语文老师作文
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的语文老师作文3篇，欢迎阅读与收藏。
语文老师作文 篇1
一头乌黑的短发，大大的眼睛，粗粗的眉毛，小小的嘴巴。这就是我的语文老师，他最不喜欢同学们的'字体不工整。
就在今天中午的时候，老师让我们写作业。老师说：“必须把字体写工整，如果字体不工整，要重新写一遍。”我听完，心里十分开心，因为我写的字还算好些，应该不用被罚重写。
我们开始写作业啦！刚开始，我写的字很好。可是，到了后面，我写得有些急，就觉得我的字写得不好了。就在这时，语文老师突然从我身边经过，把我吓了一跳，我以为他要让我重写一遍。谁知道，他只是看了一眼，然后直接就走了，我心中暗道：吓死我了，幸好没罚我。
经过刚才的事，我写得更认真了。我一笔一划地把英语作业写完了，而且，在这个过程中，老师转了好几圈，并没有让我重新写一遍，我真的好开心。但是有几位同学又重新写了一遍，差不多都是男生，哎！看来男生写字确实不如女生啊！
多亏老师的教导和监督，我才变得如此优秀。在这里，我想对老师说一声：“老师，您辛苦了！”
语文老师作文 篇2
一个愉快的暑假在眨眼之间就过去了，今天开始报到了。我兴致勃勃地来到学校迎接新的学习生活。从今天开始，我已经是一个三年级的学生了，想到自己是中年级的学生，内心还是有些小激动的。
下午，我在教室正帮老师发作业本时，突然从外面走进了一位四十多岁的男老师。这时，只听数学吴老师说：“同学们，现在离放学只剩下30分钟了，让你们认识一下你们现在的语文老师，请赵老师作一个自我介绍。”说完就离开了教室。我心里一个咯噔，自言自语地道：“啊，这就是我们新的的语文老师呀！”
我仔仔细细看了看赵老师。他高高的个子，虽然瘦瘦的，但人显得很有精神，身体里好像有一种语文老师特有的气质。他有一头乌黑的短发，一双炯炯有神的眼睛，鼻子有些翘翘的。上身穿了一件蓝色的'T恤衫，下身穿着一条米黄色的裤子，腰间系着一条黑色的腰带，脚上穿着一双棕色的皮鞋。整个人看上去，给人的感觉就是低调，一点都不张扬。
赵老师对我们说：“从今以后咱们班的语文就由我来教，希望大家上课认真听讲，主动思考，积极发言，课后多阅读课外书，提高自己的语文能力。” 赵老师说话虽然不多，但声音很亲切，让我感觉他是一个和蔼可亲的老师。
这就是赵老师第一次跟我们见面给我留下的深刻印象。我想：我们在赵老师的教导下，语文成绩一定会有很大的提高，我们也一定会慢慢喜欢上赵老师的。
语文老师作文 篇3
古典的诗词，不仅仅是简单的文字拼凑，它们似是种在我心里的花蕊，而多年从中品到的情感却又似抑郁的猛虎，我不敢将它轻易放出，生怕它不识轻重伤了柔软的花蕊。可我想，或许在那块四尺讲台上，我能珍重地将它放出来，期盼少年们能懂得细嗅它的芬芳。
而联想就是：心存柔蕊的第一缕清香。
我最早熟知的古典诗词是骆宾王的《鹅》，那带着乐府诗词独特韵味的四行小诗让我忍不住轻轻念着，而那时正是雅童最赋有幻想的年纪，于是念着念着眼前就出现了一只雪色天鹅，宛如一大簇松软的雪团，轻轻飘落在澄碧的池塘里，红掌拨出的水珠溅起了弯弯的虹。这样念着，那样想着，于是小诗就这样刻在了心上。
直到很久我才知道，年少勾勒的那些绝美画卷与意境与语文中所谓的“联想”完美契合，这愈加鼓励我在古诗词中游历，有如行走在花园中，你可以看到那些华美的诗句，宛如轻绽的玫瑰，可也有即将凋零的明日之花，或喜或悲，有时又要小心那尖锐的密刺，不被历史的沧桑所割破。古典诗词注定要以联想抒情。
人们常说，有的诗读起来很冰冷，他们终究缺乏想象，一个善于联想的人内心定是敏感而多情。也许在不久的将来，我那所谓“古风熏陶”的语文课，我能看到那些孩子为我讲述着古典诗词背后温暖的故事，他们一定是眉眼生动、语调轻快的。我想那时的我也会微笑着说：“我感觉到你的变化，在陈述一件事上面你更有自己的主见，我不再是听你讲故事，我能不知不觉走到文字里去。”你知道，不知不觉，就很难得。
一缕清香已至，它不浓、不密，却极为清甜，那似有若无的香气似乎更让学生心痒。我想，这时候的我便应该告诉他们品读诗文的第二个秘方：用情。
一个情放在这些静态的文字上似乎太过沉重。可当我们读起安意如的.《世有桃花》，余秋雨的《遥远的绝响》，看着他们在文字中闪转，向古人讨些情爱仔细揣摩。便觉得也只有像他们这样用情至深的人，才配得上诗词给予他们的佳作名篇。
其实我认为每一位语文老师在吐出第一个字符前，却应该去提前告诉学生：关于文字，关于文学，是一条沉静的道路，也是缄默。尤其是古典文学。古时人们的形象、命运、爱恨情仇已占据了太多的心，这倒可以使学生们收回那玩世不恭的态度，立刻尊敬起来。若学生还不能理解，倒不如做这样一个例子：古时写诗词有名气的圣人们往往在写作时，不能出门，不能与人顺畅交谈。倘使他们去做别的事情，那作者的感情就会被削弱，所写的也将不再信任。这，即使用情，讲究忠一与独一无二。
如果说第一缕是淡雅的，那么第二缕就是浓郁宜人的；如果将二者比作境界，那么第一者自然要浅于第二者。但唯有兼具，才能真正走进古典诗词。
这里就不得不提一下不久前听到的新闻，上海市将小学课本中的八首古诗删除，最初听到这时，倒没有激动得想去抗议，只是心里有些难过。古典诗词被人们逐渐忽视，就连自己都不熟悉。一些稍长的行歌。古典诗词就像被岁月的泥土轻掩的真空，被人们从历史长河中捞起，还没来得及仰视一番，便又要沉入水中了，简直是在暴殄天物。这种文化的流失让我紧张害怕。
我想，等到属于我自己的语文课时，我唯一想做的就是让孩子们清吟着诗，勾勒着景，体味着情。也可以放一段二胡或埙曲。在中国元素浓厚的纯音乐中，不知是情融入了景中，还是景汇入了情中。
也许有人会质疑我这种重古轻现的教法，可那又怎么样呢？时间在变、岁月在换、人也在变。没有谁能给未来的语文老师下一个准确的定位。可我唯一知道的是：古典诗词依然会经历时间的打磨，然后愈久弥新。
一切都是“花未开全月未圆”。
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