语文课作文

时间：2024-10-01 16:35:00 语文作文我要投稿

语文课作文10篇[荐]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的语文课作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文课作文10篇[荐]

语文课作文篇1

　　两分钟预备铃响了，吴老师面带微笑，拿看课本走进了教室。我最喜欢的语文课开始了。

　　吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。

　　当吴老师问道：“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。他们的回答引得我们会心微笑。

　　同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的'一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。

　　在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手，要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。

　　学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母鸡肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上，我们感受到了母爱的伟大。

　　下课铃响了，同学们还沉浸在课文学习的快乐中，意犹未尽……

语文课作文篇2

　　上午，太阳照耀在大地上，微风吹来，摇晃着树叶，老师走了进来，手里拿着几张白纸，同学们都很疑惑这里要干什么呢？“同学们，我们今天来玩看动作猜成语！”教室里热闹起来，就像烧开了开水一样，沸腾起来。

　　我和队员斗推选候丁宁和邱志诚，请第一组上场。老师说：邱志诚大摇大摆地走上了讲台，候丁宁也赶紧站上去。开始表演了，最搞笑的市邱志诚表演惊天动地，他先拍一拍讲台，然后抬起脚在地上晃一晃，讲台发出了一阵刺耳的声音。邱志诚满面通红地准备再抬一次时，台下响起了笑声，只见同学们有的笑的用力拍桌子，有的捧腹大笑，还有的干脆趴在桌子上。

　　轮到第二对上场了，蔡陈浩飞快地打开了一张纸条，看了起来。他先用手抓了抓自己的耳朵和脸，张帜健一脸茫然，呆呆地望着蔡陈浩，台下的陈楚恒反应迅速地举起了手，回答完了问题，蔡陈浩捂住耳朵，点了点投影仪，张帜健还是不知道。这时，窗外飞来了一只小蜜蜂，教师里顿时响起了此起彼伏的尖叫声。胆小的女同学看见蜜蜂来了，慌乱的躲闪着，有些调皮的男同学拿着书用书打蜜蜂，还有的同学像没看见一样，端端正正的坐在位子上。一连好几次，都是陈楚恒回答，张帜健像个摆设站在那里，同学们个个嘻嘻哈哈的，大家笑得前翻后仰，笑声快把屋顶穿破了。

　　姚婉郁和朱忆昕可真默契，再加上姚婉郁表演的'很清楚，朱忆昕一下子就猜对了好几个，下面很多人斗很羡慕他们，姚婉郁学了青蛙的动作和叫声，朱忆昕不知道，我真想张开嘴巴大声说：“井底之蛙”可是这个不是我的组，说了还会扣分，真的太难受了。同学们也几乎都这样，有话不说，心里像有虫子爬似的，痒痒的。

　　最后一个戚顾言和丁之浩，果然是学霸，知识就是广。分数都快接近第二组了，但还是没能超过，台下响起了赞叹声，有的说真的太厉害了，第四组队员斗笑逐颜开了。

　　虽然这次我们队没能得第一名，但我还是很开心，因为在这课堂中我学到了很多成语。

语文课作文篇3

　　听，这一阵阵热烈的掌握是从哪里传来的？告诉你们吧，是张景老师在给我们五三班上课呢！张老师是源汇区实验小学的语文老师，她在河南省优质课大赛中获得了一等奖呢！

　　走进多媒体教室，我们便看见一位漂亮的'语文老师，我的直觉告诉我，她就是张老师。张老师先给我们班姓张的同学握了握手，然后开始正式学习《黄鹤楼送别》这篇课文。张老师讲课总是面带微笑，给我们一种亲切感。她提出的问题总是很简单，但是不仔细想还是想不出答案。张老师的每一个问话都很耐人寻味。我们站起来回答问题时，即使回答错了，张老师也不会批评我们，她总会给我们耐心地讲解，让我们更透彻地理解课文。

　　同学们都在很认真的听张老师讲课。张老师给我们读了一遍课文，我们听得陶醉了，仿佛我们不在多媒体教室上课，而在黄鹤楼上为大诗人孟浩然送别呢！在坐着70多名学生的大教室里居然没有一点声音。张老师做得课件也很漂亮，只见李白伫立在江边，送孟浩然上了小船，望着这条小船漂向水天相接处。老师还让我们用不同口气朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。让男生用悲伤的语气读，让女生用牵挂的语气读，让男女生一起用祝福的语气读。张老师从不同的角度理解课文，让我们深刻的去理解课文。

　　“叮铃铃，叮铃铃”不受欢迎的下课铃响起了。我们依依不舍地走出了多媒体教室，这短短的40分钟将永永远远的被定格在我10岁的回忆中。

语文课作文篇4

　　今天，天高云淡，万里无云，我背着书包高高兴兴的去上学。

　　我期待的第二节语文课马上就要开始了。有人可能会问我为什么期待语文课呢？我告诉你吧：我期待着我的周记能得到老师的好评，因为这篇周记是我最得意的作品。是我用了一上午的.时间，用心的，反复的修改完成的。当我读我自己的周记时，我感觉到内容非常新颖，题材非常好。我读完一遍还不过瘾，又读了第二遍，仍旧回味无穷。我想老师一定会被这篇周记吸引的。

　　上课了，老师拿了几本周记进了教室，我心想：老师手里一定有我的周记。我正想着，忽然听到《难忘的两小时》这不是我写的周记吗？我顿时喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里闪着光彩看着老师。我和同学们一起分享着我的作文的快乐，此时我特别骄傲和自豪。

　　真是功夫不负有心人啊，我付出了一上午的时间，收获到了无比的快乐。今后我还会一如返顾得做好每项作业和事情，为我今后的生活添加更多的快乐。

语文课作文篇5

　　语文世界是个琳琅满目的美的世界。我们能感受到美的温馨，寻觅到美的倩影。语文本身蕴含着丰富的美的因素，闪现着无穷的魅力，语文学习更是追求美的历程。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要重视培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，使学生形成美的情感、美的情操、美的人性，让学生学会感受美、欣赏美和创造美，这样学生才能真正享受学习语文的乐趣，语文课才能上出语文味。”那么，如何让“美”闪动在语文课堂的每个环节之中呢？我也一直在努力追寻着。最近，刚执教完《美丽的小兴安岭》，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。下面就以这篇课文为例，谈谈我的教学。

　　一、情境激趣，发现美

　　好的导入是教师精心打造的一把钥匙，它能带领学生打开阅读的大门。这节课我是这样引入的：“同学们，我们的祖国地大物博，山河壮美，我们曾随着课文的学习游览过风景优美的黄山，美丽富饶的西沙群岛，今天，就让我们一起去游览祖国的另一处美景，让我们走进那美丽的小兴安岭，去欣赏它的美景，去感受大自然那美的点点滴滴，好吗？首先，谁愿意用美的声音和美的感情来读一读这篇课文？老师这里有一首优美的音乐配合。”通过如此情境创设，把学生的注意力一下子集中到语文课堂之中了，乐曲具有很强的感染力，随着音乐的跌宕起伏，能够引领我们的心灵徜徉在作品特定的意境中。学生在优美而缓慢的音乐中初步了解和发现课文中的美，激发了学生的学习兴趣和探寻美的欲望，使学生的'思维迅速地融入文本之中。

　　二、初读课文，感受美

　　学生自由朗读初识课文，整体感知课文内容，边读边圈出生字词，同桌合作自学生字、新词。交流识字方法，引导学生采用灵活多样的方法识字。接下来让学生“开火车”练读生字词，积累好词佳句，读一读，并用四字词语造句。这一环节，学生通过初读课文，结合教材中的插图及交流课前搜集的资料、图片，了解小兴安岭的美丽，并且，使学生感知了语言美和文字美。

　　三、品读词句，理解美

　　理解美，就应该深刻理解语言文字，就应该推敲作者遣词的独特匠心。这个环节我首先让学生小组内自由朗读2～5自然段，边读课文边画出喜欢的句子和词语，与小组成员说一说喜欢的理由，分享一下通过读课文，你心中的小兴安

　　岭美在哪里，然后，集体交流，讨论小兴安岭的春、夏、秋、冬分别是什么样子的。

　　学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让学生谈自己在雾中的感觉，来让学生体会置身其中的美妙与神奇。

　　四、总结升华，创造美

　　通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。此时，我引导学生：“同学们，学了这篇课文，你想说些什么吗？”有的学生说：“老师，我知道了小兴安岭的一年四季都是什么样子的，真美呀！”有的学生说：“老师，现在，我真想画一画美丽的小兴安岭！”还有的学生说：“看到小兴安岭美丽的景色后，我的心情真好，真想唱一支歌赞扬一下她的美丽！”在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。

　　罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”要使学生从教材中获得深切的美感体验，从审美的角度去研究教材，潜心挖掘教材中美的因素。教师首先要为教材中所蕴涵的美所感动，并细心品味，反复推敲，调动自己的审美经验，将教材中美的因素融化到教案中去，再到课堂上去引导学生去体验、去分享这种美，使学生受到感染和熏陶，从而提高审美能力。让课堂“美”起来，让学生动起来，力求把语文学习变成美的享受。

语文课作文篇6

　　今天课，老师一进教室就神神秘秘地对我们说：“今天，我们在课上先来玩一个有趣的游戏，叫做‘看图猜成语’”。同学一听要做游戏，班里立刻像炸开了锅，有的大声欢呼，有的感叹又要写了，还有的开心地拍桌子……

　　游戏开始，首先，老师给我们做了几个范例，告诉我们游戏的流程。只见，老师打开ppt，在电视屏幕上出现了一幅画：上面是一排“牛”字，下面是两只可爱的.小老虎。许嘉昊反映迅速，第一个抢先说出了答案“九牛二虎”，瞧他那得意劲儿，好像在说，“看，还是我最聪明吧！”第二幅图是一群小鱼儿排着队进入一个门，又有同学立刻想了出来。只见陈令凯小手举得高高的，一直喊着“老师，我知道了，老师，我知道了！是鱼贯而入。”

　　热身结束，接下来就到了最紧张有趣的比赛环节了。老师公布了比赛规则：每个小组选出一名代表，然后选择题目，各组有两分钟的商量讨论的时间。由于我们小组是最后一组，就没有选题的机会了。且看我们的表现吧。第一题是三根长线和两根短线，吴悠悠看了一眼，说：“三长两短，太简单了！”第二题是一张白纸上写了一个“字”。大家冥思苦想，怎么也想不到是个什么成语，只好暂时放弃这一题。后面的几题都很简单，我们都顺利的拿到了分数，最后就只剩这一题了，要是能答出，我们组就能获胜了，时间一秒一秒地过去了，我也在努力思索着，看着倒计时，手心里攥满了汗，急的抓耳挠腮，可就是想不出来，还有组员连忙翻书去找，看看能不能碰到合适的，可都无济于事。最后时间到了，老师公布了答案，是——白纸黑字。我们小组失去了这题的得分，败给了第二小组。

　　美好的时间总是那么短暂，游戏结束了，也快到下课的时间了，虽然我们还意犹未尽，嚷着要老师再来一轮，可是时间有限，老师说接下来该是我们写的时间了，下次有机会再战吧！

语文课作文篇7

　　一节语文课带给我的欢乐那是六年级一次上语文课发生的事，至今我还记忆犹新，那堂语文课带给我许多欢乐。

　　“叮铃”、“叮铃”，上课时间到了，同学们陆续回到教室，这节课是语文老师王老师的课，同学们将语文有关的东西全都拿了出来。不一会儿，王老师迈着轻快的步伐朝讲台走去，走到了讲台面带微笑着说：“上课。”同学们迅速站起来，大声地说：“老师好。”“同学们好，请坐。”同学们立即坐下，坐正上课。王老师说：“这一堂课，我们要学习一篇话剧，这个话剧的名字叫《负荆请罪》，因为是话剧所以我们需要互动，同学们要踊跃举手啊！”同学们一下欣喜万分，没想到还有互动。首先，老师将这个话剧的时间、地点、人物都介绍了一下，然后点同学上来演话剧。

　　王老师点了四个人，分别是班长王鑫，语文课代表翟晓，我们组的组长王岩和我的朋友徐建。班长王鑫演蔺相如，翟晓演廉颇，王岩演韩勃，徐建读旁白。

　　一天，韩勃来到蔺相如附上作客，早就听闻廉颇故意刁难蔺相如，韩勃说：“蔺相，廉颇趾高气昂完全不把您放在眼里，您乃赵国上卿，他不过一个将军，地位还不如您呢!况且，您连秦王都不怕，为何处处礼让廉颇呢？”蔺相如说：“对啊，秦王我都不怕，我还会怕廉将军？但如果我跟廉将军闹了矛盾给皇上带来麻烦，影响朝纲大事，后果不堪设想啊!”韩勃也无话可说了。后来，廉颇得知了此事深感惭愧，便背着荆条向蔺相如请罪，廉颇说：“蔺相，我有罪，我不该故意刁难你，我心过意不去，您就用这锋利的荆条鞭打我吧，我绝无半点怨言。”蔺相如忙服廉颇起来，道：“廉将军，您不必如此，既然我们都为赵国大臣，那我们以后就共为赵国效力吧。”从那以后，蔺相如跟廉颇和好了，一齐为赵国效力。

　　幕落，一阵热烈的掌声。王老师也面带微笑着说：“四位同学演的.真不错，大家看的那么入迷的，那大家也来评价评价剧中人物的性格吧。”随后教室炸开了锅，“蔺相如宽容大度、深明大义。”“廉颇知错就改，值得赞扬。”

　　就在这嘈杂声中下课了。

　　这一节语文课使我非常的欢乐，我会永远记住的!

语文课作文篇8

　　在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界??总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的，就属三年级时的那节语文课了，至今还让我记忆犹新。

　　一般在语文课上，我们一直保持着紧张的气氛，但那回可不一样了！老师布置我们写一篇题为《画鼻子》的作文，这必须是游戏后才能写的作文，但我们没玩过，老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏。

　　游戏开始了，老师在黑板上画了一个“三毛”头像，可我们怎么看都觉得怪怪的，哦，原来还没画鼻子呢！语文老师说，谁先来画？“我！”“我先来！”同学们争先恐后地举起手！我因为怕自己会画不好而丢人，所以没吱声！这时，老师觉得沁沁最遵守纪律了，所以请她先来画。老师帮沁沁用红领巾蒙住眼，沁沁转了三圈后，她摸索着走向黑板，走呀走，可竟然走错方向了，老师连忙扶着她来到了黑板前，沁沁执着粉笔的手好不容易在一个地方停住了，大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑，一边不停地喊道：“就是这里！”“就在这里！”只见沁沁武断地画上了鼻子，令我们哄堂大笑：“哈哈，她将鼻子画在了脸的外面啦！”。轮到楠楠了，他和沁沁一样，做好准备后径直走向了黑板，正在他举起手即将画的时候，大伙儿不约而同地说：“不对！偏了，这里是嘴巴！往左上一点！”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧，惊喜地叫道：“我画准了，我画准了！”顿时，教室里响起了热烈的掌声。

　　紧接着还有很多同学玩了这个游戏，有的.人很聪明，用黑板的长度来估计脸的位置；还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹??同学们玩游戏的劲头越来越兴奋，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起来看??我终于忍不住了，也想玩，“叮铃铃??”下课了，最终我没能玩到。

　　虽然我没玩“画鼻子”这个游戏，但是我还是很开心的，因为我感受到了室内玩游戏的集体氛围，多么有趣和热烈啊，这毕竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩游戏啊，它给我留下了深刻的印象！

语文课作文篇9

　　语文是香气扑鼻的绿茶，让我神清气爽。语文是悠闲自在的白云，让我浮想连篇。语文是浪花飞溅的大河，让我心潮澎湃。

　　这是一个风和日丽的早晨，同学们都陆续来到学校开始早读。我今天有预感：可能要抽背语文知识表。果不其然，只见语文老师提着包走进教室，那朗朗的读书声马上停止了。语文老师说：“今天借着这堂语文课的时间，我要抽背昨天要求背诵的知识表。”那几个成绩较差的同学都不敢面对老师，而我却信心满满，因为我昨天晚上已经完完整整，滚瓜烂熟的背了好多遍。

　　老师锐利的眼神像镰刀一样扫视着我们，大学部分同学都把头低下，唯恐被点中。老师点中了一个同学，那个同学背得支支吾吾，吞吞吐吐，老师当即要那个同学将知识表抄三遍。老师又开始抽背另外一个同学，不过这个同学十分流畅，一字不差的背出来了。老师微微点头，露出欣慰的神情。老师突然将目光定格在我身上，我内心有些紧张。老师叫我起来背，刚开始我背得十分流利，背到一半时，发现自己卡壳了。我只好尴尬的望着语文老师，老师却用平静的`眼神看着我，她那神情仿佛在说：“又逮到了一个背不出的！”正当老师要给我布置处罚任务时，我突然灵光一现，脑海中浮现一幕幕知识表，于是我充满信心，大声流利的背诵，一字不落。同学们都目瞪口呆，我如释重负，老师脸上露出了赞赏的笑容。

　　这堂语文课让我印象深刻，学习语文其实就是一个不断重复、不断积累的过程。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河＂，只有脚踏实地、点点滴滴、勤勉努力，才能铸就非凡！

　　语文是知识海洋里的小舟，让我乘风破浪；语文是千姿百态的花朵，让我赏心悦目；语文是锋芒必露的宝剑，让我在知识的丛林里披荆斩棘，所向披靡！

语文课作文篇10

　　在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的数学老师--冉老师，给我流下的印象很深。

　　那是在我刚刚升入四年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，五十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓冉，大家叫我冉老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。

　　冉老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位，讲得多么好啊!那时，同学们有不懂的地方都不敢问，可冉老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，冉老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话，都涌向办公室。记得那时，办公室挤满了人，那时，我也喜欢上了冉老师，天天都往办公室跑，一直到现在。

　　一晃两年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮冉老师批改作业……挺忙的.，但是我乐意，因为……我刚上五年级时，学习有些下降了，冉老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我哭了，很伤心，觉得对不起她。因为冉老师对我特别好，又很关心我。下半期，我又回到了最好。因为我把冉老师的鼓励化为动力，努力加油!冉老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。

　　我爱冉老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神!冉老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里!

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