语文课作文4篇(优)
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的语文课作文4篇，希望对大家有所帮助。
语文课作文 篇1
“丁零零”，上课铃响了，同学们陆陆续续地来到教室，刚刚还是喧闹的校园顿时安静下来了眼保健操开始了，一阵阵急促的脚步声在我耳边响过。我悄悄地将眼角露出了一条缝，静静地观看周围的情况。
来了十几位听课老师，来上课的`潘老师在黑板上写字。
眼保健操结束了，开始上课了。潘老师说：“今天让我来给你们讲一讲月亮有哪些名字吧！”而同学们一听到要说月亮的名字，兴奋度就提高了一大截，兴奋地议论起来。“月亮还有其他名字？我可从来没有听说过。”我既好奇又期待。
老师提高了声音：“安静！月亮在天文学称之为月球，它还有其他美丽的名字呢。如：太阴、素娥、嫦娥、玉兔、月宫、月桂等……”同学们听了，啧啧称赞到：“原来月亮还有这么多迷人的名字呀！
接着，老师又向我们介绍了月球的许多未解之谜：月球的年龄之谜；当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜；干燥的月球上有大量水气之谜等等。
在老师的娓娓讲述中，我们仿佛被带入了一个神秘的世界。我们听得津津有味，心驰神往。原来人类虽然征服了月球，但还是有这么多未解之谜等待解决。我想：我现在一定要学好知识，长大后来解秘这个神奇的星球——月球。
时间过得飞快，不一会儿，这节课就结束了，而我却依然沉浸在那神秘的月球世界里。
语文课作文 篇2
今天，老师让我们把自己最爱吃的水果带到学校，说是要边吃边写作文什么的。
一大早，我就来到学校，一进教室门，一股清香扑面而来。叮……铃……上课了，同学们各自拿出自己的水果，有苹果、黄瓜、桃子、梨子……五花八门，连生长在热带地区的芒果今天也来凑热闹了。老师先让我们看它们的样子，可同学们个个都馋得直流口水。有的同学甚至用小刀在老师看不到的地方切下来一块偷偷地往嘴里塞。还有的把苹果扎出一个小孔，里面的水。我拿出足足的半斤多重的苹果，它的样子非常可爱，圆圆的身体像一个小娃娃的脸。一面红，一面青，光亮透明。我看过来看过去，还是舍不得下口。
“好！现在开始品尝！”随着老师的一声令下，同学们便大口大口地吃了起来。顿时，教室变成了一个果园，到处都迷漫着水果的清香，到处都能听见“咔嚓咔嚓”的咀嚼食物的.声音。同学们就像饿了三天的老虎一样，个个吃的津津有味。我更是不例外，拿起苹果上去就是一口，嗯，又酸又甜，好吃极了。我大口大口地吃着，不一会儿，便只剩下了一个苹果核。可我还是拿在手里不愿扔掉，仍然还在一点一点的啃，直到露出了种子，才不情愿地把它扔掉了。
这节课过的真快乐，我希望每天都上这种生动的语文课。
语文课作文 篇3
哈哈，大家好，大家一定都认识我吧!我就是每个人都见到过的语文课本。我曾经有一件漂亮的外套。我功劳可大了!我可以让小主人开拓眼界，因为我蕴藏了
许许多多的知识，我可以让小主人享受学习的快乐，也可以让小主人感受自然之美!我还有许多故事，比如勤奋故事，能让小主人更加的勤奋学习，有名人故事，能让小主人立下远大的目标。也有寓言故事，让小主人明白了许多道理……
所以，我的功劳很大，主人一但缺少了我，就没有那么多的知识了我给小主人带来了许多知识，但我也希望我的小主人爱护我，因为我经常看到我的同胞受到了欺负。他们的主人经常打闹，拿我的同胞当挡箭牌，挡住别人的攻击，你挡我，我挡你，互相打闹，让我的同胜们哑口无言，幸运地是我的`主人并没有这样。我对主人带来了许多知识，主人也是很爱护我，我希望主人一直能这样下去，因为我不希望像我的同胞一样，受小主人的破坏，我的担心正好是多余的，小主人每次回家也不忘带着我，所以我是对小主人很喜欢的。希望我能一直陪伴着小主人，
在成长的道路上，一起往前走，我也想给小主人多增添一份知识。
我爱你，小主人!
语文课作文 篇4
在我的学习生涯中，曾经有一位语文老师改变了我对语文的认知，让我感受到其中的乐趣。在教过我的语文老师中，她的语文课堂最具有特色的。
“咯、咯、咯”听匆匆脚步声来了。紧接着，门口响起女高音：“好的，同学们我们上课。”真是让同学们弄的措手不及，而班我？玩，干部像一个有经验的老手一般，接起老师的话迅速喊出嘹亮的“起立——”，班长这么一喊，同学们这才反应过来，赶忙摆放好刚刚收拾好的有关语文的.文具和书本，紧随着班长的声音喊出：“老师好——”。这时老师方才走上了讲台，把课本“啪”的一声轻轻地放在了讲台上，要仔细看啊，老师可只拿了一本教科书。这可和以往教过我的老师不同，很多老师总是会拿一摞书，上课时再按照资料书上标记出的语句，读给我们听，这也许就是他们备课的结果，而她就不一样，不但只拿了一本教科书书，偶尔一次下课时翻看了老师的书本，老师的书上竟然连一个笔记都很少见。这都是源于她教课的特点，她善于让我们自己去学习，比如当我们学习生字时，这一点便会表现出来了。上课后，翻开新的一课，第一项当然就是要认知生字，我们认认真真读过一篇课文后，对于这些新的生字，我们就像见到了许许多多的陌生人一样，更是丈二和尚摸不着头。老师呢，她也不教，开始吩咐我们：“大家把自己的字典准备好，以小组为单位，用字典查询获知后，每个小组派出一名成员，把自己了解得最多的解释介绍给同学们，可以加分的哟……”最后的一个“哟”字还没说出来，同学们便忙开了，“快点掏出字典，快点……”“嗯，第一个是……赶紧查。”没过几分钟，这些像陌生人一样的生字，已经深深的刻进了我的脑海。不一会儿，老师便宣布结束了，每个小组都派出了自己组中的一名成员，这次我们组正好轮到我，我胸有成竹地走上了讲台，把自己脑海中关于生字的解释都迅速的说了一遍，再讲给老师和同学们听，有了同学甚至拿起了字典比对起来了。对了，这个字还有一个解释，是什么呀？怎么想不起来了，这时老师像一点通一样：“是不是……”对，对，就是这样，我顺利地完成了老师分配给我的任务，迎来了同学们的掌声，更重要的是顺利的把生子全都记住了，还带给了我们欢乐，这才是我们的老师嘛。
语文老师寓教于乐，充分张杨学生的个性，以三为主为原则：学为主导、生为主体、练为主线。让学生自主探究、合作交流，提高了课堂效益。当然，在语文课上老师的特色方法还有很多，同样还有很多欢欢声笑语。
我喜欢这样的语文课。
【语文课作文】相关文章：
语文课上作文06-30
语文课作文06-09
语文课上作文06-15
语文课上的作文05-15
作文：语文课上05-21
语文课作文【经典】02-12
语文课作文（经典）02-03
语文课作文02-05
语文课作文(精选)09-05
【精选】语文课作文01-11