语文作文【锦集9篇】
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的语文作文9篇，希望能够帮助到大家。
语文作文 篇1
他，端坐在一张小凳上，身材是微胖的，一笑起来，浓浓的笑意与慈祥顺着皱纹一圈一圈地，荡漾到心里去，有那天温吞吞的阳光那样暖。
这是我第一次见到我的初中语文老师。
上了讲台，那块这方圆不大的地盘，便都属于他的了。仿佛特地为他所设的那样，与他浑然一体了。从诗词歌赋，到散文小说，没有他所不知的，没有他所不说的——他显然是投入了全部的精力去认真爱上每一堂课的。
他可能会花整整一节课研究一个值得探讨的问题。而我常常是好好思考一番，尽管答得不够准确，却是乐在其中。他更可能会花一整天的时间让幼苗不受风雨的侵蚀，在阳光的照耀下茁壮成长起来。
他告诉我们，新一代的少年，在物质生活富有了以后，切记不可做享受主义少年。“从善如登，从恶如崩”，《国语》里的话他也信手拈来了。他用最温暖的微笑与话语，让我们在漫漫的学习路上，能够向着正确的方向前进——的确，我们整个班级里，都充满了生机勃勃的正能量。我想，这是他最乐意看到的，也是我们父亲母亲最愿意看到的，更是当今教育最需要的`。
尚且懵懂无知的我们，能够遇到这样一位老师，像启明星一样，指引了我们脚下的路，幸甚至哉！
“学习要能够坚持，要能够培养主观能动性。”在我们想要放弃时，他激励我们。最令人敬佩的是，他自己也能做到言传身教——每天在清晨的五点起来，进行少则五公里，多则七公里的长跑锻炼。
我被这样惊人的意志力惊到了。
如今他已坚持跑过了九个月，在不断前进的征途上留下充满汗水与坚持的足迹。屈指算来，他用双腿迈过的路，已是从合肥到北京那样远了。他用微胖的身材为我们塑造一个最好的榜样。
我已悄悄钦佩他的一切。他的那个处变不惊的笑，那个不断向前的背影，那些不断灌溉我们成长道路的“程氏语录集”，深深地淬在我的脑海里，永远，永远。
语文作文 篇2
未来的世界是怎样的呢?在我看来，未来的世界是丰富多彩的。
那时，人类在环保和自我保护等方面更加自觉。在公共场所，不再乱抛乱扔;在路上遇到红灯时，耐心地稍等一会儿;在田野里，再也看不到人类捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，学生不再乱画乱刻……
那时，鱼儿再也不为没有幸福、安宁的生活的生活而呜咽;燕子不用再为没有休栖的场所而抱怨;青蛙不用再为被人类的蚕食而呐喊、哭泣……
那时，鱼儿在清澈见底的河水里自由地嬉戏;，鸟儿在一碧如洗的天空欢快地飞翔;花儿在漫山遍野的`小坡上尽情地生长;小树在营养肥沃的泥土里茁壮地成长……
同学们，未来的世界是如此的五彩缤纷，就让我们为这美好的未来共同努力吧!
语文作文 篇3
黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊!没想到，我居然有机会跟妈妈一起去浏览，多令人兴奋啊!
一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是"飞流直下三千尽，疑是银河落九天"。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快!
我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦!黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，铁臂山和它相比只能算是一个小土堆了!黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的`像武松打虎……奇峰罗列，引人入胜!黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。
最险的要数"鲫鱼背"这是在两个山峰间架超的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊;登上"天都峰"的人，回头一望，都会发出惊呼："好险啊!"
黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞;高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。
黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你!我即使走到天涯海角，也永远忘不了你!
语文作文 篇4
读语文，我读出了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；读语文，我读出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟；读语文，我读出了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的壮志豪情；读语文，我读出了刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树钱头万木春。”的慷慨激昂气概；读语文，我读出了龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；读语文，我读出了杜甫“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的济世情怀……语文的.美丽，无处不在！
语文之所以美丽，她记述着历史，让人记住历史，她陶冶着人们的情操，升华着你我的情感。
语文给我们记载了一个有关于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一个贫苦家庭出生，在他两岁的时候，父亲因患病去世了，这给这个本不富有带来了巨大的打击。这时，母亲带着范仲淹艰苦的生活着，迫于无赖，她改嫁到常山的朱家，也带着儿子。范仲淹长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，去应天府的南部学舍求学读书，他日日夜夜都认真读书。五年中，他竟然没有脱去身上的衣服上床睡觉，有时夜里感到昏昏欲睡，他就把水浇在脸上，他常常白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了“六经”的主旨，后来又立下了造福的志向！
这个故事深深地打动了我，使我对范仲淹有着更深的敬意，并激发我学习向上的动力，我认为，在我们这如花般的岁月里，在我们这如此优越的条件下，应该倍加努力学习，成为有用之才。同时，也使我爱上语文，迷上了历史人物事迹。
这就是语文的魅力，语文的杰作，她事人类的大功臣，我鉴定了她的美丽！
语文作文 篇5
我从大自然中学到了语文。
一场春雨过后，太阳出来了。在阳光的照射下，到处生机勃勃。鸟儿欢快地歌唱；布满露珠的草木好像在赞叹着这场春雨；园子里的一串红，红红的花朵上站立着绿绿的水珠。轻轻一碰，好像珠子一样滚下来，落在绿绿的叶子上，掉到地上“碎”了。阳光花朵上移动着的雨珠在阳光的发射下显得异常绚丽。
春雨润物，是如此无声无息。“随风潜入夜，润物细无声”的意境在大自然中尽情地舒展。
夏天来了，我来到一片荷塘，感受夏日的气息。曲曲折折的荷塘上，到处都是碧绿的荷叶，荷叶圆圆的，像一个个圆圆的盘子。叶子一片接着一片，无边无际，一直延伸到水天相接的远方。粉红的荷花形态各异，各不相同，有打着朵儿的，有半开着的，也有全开着的。在阳光的照耀下显得格外艳丽鲜红。
这不正是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”吗？
夏天悄悄地走了，秋天悄悄地来了。一天，放学回家，我走到院子门口，忽然闻到一股清香。什么花这样香呀？一个疑问在我脑中浮现。我随着香味走着走着就来到了一棵桂花树下，抬头一看，原来是桂花所散发出的香。桂花是米黄色的，一丛一丛地聚在一起。
不由得使人想起宋之问的'“桂子月中落，天香云外飘”。
北风呼啸，唤醒了寒冷的冬天。一场瑞雪飘然而至。清晨，街道上、田野里、城市中都被白雪所覆盖，白茫茫的一片。远处的山上，像穿了一件厚厚的白色羽绒服。树上落满了雪花，像朵朵梨花在树上盛开。
真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
大自然充满着神奇，蕴藏着奥秘。它尽显美好风光的同时，也时时传递着无穷无尽的语文信息。走进自然，就走进了神奇的语文天地。
语文作文 篇6
我们语文老师陈老师是一位慈祥严谨、深受同学爱戴的一位好老师。高高的'鼻梁上架着一副眼镜。她的身体虽然不是很好，可是却从不请病假，经常工作到很晚，才下班回家。陈老师每节课都讲得有声有色，我们也听得津津有味。每一个小故事陈老师都分析得很透彻，使我们从故事中懂得了许多人生哲理。所以我们也特别爱上陈老师的课。自然我们的语文成绩也一点一点提高了起来。陈老师不仅重视我们的语文学习，就连数学和英语，每当午间文化时也总要问一问成绩。 而且每当有什么知识点，陈老师也都会不厌其烦地为我们讲解，直到我们听懂为止。
有一次，练习册中有一道题，我绞尽脑汁怎么想也想不明白。这时，陈老师看见了便说：“别着急，慢慢想。”接着陈老师便给我一遍又一遍地讲解，终于使我弄懂了这道题。陈老师如释重负地露出了微笑。正当我离开时，陈老师又开始辅导其他同学了。这时，我想：“我一定不会辜负陈老师对我的期望，我一定要在今后的学习中继续努力，天天向上，取得优异的成绩来回报陈老师。”
语文作文 篇7
大家好，我叫郑书彥。今年10岁了，白白胖胖的脸上长着一双闪着智慧光芒的眼睛，还有一张能说会道的嘴。我最大的特点是凡事都爱“打破砂锅问到底”。
我从小就爱问为什么，常常会问得爸爸妈妈张口结舌，哑口无言。一开始，我总会问些可笑的问题。记得在我三岁的时候，有一次妈妈用奶锅煮挂面。我好奇地问：“妈妈，面条这么长，锅这么短小，怎么可以放进去呢？”妈妈微微一笑，让我站在旁边看。看着长长的.挂面变软盘在锅里，我恍然大悟。
妈妈曾告诉我壁虎在夜间活动。可是有一天上午，我在厕所的墙壁上发现了一只正在爬行的壁虎。于是就问妈妈：“你不是说壁虎在晚上活动吗？它怎么在大白天也出来了呢？”妈妈一脸茫然，让我自己去查资料。
我在渐渐长大，问题也越来越多，越来越深奥。常常难倒妈妈，也难倒博学的爸爸。如今的我依然爱问为什么，这个习惯让我增长了不少知识，也让我开阔了视野。不同的是，当我有了疑问时，我会去查资料、上网自己解决问题。
这就是我，一个喜欢问为什么因此而有了科学家梦想的我。
语文作文 篇8
“叮铃铃……”上课铃响了，这是一节语文课。张老师夹着课本来到了教室。“请同学们把桌子拉开。一二两组拼在一起，三四两组拼在一起。”我们听了张老师的话很纳闷，这是怎么了，这可不像是要上一节语文课呀？张老师看出了我们的心思，对我们说：“同学们一定很奇怪吧，为什么老师要你们分成两组呢。这是因为我们要做一次模拟法庭，来一场辩论赛！”我们一听辩论赛，全班都沸腾了。过了一会儿，张老师又说：“不过，我们得先把课文学完。”我们充满好奇，充满期待。
正式开始上课了，我们一下子安静下来。“把书翻到18课《鹿和狼》。”……上半节课，老师上课精彩顺利，我们听得也很认真。紧接着，就迎来了激动人心的模拟法庭辩论赛环节。模拟法庭也得有法官呀。毫无疑问，由张老师来当法官。“规则是这样的，一二两组为鹿辩论，三四两组为狼辩论，一起来争辩谁是破坏森林的罪魁祸首。当然，要充分指出别人的罪行，不能说自己的不足哟。开始吧！”狼方有人发表观点了，说：“如果没有我们狼把你们中的病鹿吃掉，让疾病不再传染，你们还能活到现在吗？” 鹿 方也不善罢甘休，反驳道：“你们狼虽说吃的病鹿，但大量地搏杀鹿，你们是杀害生命的刽子手！”“你们鹿群大量繁殖，吃掉了森林里的植物，造成了徒弟沙化，难道你们没有错?”“”……我们在唇枪舌战中，针锋相对，毫不示弱。“折腾”了半天，“法官”发话了：“我听了你们的辩论，觉得谁都没错，全体释放！但真正的`凶手是谁呢？”……我们大家一起静静地思考起来。忽然，我恍然大悟：“是我们人类！”因为正是人类的贪婪才导致自然界中的生态发生了改变。许多动物被杀死，植物被砍伐。如果这一切不能控制，那么我们的家园将不再美丽。而我们人类终将为我们的贪婪付出惨重的代价，我们的过错也将使我们的后代无法承受。这个故事给我们敲响了警钟，我们每个人都要努力为地球家园做点什么。不光为自己，也为了地球上所有美好的一切。
这一堂课把法庭搬进了教室，生动有趣，让我终身难忘。我相信，我们长大后也不会忘记。
语文作文 篇9
作文教学不是一朝一夕的过程，而是长期积累的过程，是整个语文教学中的一个重要方面。高中的语文教学应该将作文教学做一个整体的规划，制定一些阶段性的目标，然后将这些阶段性的目标共同组合成作文教学的整体。在这个整体中要依靠每一节语文课、作文课和阅读课，渐渐的渗透教学，提高学生的作文水平。笔者认为，作文教学应该从作文素材的积累，写作技巧的训练和写作练习，最后注重每次作文课后的评价讲评。
一、作文素材的积累
作文要有所可写，有东西写，一篇好的作文离不开素材的选用，要有长期的素材积累，在写作时才能根据作文的立题有材可写。作文是经过了自己精心的分析题意，然后经过自己的选材加上思维的改造，然后才能写出来一篇完整的文章。在这个过程中，题意的分析可以经过训练得到，作文思维也是每个人有每个人的角度和看法，是自己在长期的生活经验中结合自己的世界观、价值观等形成的，只有素材的选择需要自己长期不懈的有意识的积累，才会在作文时能迅速找到合适的、优秀的素材。所以，高中的语文教师在语文教学的第一阶段就是要学生自己重视对作文素材的积累，让他们能够有意识的收集自己在学习中、生活中遇到可以用在新课改背景下的高中语文作文教学管窥江苏省宝应县安宜高级中学王芹作文中的素材。在语文课上的教学中，尤其是一些叙事类的文章教学中，教师要主动为学生分析作者选材的角度、特点，鼓励学生或教师帮助学生找一些与文章中选材类似的素材，让他们能够将这些素材在自己的头脑中形成印象，最好能够大概的记忆下来。还有，就是在学生的阅读课上，大部分的高中都会安排一些阅读课来让学生自由的阅读一些书籍，这时，教师要告诉学生素材积累的重要性和积累方法，让学生自己有意识的去收集。在阅读课上，要注意向学生开放的书籍，高中生喜欢小说和杂志的阅读，这些书对学生素材积累方面的帮助参差不齐，教师要提前对阅读课上的书目做一些安排。杂志《青年文摘》和《读者》中都有很多优秀的叙事类短文和优美的散文，这些都对学生的素材积累有较大的帮助，教师可以鼓励学生多多阅读这类文章，并主动帮一些学生介绍、分析其中的某些优秀的典型文章。加强学生作文素材方面的积累，就可以减少学生在作文时苦思无材可写的情况和作文时盲目运用单一素材的寰场
二、写作技能的训练
在写作技能的训练中，教师给出的作文题目很关键。教师要有针对的、精心的'出一些与时事相关的，启发性、开放性的题目，让学生有欲望去进行写作。而且，在当前的新课改背景下，近几年高考中出现的作文题目大多都是开放性的或看图作文。教师给出当前的热门话题来让学生进行写作，大多数的学生可能都有自己的角度和看法来进行写作，这时教师也可以再给学生一些提示启发，之处几个写作的角度和需要注意的方面。开发学生的思维，促使他们能够多角度的看待立题，充分调动起他们头脑中关于该话题的所有想法。除了教师对出题的注意外，就是学生们题目的形成了。首先，学生要帮助学生分析作文的题意，给他们以提示或引导，尽量使他们的立意正确，不偏离题意，不要跑题，否则，该次写作训练的效果将大打折扣。其次，是学生作文题目的形成。笔者上学时教师就在强调作文题目的新颖性，现在同样要注意题目的新颖性，作文题目如果就能够让别人眼前一亮的话，会为整篇文章加分不少，所以，教师要引导学生在立题时紧紧抓住读者的眼球，不一定要标新立异，但也要拜托大众题目的漩涡。还有，就是作文技能的训练，写作技能离不开思维能力，写作技能的训练依赖于思维能力的提高。写作中思维能力的表现基本是语言表达能力，教师要注意培养学生的语言表达和思维联想想象能力。在一些佳作的欣赏教学中，多与学生互动，激发他们丰富的联想想象，同时，也注意学生对优秀文章的综合分析能力。
三、写作练习后的讲评
就高中语文中作文教学的实际经验来看，学生对作文讲评都有较高的兴趣，在讲评中他们可以和老师、同学们一起欣赏分析优秀的文章，也可以发现自己作文中的不足。教师在作文的讲评时主要从三方面来进行，第一，对作文题目的分析。作文题目或材料，学生都经过了自己的思考和分析，尽管教师也对他们做了提示启发，但是，不可避免的还是会有个别学生出现偏离题意，理解极端的情况，教师在讲评中要带领学生仔细深刻的分析作文的立题，客观的评价指出学生的不足和优秀之处。第二，欣赏佳作。对于学生作文中的优秀文章要拿出来和大家一起分析学习，尤其对某些优秀的题目和内涵深刻的某句话要具体表扬分析，加强学生的信心，带动其他学生。第三，客观指出学生作文中的不足。作文教学的目的是为了学生更好的写作，所以，对于学生作文中的不足教师一定要明确的指出，对于，指出来的问题教师要具体深入的分析，让学生明白真正的不足，促使他去改正，同时也使其他同学引以为戒。
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