七年级下册语文作文

[荐]七年级下册语文作文15篇

　　在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的七年级下册语文作文，希望能够帮助到大家。

七年级下册语文作文1

　　晒晒我的毕业照

　　“咔擦”随着相机发出声响，我们被定格了。有欢笑，有泪水，有感动。我拿着小学的毕业照，许多往事在眼前一幕一幕，变的那麽模糊。。

　　拍毕业照那天，天气并不是很好，阴沉的可怕，也正如我们的心情一般。“怡，”我抿紧了嘴唇，“要是我被拍的很丑怎么办?”“傻瓜，要丑我也陪你丑。”怡对我笑了笑。我突然眼圈一红，对她说：“就你对我最好呢。”我们整领子的忙着整领子，毕竟快毕业了，谁也想留个好的回忆。“一，二，三，跳!"我们把试卷往空中一抛，纵的一跃。那天，同学，老师，都哭了呢。

　　怡。一个我从一年级认识的直到现在的朋友。那些年啊，真的我，真的她。她爱动脑筋，我活泼天真，凡事好发问。透明的糖果罐，缤纷的气球，风在朗诵下课的钟。跳皮筋，跑步，打千秋，捉迷藏老鹰捉小鸡，那段无忧无虑的生活。还有那些最纯真的梦，不知天高地厚。

　　那些年，我们哭过，笑过，失望过;那些年，稚嫩的我们信誓旦旦，拉起小手，说好永远不分离，一起闯天下。。可惜啊，当初的誓言呢，就这样轻轻一碰，碎了。毕业照拍出来之后，我问她：”你拍照时把我拉这么紧干啥啊。“她笑笑：”怕失去你这个好姐妹呢。“我感到视线渐渐模糊，眼眶上有层泪雾。怡蹂躏着我的脸说：”傻丫头，我们不是说好，毕业不哭的么?我以后天天去你家，你不要嫌弃我就好了。“我怎么会呢?

　　宇。一个在我眼中从来都是正能量的男孩。我们说来也怪，六年，都是同桌。他喜欢看我气急败坏的样子，老是拿着我的东西飞跑，我在后面狂追。

　　时光彷佛瞬时倒流到青葱校园，天边飞鸟有白色的羽翼，唇边的微笑是薄荷味的香，操场上还有我们奔跑的身影。毕业照出来之后，我问他：”你揪我辫子干嘛?“他笑笑不说话，拉着我来到音乐教室。他抱起吉他，说：”送你的`啦，以后要好好的啦。“他弹起了《时间煮雨》，我也情不自禁跟着哼。”你唱的很难听唉!“宇说着，立刻跑出音乐教室。

　　我当然不出所料的追了出去。幼稚鬼呢，最后一次追着你了呢?

　　宣。一个大大咧咧的女孩。说实话，我们性格挺像的，所以聊得来的地方挺多的。默默回首，校园的每个角落好像都有我们的足迹。我们肩搭着肩，招摇的走过校园。毕业照出来之后，她骂了我一句：”笨蛋，拍的丑死了。”“嘻嘻。”我笑道。“记住，以后有事就来找我，你是只有我能欺负的人。”她很严肃的说了一句。我知道她是认真的。真的不想说再见呢?

　　……

　　我回过神，已经毕业了?已经毕业了。毕业了，告别了纯真美丽的校园，告别了一张张可爱的笑脸，告别了熟悉的味道，告别的朝夕相处的朋友。毕业了，我哭了。毕业了，我笑了。唯一的回忆，就是这张毕业照呢。唯一一张被拍的很丑，却舍不得丢的宝贝。

七年级下册语文作文2

　　爱雨

　　有人爱雾，爱它的朦胧，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，有人爱霜，爱它的洁白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人爱露，爱它的晶莹，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更爱一年四季的雨。

　　我爱春雨，爱它的温柔，爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间，不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜，润物似无声”。向窗外看，一切都变得模糊，像轻纱一样。在屋里看，听不见一点声音，只看见雨丝在空中飘渺，只有你打开窗，才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水，能够是花草复苏，快快成长。

　　我爱夏雨，爱它的豪放，爱它的粗犷。雨来得突然，在正午，热浪袭人，但一会儿，便会乌云密布，紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声，那云朵迅速变幻，闪电也越来越亮。“啪”的一声，暴风雨就来了，不一会儿，零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大，屋檐上挂满了无数条小瀑布，不停地下着，这是一幅多美的图画啊!

　　我爱秋雨，爱它的缠绵，爱它的多情。秋天的.雨是一下子停不下来的，一连几天都下雨。但最重要的是，雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树的果子淋红了，把一片片叶子淋黄了，秋雨的叶子垂下，果子压满了枝头，这种丰收的季节，农民伯伯也高兴地笑了，忙着收割劳动成果，这是一幅丰收图啊!

　　我爱冬雨，爱它的严肃，爱它的冷峻。北风呼啸，冰冷的雨水横七竖八而来，使万物变得憔悴。冬雨，犹如冷漠无情的人拿着无情剑，扫得衰草连天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，这是多么的不屈不饶。

　　我爱雨，爱它独有的风采，更爱它独有的情怀。

七年级下册语文作文3

　　我的家乡虽然不是很大，但它一年四季风景优美，百看不厌，又是我从小到大生活的地方，所以我很喜欢它。

　　春天，万物复苏，小草悄悄地钻出地面，大树长出了星星点点的嫩芽，看过去，仿佛一个个可爱的小精灵，让人爱不释手。我每天早晨起来，都要去看看那调皮的小草，闻闻那芬芳的花香，晒晒那明媚的阳光。

　　夏天，蝉儿在树上吱吱地叫着，好像在说：“热死了，热死了！”小草都无精打彩地趴在土地上，显得奄奄一息。就连我家的小狗也跑到树荫下乘凉，还不时的吐着舌头，可是我一点儿也不觉得热。每天早晨起来，我都要跑出去玩一圈，一点儿也不怕热。中午吃完饭，我总是要跑到附近的小溪旁摸鱼虾。那清澈见底的小溪，像一条长长的玉带，透明漂亮。小溪里的鱼儿，一条条都调皮可爱。我看见一条五颜六色的小鱼，心里就想着把它抓住，我找准了时机用力一抓，“哈哈，抓到了！”我捧着这个“胜利品”，迫不及待地跑回家，把这条小鱼给妈妈看，妈妈也夸我真厉害。

　　秋天，果实都成熟了，一颗颗发红的苹果挂在树上，像一张张害羞的姑娘的`脸庞，十分可爱，让人忍不住要吃一口。我爬到树上，把树上一个最大的苹果摘了下来，咬一口，“哇！真甜！”

　　到了冬天，家乡的天气虽然寒冷，但从来没有下雪。在冬天里，家乡的大多数人都不想出去，所以一眼望去，外面的人寥寥无几，很寂静。我总是幻想着家乡的冬天下雪了，大地一片白茫茫的景象，我可以出去推雪球，打雪仗，推出一个大大的雪人，用胡萝卜当鼻子，画一个嘴巴，用两块石头当眼睛……但至今都没有实现。

　　夜晚，一家人围在一起聊天，喝着热茶，嗑着瓜子……

　　我家乡的四季就是这么美丽，我爱我的家乡。

七年级下册语文作文4

　　苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计

　　观察人物特点，写出人物个性

　　一、说教材

　　我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点，写出人物个性”。第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜明，给人留下了深刻的印象，是学习写作的极好范例。为了引导学生把人物写活，我将教学目标定为：观察人物特点，将人物描写方法用到写作实践当中，写出人物个性。教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。

　　二、说教法

　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

　　1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

　　2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

　　3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

　　4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

　　三、说学法

　　为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

　　1、讨论法。仔细阅读写作要求后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

　　2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

　　3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

　　4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

　　四、说教学过程

　　（一）．激趣：用一则寻人启事激发学生兴趣，知道观察人物要抓住特征，并导入新课。导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性

　　（二）介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法

　　（三）指导习作

　　1．肖像描写

　　照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？

　　明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。

　　课文范例：（作家笔下人物猜测）

　　1．黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强）

　　2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）

　　明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙

　　练一练：肖像描写，写出人物特征

　　同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？

　　学生自由作文并交流。

　　2、语言描写

　　老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的`精神世界。。

　　举个例子《儿子眼里的父亲》

　　练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。

　　学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。

　　3、行动描写

　　行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。

　　练一练：说出写动作的成语，并组句。

　　4、心理描写

　　心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。

　　实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一楞。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”

　　小组内交流体会感受。

　　（正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情）

　　练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。

　　5、多种手法综合运用

　　在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。

　　（四）．作文片断练习：猜猜他（她）是谁

　　同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写， 要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。

　　（五）．快速修改，讲评

　　1.个人改。学生完文之后，自我修改。

　　2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。（选择真实材料，

　　写作

　　时要实事求是；选择典型材料要选择新颖、生动的材料，有独特发现，有新见解；语言生动形象等）

　　3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。

　　4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。（文章内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。

　　（六）由学生自己总结，本节课的收获。

　　结束语：

　　写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。

　　（七）作业

　　单元作文：自选材料，自拟题目，写一篇800字以上的记叙文。要求：表现人物鲜明的个性。

七年级下册语文作文5

　　妈妈的QQ相册里照片无数，唯独一张照片被我小心收藏着，这是我最重要的照片。每次打开相册我都会静静地看着这张照片，嘴角上扬着，心里温暖如春。哥哥给我的爱，让我觉得世界是那么的美好。

　　这是一张我和哥哥的合照，照片中哥哥牵着我的手，我们在风中站立，眼睛望着2路公交车开来的方向。后来听妈妈说那天她急着上班，看着我俩相亲相爱的一幕很感动，匆匆拍了下来，就往单位去了。感谢妈妈匆忙中拍下的一幕，它让幸福定格美好永恒。

　　那年我六岁，我们同在一所小学上学，我刚上一年级，哥哥六年级。那天，天空中泛着鱼肚白，小鸟欢快地唱着歌。学校要举行运动会，这是我入小学后第一次参加运动会，十分兴奋。我里面穿着表演服，披着一件外套，脖子上挎着一个红色的水杯。哥哥穿着一套西装校服，右手拿着要投的硬币，左手拎着一个袋子，袋子里装着我们俩运动会所坐的小板凳。同时，哥哥的左手还紧紧地攥我的手。哥哥不时问我冷不冷，一边问一边把我的`手攥得更紧了。

　　哥哥牵着我的手上了公交车。他让我坐在里面，而他坐在外面。刚坐下，他就把靠近我的窗户给关上了，又问我：“冷不冷？”直到我说“不冷”，他才放心地坐下。车上的人越来越多，你挨着我，我挤着你，随着汽车颠簸而摇来摇去。哥哥护着我，用那结实而又瘦小的肩膀抵挡着一次又一次的撞击。空气渐渐闷热，哥哥的脸上沁出了微微细汗。我看着很心疼，连忙要去开窗户通风。哥哥猛地抓着我的手，把我按在座位上，笑着说：“没事，我不热，别开，你会受凉的。”下车时，他又迅速地站起，拉着我的手，小心翼翼地带着我在人群中挤下车。

　　下车后，哥哥马不停蹄地拉着我的手直奔学校。他所在的教学楼在前面，但我们进入校门后，他并没有直接进他的教室，而是依旧牵着我的手把我送到教室后才走。虽然我每次都说我自己可以的，哥哥永远回答的都是：“看着你进教室，我才能放心。”每当这时，我心里像吃了蜜一样甜。

　　我与哥哥相差五岁，我们同在一所小学只有一年的时间。但那一年，我觉得我是同龄孩子中最幸福的一个。每天都是哥哥接送我上下学，每天他变着花样给我买零食吃，在学校里他时刻担心我的安全，他就像父亲一样的存在。现在，我们的学习任务越来越紧张，学习压力越来越大，能够和他共同相处交流的时间越来越少，不禁对以前的快乐时光有些怀念。

　　如今我们都慢慢长大，哥哥依旧喜欢牵着我的手，他的手更加有力，也更加温暖。无论我犯了怎样的错，他对我的爱也从来没有改变过。

七年级下册语文作文6

　　首先，要解决扣题的问题。

　　你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的素材。

　　扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候，一定要重视扣题分析。

　　这次南开区二模作文考题是： 伴我成长，有些孩子写名人伴我成长，构思挺好的，可是在写的时候只写了名人的成长，而没有跟自己的成长联系起来，好构思写出来却变成了跑题文。

　　其实解决这个问题很容易，在写完一件事的时候，回答这样一组问题就行了。“你写了一件什么事?这件事给了你怎样的感受?为什么看到这个题目你想到这件事?”在这个大问题中包含了事件的主要内容，事件表达的中心及对题目的分析。

　　其次，要解决文采问题。

　　考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文采。这就影响了作文成绩的提高。

　　解决这个问题可以从这几个方面努力：

　　1.可以把我们学过的诗句用到文章中，例：“随风潜入夜，润物细无声”，母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的22首古诗，默写只考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的，表现出你的'积累多。

　　2.你爱唱歌吧?那每一句歌词不都有感动人的地方吗?写进作文中，还可以沿着歌词的句式仿写作为文章的抒情。

　　3.看到题目后，写一组和题目、中心相关的排比句，作为每一小段的段首句，结构整齐，语言优美。

七年级下册语文作文7

　　有人爱雾，爱它的朦胧，“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊”，有人爱霜，爱它的洁白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人爱露，爱它的晶莹，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更爱一年四季的雨。

　　我爱春雨，爱它的温柔，爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间，不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜，润物似无声”。向窗外看，一切都变得模糊，像轻纱一样。在屋里看，听不见一点声音，只看见雨丝在空中飘渺，只有你打开窗，才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水，能够是花草复苏，快快成长。

　　我爱夏雨，爱它的豪放，爱它的粗犷。雨来得突然，在正午，热浪袭人，但一会儿，便会乌云密布，紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声，那云朵迅速变幻，闪电也越来越亮。“啪”的一声，暴风雨就来了，不一会儿，零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大，屋檐上挂满了无数条小瀑布，不停地下着，这是一幅多美的图画啊！

　　我爱秋雨，爱它的缠绵，爱它的多情。秋天的雨是一下子停不下来的，一连几天都下雨。但最重要的是，雨把一片片庄稼淋熟了，把一树树的果子淋红了，把一片片叶子淋黄了，秋雨的'叶子垂下，果子压满了枝头，这种丰收的季节，农民伯伯也高兴地笑了，忙着都不玩雪了，雪脏，雪冷。我那时不知道是为什么，雪那么好玩，姐姐为什么不玩。

　　然而，这场雪下来以后，我竟是突然明白了，我试过像小时候那样玩，却是除了冷，还是冷。原来人大了，心也会大，我是再也回不到过去了。看着邻家的小孩玩的是那么的开心，我突然有种心酸的感觉。我的童年，竟是已经过了。

　　记得家长常说的一句话，只要你以后有出息，你还怕没有玩的吗？其实我早想否认了，以后，长大以后，是有玩的时间了，但失去的是那颗需要玩的童心

　　日子一天一天的过，雪景依旧，变的是人，和那颗已不在了的童心。

七年级下册语文作文8

　　春天来了，燕子从南方飞回来了，大地一片生机勃勃。

　　春姑娘给枯黄的小草披上了一件绿衣服，小草开心地挺直了腰，高兴说：“谢谢你，春姑娘。”灿烂的阳光下的杏花美丽极了。桃花看见春姑娘来了，立刻精神饱满，脸蛋也有了姿色。柳树见春姑娘来了，吐出了嫩绿的芽儿，在河边给自己的“长发”梳洗着，让春姑娘看见最美的一幕。

　　春天来了青蛙睡醒了，呱呱地说：“春天来了，春天来了，冬眠的朋友们醒醒，春天来了。”所有的动物都醒了，迎着美丽、动人的春天。

　　和煦的春风吹走了小朋友厚厚地棉袄，吹皱了清澈的河水。小朋友张开双手，欢迎春天。春天小燕子从南方飞回来了，唱出了一支春天的歌，太阳公公听了，笑了，春姑娘听了，笑了，小朋友和动物们听了，都笑了。春风把寒冷的'冬天吹走了，换来一张温暖的脸。温暖了结冰的河水，温暖了冻的发抖的小朋友，温暖了整个大地。

　　毛毛细雨从天空中飘落下来，发出了许多美妙的声音。“滴滴达”、“哗啦啦”、“沙沙沙”，凑出一支幸福、和谐的春歌。

　　春风吹醒了冬眠的小动物，吹出了一个生机勃勃的春天。春天我们爱你，大家都爱你，都欢迎你。

七年级下册语文作文9

　　众里寻他千百度，暮然回首，那人却在绿树红花处。——题记

　　一张边缘泛黄的照片，静静地躺在抽屉里，里面承载着我许多的回忆。直到我打开抽屉找笔，偶然发现这张照片时，才唤醒了我记忆长河里沉睡多年的回忆。

　　我慢慢举起那张照片，静静地注视着图中的小女孩，她戴着一顶崭新的草帽，一只手环着花束，另一只手扶着草帽，前面是成片的花丛，身后几颗樱花树，正飘散着樱花花瓣。

　　后面那几棵樱花树，来自我的故乡，故乡的风是柔软的，能给人以温暖，故乡的风里还夹杂着来自农村特有的`炊烟香味。

　　这张照片是我为朋友拍的。当年，我一有时间就去找她玩，而她也从来不会拒绝，总是笑脸盈盈答应，我们爬上中心的假山，偷偷地到我爷爷的橘子园里摘橘子

　　有一天，我偷偷把家里的照相机带了出来去找她玩，我们一起上跑下跑，最后来到了樱花园里，我拿出照相机对她说。

　　“我给你拍张照吧，纪念我们的友谊。”

　　“好。”她回答。

　　随着照相机快门声响起，她的笑脸被永远地记录了下来，她笑得是如此的灿烂了，周围的花也被她感染，昂起了头。

　　拍完了照，我继续拉着她乱跑，跑过了梯田，跑过了记忆的长河，跑进了我的生命。

　　最后，她走了，离开了我的家乡，而我也离开了，离开了那个充满回忆的地方。

　　我们分了两条路走，当我想追上她时才发现，我再也追不到了，我越跑越慢，她越走越快，我们终究不再是一路人了。

　　故事的结尾，又一张泛黄的照片，静静地躺在另一个人的抽屉里……

七年级下册语文作文10

　　切斯特乘着火车，带着自己的宝塔笼子和一大堆没有推辞掉的纪念品回到了康涅狄格州的乡下。

　　切斯特走在一条不大平坦的小路上,虽没有纽约马路上那么舒服，却觉得很亲切。首先发现他的是切斯特的老朋友鸭子亨利，亨利非常惊讶，语无伦次的与切斯特打招呼，并解释说乡下的朋友们都认定切斯特被一个游客捉住，或踩死了,没想到他还活着。切斯特简单地把自己在纽约所经历的一切说了一遍，没想到亨利却大叫这着跑走了。

　　切斯特只好继续赶路，当切斯特到达自己开先生活的农场时，才知道自己的.事已轰动了家乡，家乡的朋友们都知道切斯特在纽约成为著名音乐家的事了。大家一起热闹的欢迎他，并且争先恐后地要签名，斯特好不容易才回到家里。

　　第一个来拜访的是大公鸡萨姆，他满面堆笑地把切斯特叫出家门(切斯特家太小了,公鸡进不去)，翅膀上挂着两捆柳叶,说：“切斯特老兄啊，听说你成大音乐家了，以前咱们的歌艺差不多啊？你们不能给那斯梅得利老师写一封信，也举荐一下我啊？”切斯特好心的答应了，萨姆便把往切斯特门前一扔，一蹦一跳地回家。

　　第二个来拜访的是兔子莫利，他带着自己的两个儿子，和一些五颜六色的果实，在切斯特吃柳叶找到他，一脸为难地说：“切斯特大哥，我这两个小儿子今年就该毕业了，可他们没什么本事呀！听说大哥您在纽约认识一些名人，们不能把我儿子介绍到有别工作呀，他们也好有个着落……哦，这些果子就留给大哥您吧。”切斯特答应尽量想办法，也推辞了礼品。

　　第三个……

　　没几天，切斯特家里已堆满了礼品，做你的朋友们又找借钱的，由找帮忙的，还要来认亲戚的，切斯特被这些事情缠得无所适从，几乎喘不过气。

　　终于有一天，切斯特累地病倒了，在病中，他给纽约的马里奥，塔克和哈里写了一封信，委婉地诉说了自己的苦衷，没想到马里奥竟从信中看出了它的想法，连忙风尘仆仆地赶康涅狄格州，找到了切斯特。在短暂的欢聚后，马里奥把切斯特送到了美国西部的一个更加偏僻的农场，切斯特便隐名埋姓的在这儿生活下来。虽然隐了身份，但他还是无法克制自己对音乐的喜爱，为了不使新朋友们惊奇和怀疑，他只有在每天夜里，才唱出优美的歌儿，而他最爱唱的，便是那首《重归苏莲托》。

七年级下册语文作文11

　　我的烦恼有很多。每次烦恼来袭，我最想的是回到小的时候，可是已经不可能了。我的烦恼事太多，但是转眼却也可以忘却，只是唯一令我难以释怀的是这次我的烦恼有点大了。

　　我是一个性格既活泼又开朗的女孩，平时喜欢和别人开玩笑。以前我的生活中从来没有烦恼，可是最近几年，我的生活中增添了许多的烦恼。以前我的身材非常的苗条，可是经过最近几年的时间，我居然长成了一个胖胖女。我本来以为胖没有什么不好，可这件事却在同学们的眼中居然成了一个笑柄。

　　我姓熊，所以别人一看到我就叫“熊猫”。不久，这个名字在班内已经人人皆知。从此，我在这个班有了一个绰号“熊猫”。每当听到这个“昵称”，我心里真的感到很难受，最让我不能接受的是好朋友也对我进行冷嘲热讽。

　　记得有一天，我和我的好朋友在一起聊天，她们看了我一眼，然后笑着对我说：“熊红艳，唐朝以胖为美，如果你生在唐朝绝对是天下四大美女之一!”听了这些话，我的心里不免有些心酸，当时我真想大声地哭出来，但我没有这么做，只是佯装微微地笑了一下，可是谁又知道，我的脸上在微笑，心里却在滴血呀!啊，这些嘲笑什么时候才能到尽头呢?

　　还有一天，在家中，妈妈叫我减肥，我听了非常气愤，便问了妈妈一句：“什么叫做美?”这个问题把妈妈给难住了。我又说道：“电视里，我们常常看到歌手韩红，她漂亮吗?不，可是别人却称她为美女，这个名称并不是因为她的外表，而是因为她心灵非常美，有很多人的脸蛋漂亮，可是她们只知道在外面‘迷惑’别人，这种人真的美吗?”妈妈听了我的话，惭愧地低下了头。

　　我在一本书上看到了一句这样的格言，“一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”这句话里蕴含着多么丰富的哲理呀!是啊，一个人的外表美不美不是最重要的.，如果她的外表美，而心灵不美，再漂亮也是丑陋的，反而如果你的外表不是很美，可是你的心灵美，再丑陋也是美丽的。

　　我的烦恼就是胖，可是这些仿佛又不能构成烦恼了。原来烦恼都是自己想出来的。其实，烦恼一点也不可怕，只要面对和正视，就可以了。

　　是呀，何必去理会别人的看法，只要坚信自己美就可以了。又何必让自己的胖去烦恼自己呢?

七年级下册语文作文12

　　在不知不觉中，我已经上六年级了，我热爱教过我的每一位老师，他们的不同风格都给我留下了深刻的印象，但我心中印象最深的是我

　　们的班主任夏老师。记得在四年级开学的时候，从教室外走进一位身材匀称、秀气、戴眼镜的女老师，那就是我们的新班主任夏老师。

　　夏老师的普通话非常标准，嗓门儿挺大，讲起课来抑扬顿挫，有时如滔滔江水，一泻千里；有时如涓涓细流，婉转百曲……就这样，每天的语文课成了我们共同的期待。在夏老师的引导下，我们踏着轻盈的.脚步，快乐地走进了知识的大门。

　　期终考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但夏老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上课，奖励一组考试成绩好的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的……

　　夏老师高挑的个子，头发乌黑，虽然戴着一副眼镜，却也掩盖不了她那双明亮的眼睛。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同——会说话！每当我取得好成绩时，她那双眼睛好像在说：“你真棒！”每当我一大早来学校打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课没有积极发言，她的眼睛就提醒我：“快快举手啊！”

　　我喜欢上夏老师的课，她那默默耕耘、辛勤操劳的品质激励着我、感动着我，我要以优异的成绩来回报她对我们的关怀和付出，她是我心目中最好的老师！

七年级下册语文作文13

　　春秋，植物经历过许多过程。农民伯伯收获果实，我收获知识。

　　和煦的阳光笼罩整个大地，连小鸟也来报喜悦的心情。农民们都露出了喜笑颜开的笑容！他们看到之前的辛苦没有白费，看到树上挂满沉甸甸的果实，他们情不自禁的唱起来，想用美妙的歌声来抒发心中的喜悦！

　　秋天就是这样的特殊。所有的种子只要是经过勤劳汗水种下的，它们就不会让你失望。因为它们知道，你不是一位中途放弃的人！学习也是这样，如果中途放弃，只会给自己带来最大的损失。

　　秋天是个收获的季节，忙碌的农民们永远不会感到疲惫，因为他们的疲惫全部被喜悦的'心情所覆盖。就像学习知识一样，当你彻底领悟一个知识点时，你就不会觉得有难题难倒自己，因为你知道，你在秋天收获了知识！

　　秋天是农民们收获的季节，也是我收获的季节。为什么这么说呢？一个月过去了，高中的知识比我想象中要艰难，这就是秋天让我收获知识的原因，因为它也想让我收获沉甸甸的知识。我也要用实际行动让秋天看到我的果实！

　　收获果实是农民的任务，学习知识是学生的义务。秋天就是喜欢让每个人脸上都露出喜悦的笑容，行为在它心里，笑容是它得到最好的收获。阳光撒在所有人脸上，把温暖的阳光奉献给所有勤劳的人们，让他们感到不再疲倦

　　秋高气爽的季节里，我很感谢秋天的来临。是它让农民们每天不停的辛劳采摘希望的果实；是它让我每天收获丰富的知识；是它让我看到秋天留下的金色风景！

　　秋天是收获的季节，在这里每个人都会有所收获！谢谢你，诗情画意的秋天！

七年级下册语文作文14

　　每个人都在摸索间找寻自我，磨着自己锐利的角，将所有的棱棱角角都削去，才会变得更圆润、更好，但在这同时，我们失去了什么?

　　大呼小叫、脾气不好、常耍性子，这是我的缺点之一，或许别人不喜欢这样的我，屡次劝戒我要改变，确实，自己也不乐见成为一个不定时炸弹，可是如果我不懂得发脾气，或是表现出自己的不满，那受委屈的有可能就是我自己。现在，我也积极的压抑情绪，常常在生气前先深呼吸，平复好之后再说出我的想法，这是现在我能为自己和别人减少更多的伤害，所想出最好的方式。

　　有时候别人说一句话，就能让我低落好一阵子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃亏，甚至别人都忘记讲过那些话，我还持续的钻牛角尖，走不出来，如此下去，受伤的往往只有自己。却也因为如此，在怅然的情绪里，抓住了那么点灵感，写出的文章相较于平时更加哀伤，引人进入我悲哀的遐想里，虽然常陷入低潮，但我总是很努力的将自己从挫折中扶起，继续往前，迈向下一个难关，我现在要学习的，似乎是控制好那阴晴不定的性格吧。

　　某些时候，我会选择逃避，逃避我该承担的痛苦，逃避物是人非的现实，但到了最后，我始终要面对突如其来的`挫折，因为如此我才会成长，渐渐的放下某些人、某些事，和某些已经不存在于我生活周遭的东西，逃避是无用的，可是某些时候，这却是我能带给自己的最大的救赎。父亲常说:“面对它，解决它，放下它。”虽然某些事情到现在我都无法跨出第一步，而面对又谈何容易?

　　于是我还在学习，学习怎么变成一个更好的人，我失去的，可能不只有逝去的时间吧。

七年级下册语文作文15

　　【题目】

　　作文(40分)

　　有一位年轻人向一位老人抱怨道：“为什么别人总是拥有很多，而我却一无所有。”老人便对年轻人说：“把你的手给我，我给十万元，你愿意吗?”年轻人摇摇头。“那脚呢?”年轻人还是拒绝了。老人说：“你看，你拥有这么多东西，怎么会是一无所有呢?”有的人就是这样，已经拥有了许多，都不懂得去珍惜，总觉得自己什么都没有得到，总羡慕别人的拥有，可一旦失去了自己的拥有，却才知其珍贵，又追悔莫及。人哪，什么时候才能真正懂得其拥有。

　　请以“拥有 ”或“舍弃 ”为题，写一篇作文。

　　要求：(1) 先补全题目，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论;

　　(2) 除诗歌外，文体不限，不少于600字;

　　(3) 文中不得出现真实的人名、地名、校名。

　　【范文】拥有幸福

　　幸福使我快乐地成长，幸福使我愉快的'学习，幸福使我感到温暖……

　　我拥有幸福，同时也拥有快乐，因为幸福是与快乐紧紧相联的。

　　契柯夫说过一句话："人是自己幸福的创造者，所以我们不仅要拥有幸福，还要创造幸福。让幸福永远在我们的手中。

　　我永远幸福，因为当我生病时，父母会给你最大的幸福。他们不辞辛劳的为我服务着，把最大的安慰给予给我。此时此刻，不论我有多么难受，可心里却十分舒服。因为我感受到了幸福。

　　我拥有幸福，在我学习上遇到困难时，他们又会把最真挚的关爱给我，也把极大的信心给了我和勇敢克服困难的勇气，所以我拥有幸福。

　　拥有幸福的我，也有悲伤之时，在我悲伤时，父母又会把快乐送给我。让我知道不要悲伤，父母又会把快乐送给我。让我知道不要悲伤，要乐观向上。这时，我又获得了一份快乐地幸福。我拥有了幸福，而那些生长在贫困山区的孩子们也同我有一样的幸福吗?不，他们没有，他们没有同我一样的幸福，他们只有痛苦，只有饥饿，只有困苦。

　　我每天高高兴兴，开开心心地上学，而他们只有在家里劳动。我们懂得很多知识，而那些和我一样大的孩子们呢?什么也不懂，什么也不明白。这是因为山区穷，上不了学，这就是这些同我一样大的孩子悲苦的生活环境。照比这些孩子们，我简直幸福到了急电。所以我要珍惜眼前的一切，不让它浪费。

　　车尔尼雪夫斯基说过一句话："未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它学习，迎接它，尽可能的使他成为现实吧!我之所以对未来充满希望，那是因为我拥有幸福，是幸福让我对未来充满希望，让我不断地向前驶去，指引我走到光明。

　　幸福简单而普通的两个字，但它都把世界万物带到快乐中去，让人无法忘记它的存在，幸福能给人带来巨大的力量，它让人感到无比的欣慰! 啊!幸福!我因有你而自豪，而欣慰!

【七年级下册语文作文】相关文章：

七年级语文下册作文05-15

七年级下册语文作文05-16

[推荐]七年级语文下册作文06-25

(荐)七年级下册语文作文05-25

【通用】七年级语文下册作文05-16

[推荐]七年级下册语文作文05-16

七年级语文下册作文（优选）05-24

七年级语文下册作文(精华)06-24

七年级语文下册作文（精选15篇）06-24

(经典)七年级语文下册作文15篇06-25