三年级语文作文

时间：2024-08-31 14:47:31 语文作文我要投稿

【优选】三年级语文作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的三年级语文作文7篇，欢迎大家分享。

【优选】三年级语文作文

三年级语文作文篇1

　　星期天，爸爸妈妈陪我到羊城广场上去学滑冰。

　　广场很宽阔，我看到别人在那里滑来滑去，很轻松，所以我就戴着头盔，开始滑起来了，可我站都站不起来，怎么滑呢？没办法，只有爸爸妈妈扶着我了。我勉强站了起来，没滑两步，就摔倒了，我只能又站起来，扶着墙，继续滑。可是我还是滑得摔倒了，摔得我屁股都疼了，这次我真的不想学了。我坐下来，看着别人滑冰，只见别人一只脚一蹬，一只脚一滑，真是又稳当又自由自在。我看了真羡慕，就再站起来滑冰，这次我扶着栏杆，滑了几下，竟然没摔倒，我心里别提有多高兴了。我接着不扶栏杆了，自己滑起来，谁知，又摔了一个跤。妈妈连忙跑过来，扶起我亲切地说：“滑冰不是这样的，在滑的`时候，身子要往前倾，这样才滑得好。”我按照妈妈的说法做了一遍，啊！结果我终于学会了滑冰，我可以左右摆动得滑，还可以转来转去呢！

　　经过一整天的训练，我终于学会了滑冰，真是世上无难事，只怕有心人！

三年级语文作文篇2

　　我的语文老师是赵老师，她长得又高又漂亮。赵老师戴着眼镜，她对我们非常和蔼可亲，我们都很喜欢她。

　　赵老师已经教了我两年了，在她的课上，我们总是能快乐的学习，因为她经常给我们讲许多有趣的小故事，让我们明白了很多道理，我最喜欢语文课了。

　　前几天，赵老师下班的.时候不小心扭伤了脚，但是她坚持给我们上课。我真希望她的脚赶紧好起来！

三年级语文作文篇3

　　未来的衣服。你想让衣服变成什么颜色就是什么颜色，而且具备功能。

　　我先在衣服上安上一个调色器,把颜色放在调色器里，颜色真是应有尽有，只要对着调色器说一声你心中想要的色调，它就会变成你要的颜色了，变好后它会动缩小。

　　夏天的天气太炎热，冬天天气也很寒冷，这是不如在衣服上安一个调温器。夏天热，圆盘上有颗指针，调节你觉得适合的温度，冬天冷的时候，就可能调热温，调节后它也可以缩小。

　　如果有人想打你或想欺负你时，你就穿上这件衣服，就可能隐身。别你打你的时候，你就一下子把自已隐身起来，别人想打也打不到，你还可以隐身去打想欺负你的`那个人。他也不知到谁打他，他也不可能来报复你呀！这件衣服还可以用到许许多多的地方呢！这件衣服总有一天会实现，那就可成了我的好朋友及好帮手呢！

三年级语文作文篇4

　　教材分析

　　三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

　　学情分析

　　经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。

　　教学目标

　　1、初步学会通过人物的`外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

　　2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

　　3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。

　　教学重点和难点

　　能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

　　教学过程

　　（一）、创设情境，激发欲望

　　1、谈话激趣

　　一：谈话导入：

　　师：同学们好！

　　师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。

　　我姓石，大家可以叫我石老师，今年28岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？

　　师：谁愿意第一个成为老师的朋友。

　　（二）、引出写作要求并指导自我介绍

　　师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。（板书：姓名、年龄）

　　师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。”老师在介绍自己的什么呢？

　　1、指导抓住特点介绍外貌

　　（1）理解“外貌”和“特点”

　　（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。

　　（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。

　　2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好

　　（1）解释“性格”和“爱好”

　　（2）观图回忆自己的性格或者爱好。

　　（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。

　　（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。

　　（5）小组交流自己的性格或者爱好。

　　（6）汇报

　　（三）写法总结

　　师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。

　　刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做——自我介绍。（板书：自我介绍）

　　（四）个性进行自我介绍

　　师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了——《自我介绍》，这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢？你看在座有那么多老师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。

　　（五）谈收获

　　师：同学们在今天交朋友的过程中，你有什么收获呢？

　　师：老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒！

　　（六）出示习作要求

三年级语文作文篇5

　　一、教学目标：

　　(1)知识与技能:

　　1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

　　2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

　　(2)过程与方法:

　　通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

　　(3)情感态度价值观:

　　通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

　　二、教学过程：

　　(一)激发学生习作兴趣

　　1、同学们,你们喜欢看《西游记》吗?(喜欢)那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?(孙悟空)那么你来说一说喜欢的理由。谁来说说,指名回答。通过同学们的回答,老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。老师喜欢它,也是因为这一点。猜一猜,假如老师也拥有这种神奇的变化本领,老师想变成什么?(同学猜)

　　大屏幕出示:其实老师想变成一本:“万能词典”可以在最快、最短的时间里,准确、详细的解答同学们提出的任何问题。

　　过渡:刚才大家都谈了自己的想法,老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。今天这节课,老师就带领大家一起“放飞梦想”。

　　(二)引导学习审题,明确本次习作要求

　　看大屏幕:(出示本次习作要求)抽一生读习作要求,其他同学思考:这段话提出了哪些要求?

　　先指名回答后,老师大屏幕小结:1、写自己的梦想。2、想象要大胆,把内容写具体。

　　3、写完后要与大家交流。过度:搞清了本次的习作要求,就让我们走进奇妙的梦想世界吧!

　　(三)学生自由想象,教师引导学生口头作文。

　　1、假如给你一次变的机会,你最想变成什么?同桌互相交流。

　　2、指名回答。(1)教师随机点拨:(大屏幕出示)变的人可以是现实中的风云

　　人物(国家领导、运动员、明星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工、教师)、童话里的(白雪公主、小红帽)、历史人物(伽利略、##、爱迪生)科幻人物(蓝猫、外星人、哈利波特)、动物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、树、木)等等。

　　(2)你变成了____,高兴吗?(3)你们都变成了自己喜欢的事物,太了起了,让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说:“我变成了____!

　　3、那么大家再想想:你变成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高兴地和你的同伴说?四人小组讨论交流:“自己变成了什么?想干些什么事情”?当别人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?

　　4、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　5、指名汇报,其他同学倾听──生生评价、师生评价

　　教师注意点评:学生思维的广度及深度。

　　6、教师小结:其实,说出你的梦想,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的.想象作文了,这也是我们本次习作的要求。

　　(四)佳作引路,章法导写。(比较习作,强调重点)

　　假如我是孙悟空

　　我最喜欢看动画片《西游记》了,总幻想自己也能变成那个会七十二变、能斩妖除魔、有神奇本领的孙悟空。

　　假如我是孙悟空,在我饥饿的时候,我要把窗户变成巧克力,把天上的云朵变成棉花糖,把笔盒变成香喷喷的面包,把水变成可乐。我要变成红红的太阳,让窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成长。

　　假如我是孙悟空,我要给生病的人变许多灵丹妙药,让他快快地康复。假如我是孙悟空,我要让沙漠变成绿州,在那里种庄稼,养上一大群的牛羊,我要让庄稼的收成越来越多,让所花的劳动力越来越少。当天旱无雨时,我得助农民伯伯一臂之力,我可不管什么风神、雨神,都得让它们给我下有三天透雨,让田里的庄稼喝个够。当暴风雨和洪水来临时,我会拔下几根毫毛,把它们吹成无数的石块和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,来阻挡洪水和暴风雨的肆虐。

　　假如我是孙悟空,我要用点金术把石头变成金子,分给边远山区的小朋友,让他们也像我们一样上学。我要让天更蓝,水更绿,世界变得更美丽!我要让我的如意金箍棒变成上亿根,让它们竖起一座座设施齐备的学校,使贫困地区的孩子也能和我一样上学读书,度过他们快乐的童年。

　　我想,在不远的将来,我的梦想一定会变成现实!

三年级语文作文篇6

　　我的语文老师他是一个平凡的老师，他拥有平凡而幸福的家庭和一班平凡的学生。他和其他老师一样会在我们犯错时批评我们，也会在我们表现好时对我们竖起大拇指。可以说，他是一个很平凡的人。但是，我却喜欢这个平凡的老师——苏老师。

　　我喜欢他那和蔼可亲的笑容，喜欢他那雄浑的高音，更喜欢他独特的教学方式。苏老师，您不仅教会我们知识，还教会我们孝顺父母，尊敬长辈。我最喜欢上您的课，每次上课时，您总是眉开眼笑的.，我们的心情和您一样啊！上您的课不会无趣，每当话题枯燥的时候，您总会开个玩笑或讲个笑话，弄的全班哄堂大笑，使课堂气氛活跃起来。您是那么幽默又那么严厉。有时候我们犯了不该犯的错误，您就会批评我们，这时候，同学们一个个都低着头趴在桌子，连看都不敢看您一眼。这时候你真的很凶，但您又会马上开玩笑说我们就像小狗一样，因为小狗被主人批评就会趴下而且低着头。这时，我们的心情就会好很多，你能用开玩笑的语气和我们说话就说明您已经不生气了。

　　老师，您知道吗？你也有一个和别的老师不一样的地方，就是每次上课前和下课后您都会面对同学来一个深鞠躬，我接触过众多老师，都是学生向老师鞠躬，从来没有老师向学生鞠躬的，我们向您鞠躬是为了表达我们对您的尊敬，您鞠躬是为了什么呢？

　　苏老师，您使我的校园生活变得更加丰富多彩，谢谢您！

　　苏老师，有您真好！

三年级语文作文篇7

　　我的语文老师有着一张红扑扑的脸蛋，镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，在浓眉下好像要说话一张一合着，还有张能言善辩能说能笑的'小红嘴，她长得很漂亮，同学们都和她很亲密。

　　不能忘记那一天下午，这件事让我感到有点羞愧，因为这是我不好好写作业造成的结果，那时四点左右了，我有点慌张，前一晚上的作业写得非常不好，上课紧张得笔要折断了，老师开始查作业了，我心里暗暗地念道：把我越过去，把我越过去……可还是没有侥幸越过，结果下午放学被老师留下了。

　　放学后，其他同学们陆续离校，我留在班级正在座位上写作业，老师从办公室回来了，我抬头一看老师拿了一包零食，以为老师要吃，我赶紧低下头继续完成作业，结果老师向我们走来，给我们几个留下的同学吃，说怕我们饿了影响学习，然后一一给我们几个家长打电话说我们在学校辅导，请放心，有空来接我们，我这才感悟到老师每日批评教育，留下辅导我们都是为了我们好，如果老师对我们都不批评教育、对我们的错误不理不睬这不是真正关心，我们还有可能错上加错。有时在家我们惹祸、做错事时父母们会狠狠地批评或痛打我们一顿，但是在我们受批评时，他们还承受着比我们还要重的心痛，老师也是我们的母亲，他在批评教育我们同样也会心痛，今后我们要改正错误不让老师再心痛了。

　　老师是教育我们学做人，教给我们学知识的母亲，我们感激您，也请您原谅我曾经的不懂事。

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