我的语文老师作文初中
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的我的语文老师作文初中，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的语文老师作文初中1
伴随着夏日蝉鸣的落幕，金秋九月在不知不觉中悄然来临。微风吹过，带来些许凉意，我坐在教室里，忽然抬头看到窗外布满秋黄落叶的校园，思绪不禁拉回从前，想到我与施老师的那些往事。
她，是我的语文老师。在经过小学枯燥无味甚至带着些许繁琐的六年语文课后，我几乎是讨厌上语文课了。没想到，施老师竟然让我爱上了语文。开学第一堂课，一头乌黑靓丽的短发出现在眼前，没错，是她来了。“同学们好，我姓施，以后我就是你们的语文老师了。”此话一出，经历了小小的冷场，但她并没有因此感到什么，兴致勃勃地给我们上起了第一堂语文课。课堂上的施老师，语言幽默，不，应该说绘声绘色，把枯燥无味的语文课上成了生动有趣的故事会，将原本安安静静的教室变成了随时都能会心大笑的思维广场。也正因如此，我爱上了语文。
她，是我的指路明灯。我是一个很容易被情绪带偏的人。在前进的路上，很多时候我会迷失自己。这时，施老师来了。她看出了我的异样，轻轻地问我发生了什么。在施老师面前，我把所有心思和盘托出，她也像我的妈妈一般认真倾听。得知了事情前因后果的她并没有我想象中出现过多情绪，反而异常淡定。她告诉我：“你现在迷茫是可以理解的，这说明你想变得更好，你是有一颗上进的心的。”“你想啊，当你想要砸一颗核桃时，如果你只是想将那颗核桃砸碎，那你一次就可以成功。
可是如果你不仅想要将它砸碎，还想着自己的手会不会被砸到，以及如果手被砸到了，会不会砸疼，那你一定怎么也砸不碎那颗核桃。”施老师的这些话给了我很大的启发。我知道了：无论是在生活中还是在学习中，都应该有明确的.目标，然后心无杂念地去做，并通过自己的坚持不懈，才能成功！也正因为施老师对我的开导，在七年级的后半段时间，我也变得更加自信且坚定。
她，是我的生活颜料。谁说师生很难相处，我和她就不一样，我们情同母女。在施老师的办公桌上，总有好东西。今天放一盘糕点，明天是几颗糖果。每次走进办公室都是惊喜，甚至还有点期待。有一次，我去施老师的办公室交作业，桌上放了一盘荔枝。新鲜欲滴，不由得让我垂涎三尺。连施老师和我讲的话，我也是草草应付了事。施老师看出了我的心思，便笑着拿了一些荔枝给我，“拿去吃吧，好好学习哦。”我欣喜若狂地接过荔枝，走出办公室。一路上我都洋溢着幸福的笑容。不仅是因为嘴里荔枝的甜，更是因为施老师对我的无比关爱。也正因如此，我爱上了校园生活。
思绪拉回现在，熟悉的上课铃再次响起，走进来的，依旧是那一头干练的黑色短发。“同学们好，这学期我依然是你们的语文老师。希望在接下来的生活和学习中，我们依旧能愉快相处。”这句话后，班里不再冷场，我也抬眸对上施老师的视线，扬起嘴角，跟着同学们一起喊：“施老师好！”
这就是我的语文老师，施老师。
我的语文老师作文初中2
升入初中，学科变多了，老师也多了。他们相貌个性迥然不同：有高有矮，有胖有瘦；有的和蔼，有的严厉。就这样一群老师中，你只要瞧上一眼，便能认出我的新语文老师。
语文老师个头不高，然走路带风；年龄不小，然每天精神抖擞。你看，那光滑、发亮的额头，超短而不浓密的头发毛茸茸地覆盖在头顶，却又顽强地挺立。眼睛不大，黑色眼仁却如两粒玻璃珠似的转来转去，睿智深邃。他总喜欢戴一幅黑框眼镜，看起来更像私塾里文质彬彬、学识渊博的老学究。
语文老师对我们的学习要求十分严厉。讲台上他绘声绘色地讲课，纯黑色教棒紧握手中，如同一位指挥家手中的指挥棒，不停飞舞。同学们目不转睛，手眼耳并用，边听边看边把他讲的重点知识记到书上。俄而，他的目光停了下来，黑色眼珠瞬间定格，脸色愈来愈凝重，眉头也迅速拧到一起。顿时教室归于沉寂，所有人都不敢动。语文老师忽然从台上窜下来，飞快地穿过中间过道，带起的冷风让人后背直发凉。他在一名男同学身后猛然定住，跟下脑袋，细细观察，此时他的眉头像大陆版块般被挤压在一起形成了一座高突不齐的'山峦。
他捶打这位仁兄的肱二头肌，如猛兽捕捉猎物，嘴里怒斥道：“上课干什么？不知道记笔记啊！”这名男同学吓得愣在那里。“还不快把笔记本拿出来记笔记！”随后，四周传来一阵阵笔尖划过纸面的沙沙声。语文老师依旧皱着眉头，拿着教鞭，缓步走回讲台，再次强调记笔记的重要性。
此后，同学们都觉得语文老师特别严厉，走到哪里都自带气场，让大家不敢吊儿郎当，掉以轻心。他对作业要求十分严格。但凡作文不过关，就必须重新升格，一遍不行，再来一遍，直到过关为止。默写不合格，就必须留堂，直到熟练掌握才能回家。这无疑增加了同学们对他的恐惧感。
然而随着时间推移，我发现语文老师并不只是这样。还是课堂上，他正在讲解古诗文，他兴致勃勃地黑板上写下重点后，便化身诗中人物。你看他，在台上一会儿跳到左边，一会儿又跑到右边，模仿诗中人物来回表演，踩得地板嘎吱嘎吱作响。生动的演绎瞬间抓住了同学们的眼球，让台下昏昏欲睡的同学也被吓得惊醒过来。他的表情变化多端，丰富无比：忧愁时眉头紧锁，频频摇头声声叹息；愤怒时睁大眼睛，频频发问声声质询。
印象最深的是他在诵读毛泽东名篇《沁园春·雪》时，两块嘴皮上下翻飞，仿佛引领着我们置身于蜿蜒盘旋的长城，感受着北国千里冰封、万里雪飘的美景。他一字一句，铿锵有力，抑扬顿挫，流露出诗人豪迈的气概，如窗外阳光般肆意朗照大地。读到最后几句，他猛然高昂手臂，重重拍打自己好似伟人般宽广的胸膛，发出咚咚如鼓的声音，震撼人心。同学们好像炸开了锅，不管是开朗的，还是内敛的，无不笑得前俯后仰，东倒西歪。
与其说他是老师，不如说他是演员。他正用自己独特的教学方式，快乐、诙谐、生动、有趣的课堂氛围，充分调动起同学们语文学习的热情，并从中感悟语言文字的魅力。这便是我的语文老师，严厉而又风趣！
我的语文老师作文初中3
光阴似箭，日月如梭，过去的时间如同流水般绵绵不绝，我们的身份也在不断地变化着，转眼间，已升入初中一月有余。我庆幸着，如同鲁迅遇到藤野先生那样，我也遇到了我所崇拜的老师。
随风潜入夜，润物细无声，我觉得这句话最应该用在一种职业上，那就是老师。如果我们是一颗颗幼苗，那老师就是清凉的雨水，浇灌着我们的心灵与思想。如果说我们是天真烂漫的蒲公英，那老师则是天边的轻风，托着我们在理想的天空中肆意飞扬。
今天要说的，就是我们的语文老师——王老师。
他年过半百，几缕皱纹已悄悄爬上眼角，嘴边总是带着和蔼的笑容。说话有些”南腔北调”，时常逗得我们哈哈大笑，他还有一个标志性的物件——棒棒糖。谁考试错了不该错的题，就需要”缴纳”相应数量的棒棒糖。惩罚虽小，却能让我们铭记于心。
他的教育方式也十分有个性，他不局限于模板化的教育，而是用他对语文的热情与投入来感染我们，每次上他的'课，都仿佛走进了一个新的世界；这个世界里有他的语文的狂热与痴迷，有他独特的见解与看法，还有他对学生的热爱与关心。我们班有一位同学叫蒋天语，有一次，”讲天语”把语文作业记错了，不小心把作业写到了另一个本子上，王老师知道后不仅没有批评他，反而幽默地说道：”这不怪你，毕竟你是讲天上的话嘛，我们说的话你自然就听不懂的。”
本来紧张的气氛就瞬间烟消云散了，”讲天语”也从此以后再也没有写错过作业了。他常常这样说：”我给你们布置录音作业，一是检查一下你们的朗读水平，二是给大家一个展示的机会，三是大家有当播音员的潜质，我想培养几个播音员，四是，我晚上回家，孩子还没下班，一个人在家里寂寞，每次在手机上听到你们的声音，里暖呼呼的，五是白天大家在我眼前晃悠了一天，晚上回家好像缺了点什么，听着大家的朗读，就好像大家有在我眼前一样，我想大家了！”
一席话，说得我们好感动，我们不停地为他鼓掌，手掌都拍红了。那场景，就像一道风景定格在我脑海里。对学生呢，也是做到绝对的一视同仁。刚开学，我临时担任了班级的宣委，也想通过当语文课代表来锻炼自己，提高自己的语文成绩，毕竟自己小学的语文成绩不是很好。当时，有几个同学主动报名要当语文课代表，我内心很纠结要不要就主动去找老师表达我的意愿，心里是十分紧张的，手心都出了一层汗，毕竟没一位老师会选一个成绩很差的同学当自己的课代表呢，但是他并没有这么做，也没有因为我是班干部就偏向于我，而是通过全面考察，让我如愿以偿地当上了语文课代表，鼓励我不仅要当好宣委，还要当好他的助手，提高自己和同学们的语文成绩。
这也使我的信心大大受到鼓舞，使我更加努力的学习，语文成绩也从最开始的全班倒数第几到现在的每次名列前茅，也都少不了他的指导。
王老师啊！蓦然回首，是您串起春秋的脚步，一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，如果说老师们是一道风景，那您就是风景中，最美的一道彩虹！
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