心境。
轻轻地，我叩问失败，怀着几分悲伤。
一千多年前，他落榜了，十几米长的红榜竟容不下他张继的名字。诗人深感失望，便在一个夜晚，伴着冰冷的`月光，离开了令他伤心的那座城市。凄凄惨惨的月光冷若冰霜，几处渔火更添一份伤感，远处突然传来寒山寺的一声钟响。张继便吟下了：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这撼人心扉的千古绝唱。
感谢上苍，如果不是那次的落榜，张继便不会吟下这千古传诵的诗句；感谢上苍，如果不是那次的落榜，那么在诗的“百花园”里，便会缺少一缕“独特”的馨香。
哦！我明白了，失败没什么不可以，关键是看你如何地面对，失败，包容着遗憾，却也充满了动人的魅力。
轻轻地，我叩问……
正是与语文的交流中，才使我的世界不断充实，不断精彩。
与语文的交流中，我学到了很多……
语文作文 篇3
为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（20xx版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。
一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设置，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
二、主题式作文序列化训练方案的构成
㈠主题式作文序列化训练概念的界定
作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。
主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的.积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练笔，在此基础上进行大作文训练，循序渐进的培养学生写作能力。
㈡主题式作文序列化训练的总体思路
主题式作文序列化训练包括三大板块：主题阅读学习、练笔训练和规范作文训练。三大训练版块既各有侧重，又紧密联系。主题阅读学习主要是课本单元教学的补充，要求教师以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读丛书，启发学生懂得怎么写，用什么（素材、语言）写。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。内容练笔主要依托综合性活动和学生生活学习实际积累写作素材，主要解决写什么的问题。技能练笔是单元技能目标的细化，通过技能训练主要解决怎样写的问题，为规范作文训练做准备、打基础。规范作文训练指我们通常所指的大作文训练。这样三者紧密联系，铺垫梯度，解决学生写作难、怕写作的问题。
㈢主题式作文序列化训练的目标
1.主题式作文序列化训练的总体目标。
开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；开展主题阅读学习，与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
2. 主题式作文序列化训练的具体目标。
具体操作时将《义务教育语文课程标准》（20xx版）第
四学段（7-9年级）的写作教学目标与内容，细化为年级、学期、单元目标，加以实施。各年级具体目标：
三、主题式作文序列化训练方案具体实施要求
1.精心编写作文序列化训练计划。教师要根据教研培训中心提供的作文目标内容序列，依据人教版编排体系的主题设置，结合每篇课文的独特价值和学生的实际水平，提炼设计适合自己学生的作文写作序列，依托文章涉及的写作技巧，制定作文序列化训练计划，保证作文训练的有效性。
2.做好主题阅读学习工作。教师在思想上对阅读的重要性要有足够的认识，应有计划、有目的地扩大学生阅读量。学校要组织语文教师结合人教版教材单元主题选编主题或写法相关的名家名篇、优秀作品，编写主题式阅读校本教材，努力扩大学生的阅读量，开阔学生视野，积累写作素材。同时还要有计划地指导学生阅读适合学生阅读的名著，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。
3.注重生活积累。生活是写作的源泉，教师要通过开展丰富多彩的语文综合性实践活动，指导学生进行观察积累和日记积累，培养学生观察、收集、积累、整理生活素材的能力，丰富学生的人生经历。
4.做好练笔训练。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。技能练笔要保证每周至少两次，写作时做到训练目标明确，要通过批改、交流等手段保证练笔效果。内容练笔侧重于随笔式训练，旨在帮助学生积累写作素材，培养学生动笔写作习惯。每学期学生练笔次数应不少于30次，练笔字数不少于5000字。
5.精心设计作文课。要减少作文课的随意性，精心设计
作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。
6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。
7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。
四、主题式作文序列化训练具体方案
㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元
作文主题：家庭亲情
技能目标：
1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
语文作文 篇4
人世之间，有太多太多的美丽，或光芒四射，或变幻莫测，或诗情画意，或气势雄浑······它们所带给我们的感觉也绝不相同。自古以来，美得概念也是不尽相同的。唐朝以“胖”为美，动物以“壮”为美，甚至有的地方以“丑”为美······天知道，到了什么时候，什么又以什么东西为美？但是，无论时代如何变迁，观念如何改变，有一样东西，在人们的心目中，它的美丽都是难以磨灭的，它就是——语文。
语文，如同一条细带，串联起历史的足迹，在时空中穿梭不息。唐朝的诗朗朗上口，宋朝的词辗转缠绵，元朝的曲悠扬轻悦，明清的小说扣人心弦。虽然方式各不相同，但都给人以安详宁静之感，给人以精神上的熏陶，让人沉醉其中，不能自拔。可见，语文的'美是永恒的，它亘古不变的魅力，将会在世间千古流传。
可有的人，视语文为仇敌，拒它于千里之外。归纳如此：语文，很烦，烦到要涉及天南海北，烦到你必须为此而博览群书来扩充自己的视野；语文，很累，累到要花费许多“力气”，累到你为了背熟一篇古文或写好一篇称心如意的作文，而在清冷的灯光下聚精会神；语文，很杂，杂到仿佛世界各地都有它的影子，杂到会在生活中看见突然蹦出的它而伤神······
其实不然，语文那看似恼人的缺点，恰恰是它的美丽所在。有的人不喜欢语文，是因为他们只看到了语文的反面，不对！语文哪有什么反面存在呢？只能说是他们还没有正确地认识语文、了解语文、热爱语文。在他们的心中，语文枯燥、沉闷，较难理解，以至于对语文迷失方向，丧失信心，造成恶性循环。其实，只要改变一下思维，改变一下态度，把学习语文当成是一种乐趣，找到适合自己的方法，便可“化敌为友、突破难关”。在你不断追寻，不断探索的过程中，语文会成为驱动你的勇气与动力，甚至化身成你最好的伙伴，在求知的过程中携手共进。
语文，不比其他，不像数学那样格式化、思维的准确性与科学性，也不像英语的新异性。有些时候，它并不是那么得风风火火，热闹非凡，它需要你静下心来，慢慢品味，细细深读，容不得一丝的喧嚣与不安。
有的人认为，课堂对语文没有太大的帮助，告诉你，这就是大错特错了！语文学习，课堂就是咽喉，这儿的四十五分钟，胜过你在家苦苦钻研的四十五小时，四十五天！课堂上安静、祥和的气氛，是你思考的最佳场所，那时的学习效果亦是最佳。在洒满晨光的教室，有的人睡眼惺忪，呵气连天；有的人惜时如金，思维的音符在脑海中跳跃，并在知识的田园中生根发芽。后者是睿智的表现，而前者正与之相反。那时所涌现出来的思维特点与写作精髓，是你所必须学习、掌握的，在你领悟其内涵之后，它将对你受益终生。
语文的美丽，沉稳中带着灵动，熟悉中带着惊奇，内敛中透着洒脱，古典中透着流行。在这千变万化中，我们的生活中都将会被触动。
语文作文 篇5
语文是空气中顽皮的精灵，语文又是音乐中欢快的音符。古往今来，无论是古代历史那长长的画卷，还是现代科技迅猛发展的累累硕果，都活灵活现地出现在语文的神笔下。语文无处不在！
生活需要语文，语文离不开生活。在你愤怒至极时，语文是一首小诗平息了你的怒火；在你懊恼绝望时，语文是一篇意味深长的文章使你重燃对生活的希望；当你气馁时，语文是一句名言让你重增信心；当你得意忘形时，语文又是一段文字使你远离骄傲的路。语文能使误入歧途的人悬崖勒马，语文能使一个不爱学习的人成为一个学者。生活需要语文，语文离不开生活。
一场运动比赛，需要通过播音员精彩的解说来让我们观看，这精彩的解说离不开语文；一件小事，也需要通过精彩的文章来让我们领悟其中的哲理，这精彩的.文章离不开语文。在我们不经意的目光下，一个平凡的人在语文的神笔下变成了一个伟大的人；一朵不起眼的事，又在语文的妙言下，活灵活现的向我们展现开来。
正如法国雕塑家罗丹所说："我们的生活并不是缺少美，而是缺少发现。"朋友，善用语文吧！从语文中，你会发现更多的生活乐趣，因为，我们生活在语文的世界里。
语文作文 篇6
回到家里，思绪似乎活生生被掐断了，写不出半个故事。就连在学校里构思了一半的，也都死无葬身之地了。 那天晚上我做了一个梦，挺可怕，也挺委屈的。我那么努力，比平时还要用力，得到的回报却不如平时多。晚上我就梦到，那是神的惩罚，带有神的预见力。 说是五一回家，其实也没有那么漫长啊。算来算去，还就剩下二十多天的时间。其实我们距离高考还有多长时间呢?也没有多久了，可恨我还在这里打字。
那天脑子里突然想出一个故事的`好开头，结尾还没构思出来，就被一部电影无情地打断了。体育课上，女生们成群结队的逛操场，在体育老师的带领下，那场景就好像老母鸡带着一群鸡宝宝觅食。男生们，就在篮球场上自由自在地打篮球，尽显活力与帅气。
我在想，我们还有不到六十天的高中生活，很快就要结束了。到时候，天南地北，后会无期也是很有可能的。想想也真神奇，我们这样一群不相干的人，却朝夕相处，坐在同一个教室，做着同样的事情。转眼就要分离了，有的时候，大家会不舍，会流泪吗?
语文作文 篇7
人人都有心爱的东西，它们可能是一个布娃娃，一盒水彩笔，一个小挂件，或者是一个装饰品，可我和他们的都不一样，我心爱的东西却是整天被我们拿来用但一点也不起眼的语文书。
记得开学老师发了新书，我迫不及待的拿起新书翻了起来，却没曾想我的“老朋友”语文书变样了，它比以前大了许多，跟数学书，英语书一样大，封面也比以前精致了，再翻开里边来看，内容的格式变了不少，字也变得更大更清楚了，有几篇学过的课文也加了进来，关于中国传统文化的课文也明显增加了，由此看来，我的老朋友真的是变了不少呢！虽然有些变化，但是我仍然很喜欢它，看到这样干净整洁的语文书，我不仅想起了上个学期同学们的课本大部分都脏的脏，烂的烂，即使包上了新的书皮也不管用，只有班上少数女生的课本是干净的'，就连我的书也有几页打了卷。
我的心爱之物是语文书，因为它身体里有许许多多富多彩的知识，一篇一篇课文印在上面，帮助我的学习，里边还有一些精彩的课外知识，整齐地印在“日积月累、语文园地、口语交际”里，让我的知识不仅只是停留在课文里，也使我们的成绩提高，记得上一年级时我们还不认识几个字，是它教会了我们，让我们从读一篇课文磕磕绊绊到现在流畅的读完一篇课文，这可少不了它的功劳。
这！就是我的心爱之物。