精选语文作文十篇
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的语文作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文作文 篇1
小学语文的作文要求相对比较简单，要求小学生们能够运用自己所学的词汇、句子进行写作，同时表达学生一定的心理活动。作文教学要求的是学生们能够进行文章的构思以及流畅语言的叙述，还要激发学生们的写作潜力，更好的培养学生们的语文素养。小学生们学好了语文写作，可以很好的加深他们对语文学科的理解和认识，也可以不断的让他们感受到语文知识的魅力。因此教师们应该在日常的教学中，需要不断的引导学生们正确、高效的写作。笔者根据近几年的小学语文作文教学的经验，浅谈一下小学语文作文教学的重要性。
一、传统作文教学的问题
（一）教师们注重知识的讲授，忽视学生的感受
作文是小学语文教学的重要组成部分，有效的进行作文的教学可以对学生们语文学科的学习起到重要的作用。传统的教学中，很多教师们只是注重教学内容的讲解以及作文技巧的传授，忽视了学生们在作文学习中的心理感受。忽视了学生们在作文学习中的互动性以及交流性，使得风趣、活跃的学习氛围变得枯燥、乏味。教师们只是注重对学生们作文技巧的讲解，使学生们忘却了学习写作的目的，失去了写作的有趣性、活跃性。
（二）注重教学指导，轻视学生的自主学习能力
传统教学中，教师占主导地位，教师们的授课占据了课堂的大部分时间。这就导致了学生们的学习自主能力、创新能力得不到有效的培养。在作文的教学中，教师们只是注重作文知识的讲授以及对学生们的指导，忽视了学生才是学习的主体，使得学生们慢慢的降低了自主学习的能力和热情。因此，教师们只是注重自己的讲课，忽视学生们的自主学习和探究的能力，不利于學生们写作能力的提升以及语文学科的学习。
（三）重形式，轻内容
教师们在作文的教学指导中，总是教授学生们一些写作的形式或者模板，使得学生们的写作大都千篇一律，没有创新性。还有一些写作内容比较单调，不能体现作文的丰富内涵以及学科的素养。教师们如果只是注重了形式化教学，那么很容易挫败学生们的创新能力以及想像能力的提升，降低他们学习的热情和积极性。因此，这种重形式、轻内容的教学理念和教学方法时不可采取的，这是阻碍学生们有效学习和思维发散能力培养的障碍，教师们要高度重视这种不好的教学理念。
二、小学作文教学的重要性
（一）有效的塑造学生们的内在品性
小学生处在语文学习的初级阶段，很多世界观和人生观都未形成，在这个阶段如果对他们的写作能力进行有效的培养，可以很好的塑造学生们内在的品性。作文主要是通过将自己所看、所闻、所感到的事物进行有效的描述，这个过程不仅仅是文字的简单组合，更是表达内心想法的一个过程。不断的加强学生们的作文写作，可以很好的培养学生们的`内心世界，潜移默化的塑造着学生们的内在品质。因此，教师们对学生们的作文进行有效的指导，可以很好的培养学生们的内在品质，让学生们不断的感受到语文之美。
（二）可以提升学生们的学科素养
作文的学习和练习中，难免需要学生们不断地去学习一些词汇以及优美的语句，这些好词汇、好句子的学习，可以很好的让学生们感受到语文学科的魅力。写作既是一个语句的练习，也是一个思路的培养，教师们对学生们写作的有效指导，可以让他们更加清晰的认识到语文的特点以及语文的实质，更好的培养他们的学科素养。
（三）培养学生们对语文学习的兴趣
写作是语文学习中必不可少的一部分，小学生们在学习的初级阶段，如果把这一部分学好了，那么很容易激发他们的学习兴趣，进而提高他们的学习动力。小学生们在学习语文的过程中，教师们的有效指导，可以很好的引起他们对作文写作的兴趣，进而提升他们语文学习的热情。因此，有效的培养学生们的写作能力，可以让学生们感受到语文的魅力和特色，不断的感受到我们中国文化的博大精深，进而培养他们对母语的重视和学习。
三、提高小学作文教学效果的途径
（一）既要重视知识的讲授，也要注重学生们的感受
教师们在进行作文知识的讲解时，也要注重学生们的学习感受，不应该只是注重内容的讲解以及写作技巧的教授，更应该注重与学生们之间的交流和探讨。多加强与学生们之间的互动，让师生们之间的交流不断的增强，更好的营造上课的学习氛围。教师作为学生们学习、生活的引导者和帮助者，应该好好运用自己的教学手段和方法，为学生们的作文写作提供更好的途径和环境，不断的了解学生们的学习感受和心理活动。
（二）教师在进行有效的指导时，也要发挥学生们的自主学习能力
教师们在教学过程中，不应该只是进行自己的授课，而忽视学生学习的主体地位。学生们在学习中应该有自己学习的主见和动力，不断的从学习中寻找到自己的学习方法。因此，教师们应该摒弃传统的教学理念，要让自己成为学生们学习的服务者和引导者，更好的让学生们发挥自己的学习主动性和积极性。学生们自主学习能力的培养是学生们学习中应该锻炼和培养的。
（三）要注重写作内容的重要性
教师们在作文课的讲授中，不应该只是注重形式，更应该注重学生们写作内容的丰富性。写作形式是学生们学习的一部分，但是不能将形式作为写作的主要目的和方向，要有写作的特色和丰富性。形式多样化，内容单一，那么就会失去写作的目的，学生们不应该过分学习写作的模板和套路，要不断培养自己写作内容的丰富化和内容化，更好的从写作中找到学习语文的乐趣和魅力。教师们在写作教学中，要好好的更新自己的教学理念，根据当前的教学要求和新形势的发展确立自己的教学目标，不断的让学生们感受到新课改带来的教学乐趣和效果。
总之，学生们在语文写作的学习过程中，一定要好好的端正自己的学习态度，不能只注重写作的模板和套路，更好提升自己的写作内容。教师们在日常的教学中，要不断的更新自己的教学方法和手段，转变自己的教学理念，更好的投入到语文写作的教学中去。在语文写作的教学道路上必然会遇到很多困难，但是只要坚持和努力，就一定会收获很多。
语文作文 篇2
前些天猜了一个谜语，“左边不出头，右边不出头，不是不出头，就是不出头。”猜一个字。我答不上来，最后一看谜底是：“林”。仔细一品味，还真是的，谜语编得太巧了，“林”字左边是“不”字，出头变成“木”字，同样，右边“不”字出头也成“木”字。但“林”字不是一个“不”字出头组成的，而是两个“不”字出头组成的。
说到谜语，从上幼儿园时猜的“兄弟七八个，围着柱子坐，听说要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上学后语文书上的各种谜语。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我从书架上拿了本爸爸给我买的.《字谜小词典》，字谜世界大有学问啊！
字谜由谜面、迷目、谜底三个部分组成，谜面就是猜的对象，谜目是猜的范围，谜底就是答案。要会猜谜，关键要掌握制迷的方法，有一语双关法、拆分组合法、会意法等，如“你没有他有，天没有地有”，谜底是“也”，“两人同过独木桥”，谜底是“丛”，“二十四小时”，谜底是“旧”。
猜谜语是一种非常好的智力游戏，谜面和谜底之间就像隔了一层窗户纸，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸铁石寻找掉在沙石中的细针，去伪存真，立竿见影。 不知道大家喜不喜欢猜谜语，谜语中可蕴藏着不少“语文”知识啊，如果你喜欢这种游戏，那么来试试：“上头去下头，下头去上头，两头去中间，中间去两头”，猜一字；“人有他大，天没他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，并肩坐在石头上”，猜一字。 猜中了吗？告诉你答案吧，谜底分别是：至，一、碧。
语文作文 篇3
我不是一位音乐家，无法把语文的旋律轻轻弹唱；我不是一位画家，无法把语文的轮廓细细勾画；我不是一位诗人，无法把对语文的热爱深深表达。
语文，一个多么甜美而厚重的字眼，它已成为我生命中必不可少的一部分。还记得小时候第一次上语文课，盯着桌子上崭新的带着油墨香味的语文书，脑袋里充满了对语文的好奇和想象。语文老师那抑扬顿挫的声调把我们带到了另一个世界：看，蓝天上飘动着的白云，印上了鸟儿飞过的痕迹；听，小雨拍打着水花，“滴答，滴答”，构成了一首清新的歌。我们跟随语文老师的脚步，陶醉在这广阔而自由，奇妙而梦幻的世界中。从那以后，我便疯狂的'爱上了语文，它带给我太多的快乐和震撼。
每当我走进这一望无际的语文世界，我的心情都会因它的变化而改变，我会为假装穿着新装的皇帝的愚蠢而发笑；我会为凶狠残暴的黑暗社会领导者而愤恨；我会为黛玉一生的悲惨遭遇而悲伤；我会为狼牙山五壮士的英勇身姿而赞叹。我的心已经和语文世界紧密相连，我的血液已经因精彩的语文世界而沸腾。
语文像个装满五彩斑斓的梦境的玻璃瓶，纯净而美好，尽管亦含神秘。语文像朵朵浪花，给炎热的夏天带来清爽；语文像一杯龙井，细细品味才会体会它的芳香；语文像一片蓝天，让人们感受到自由和希望。
语文已经陪伴我走过了十几个春秋，我相信，无论在以后的十年，二十年，我都会在心底为语文保留一块纯净的土地，我的生命因有语文而精彩。
语文作文 篇4
一、写出自己的感受和感情
要写出自己的情感和感受，首先要引导学生用感情去感悟生活、体验生活。情感教学是中职语文教师使用的一种根据自身条件形成的教学方法，通过情感的交流能调动学生的积极性和求知欲。情感是人类不可或缺的精神食粮，也主宰着学生的精神生活，有助于语文写作能力的提升，在语文教学过程中合理地调节和充分地调动情感这一点是不可小觑的。要让学生明白，中职作文不能简单地将一堆文字罗列在一起，而要将自己的感受和所思所想融入到文字之中。对中职生的作文要求其实并不高，只要能将一件事情描述清楚，表达出自己的真实感情就可以，这就达到了创新的要求。只要写作时能够按照自己的心理感受表达，从生活实际出发，就能够写出新意。每个中职生有自己不同的生活经历，每个学生思考问题的角度也各不相同，自然写作思路和写作模式也各不相同，这样一来写出的文章才有特色，才会异彩纷呈。因此，只要学生在写作时将自己真实的感情表达出来，尽情张扬个性，作文自然会有新意。例如，在给学生布置《续写龟兔赛跑》这一题目后，教师可以引导学生放开思路，不要拘泥于套路，只要情节合理，构思巧妙，忠于自己的思路，不管你写兔子赢得比赛还是乌龟赢得比赛，都是创新，都有新意。
二、选材要创新和独特
写作训练时，文章的主题思想要明确，细节上的情感变化也要表现出来，融入了真情实感的作文才是好的作文。在教学过程中语文教师不仅要培养分析情感的能力，还要培养表达情感的综合能力，只有如此，才能使学生的思维能力有所提升。要写好一篇作文，首先要有好的选材，来自生活的选材，选材方面有新意。因此，中职语文教师在进行作文指导的时候，一定要引导学生深入生活，观察生活，贴近生活，拉近自己与生活的'距离，从生活中体验感情，将感情升华，跃然纸上。只要学生能够做生活中的有心人，增加生活积累，留心观察生活现象，就不愁在写作时找不到素材。例如，在给学生布置《买菜》的作文题目之后，学生如果不深入生活，不到菜市场走几趟，不跟着父母买几次菜，是写不出真是感受的，闭门造车只会落入老套路的框框之内，表达不出新意来。只有经历了，才能有自己的题材，才会有自己的感受和不同的发现，才能积累写作的基础，进而表现出新意。
三、善于观察和积累生活中的点滴
要想“文思如泉涌”，就要做好平时的积累。生活每天都在发生变化，中职生要用敏锐的眼光观察这些细节，做好积累工作，这样才能在写作时跃然纸上。例如，教师可以给学生设计一个有趣的观察本，让学生随时将自己感兴趣的事情、发现的新问题、观察到的新变化记录下来。也可以让学生观察自己从家到学校的路上的变化情况，去年马路还是很窄的，绿化也比较差，经过一年的城市绿化和改造，现在马路变宽了，马路上的车虽然多了但却不堵车了，马路两边也绿树成荫了，而且就在公交站牌的地方还安装了座椅，让等车的老爷爷老奶奶能够坐下休息。这样的观察和记录，将城市美丽的一面展示了出来，在表现新生活的同时，也可以从这些变化中发现学生写作的新意。中职生的生活丰富多彩，反映生活的作文形式也应该多种多样。只要善于观察和积累，从生活中感悟和体验，巧妙构思，作文才会写出新意，才能感动读者。
语文作文 篇5
[策略解读]
“小中见大”其实是对“化大为小”进一步要求，即从小处着笔，而从大处着意，这样才能避免就事论事、原地打转。做到这一点，要通过自己思考，在自己选定的具体、微小的题目、材料、情境中，不能囿于一景一物一事一理。必须善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料，同时要在行文中或结尾处由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著，从而使主题得到升华和深化，要从大处着眼，小中见大，从小的方面表现深刻的主题。如20xx年江苏省一考生从一般人日常生活着眼来确立诚信在人生中的根本地位，将“一毛钱”与“诚信“联系起来，秤砣虽小压千斤，由于选取的例证恰当，用小故事解说了大道理，文章具有了难得的深度：诚信是一种精神价值，不可用功利来衡量。
“小中见大”可以从以下三个方面着手：
①在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。有的题目，并未引进瞩目的哲学概念，也脱去“紧贴”时代人云亦云的窠臼，但细细读来，却可发现它们立意大气。如《妈妈只洗了一只鞋》的选材是够小的，可是有的考生却切入了“家长对素质教育的理解”的大问题。这样就使文章的主题极具普遍意义。
②能把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、品质联系起来。孤守一隅、小题小作，只能就事论事。写作中，要善于进行由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。如有篇短文，是说吃松子的，以前都是自己把硬壳咬开，随着科学的发达，松子变成工业流水线产品了，很容易咬开，就觉得没有以前那么香了。再后来就都是松子仁了，不用自己去皮，可以一把一把往嘴里装，失去了吃松子的乐趣。文章最后得出，松子的香是包含在硬壳里的，如果没有自己去咬破硬壳，怎么会品尝到松子的香味呢？其实，做任何事情都是这样，如果不经过自己的艰苦努力，不经过自己的亲身尝试，面对成果就不会感到其中的幸福与欢乐。类似的例子学生作文中也是见得很多的。
③把题材放入广阔的社会背景和时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而贵在开拓人的感情世界、理性世界。
[请你试试]
阅读下面的材料，根据要求作文。
中国“文明古国”的美名，既是讲我国古代有灿烂的文化，更是强调我国是一个“隆礼重法”，彬彬有礼，谦谦君子的国度。而“礼仪之邦”的美名，正是从讲究“礼仪”和“礼让”的文化传统中获得的。从这个意义上看，“文明”和“礼仪”、“礼让”，是密切相关的。“文明”与粗俗、野蛮相对，而“礼仪”、“礼让”，正是表明人们的彼此之间尊重谦和与体谅的关系。“明礼”作为我国公民道德的基本规范，在公民道德建设中，“明礼”不仅是申明、倡明“礼”，包含“文明”和“礼让”的内容，而且是注重“文明”和“礼让”的实践。
请以“明礼”为话题写一篇文章
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
[佳作示例]
温馨的文明之风
放寒假了，我依旧到北京的姑姑家去，可这次去，我发现北京的变化真大。街上彩旗飘扬，商店的橱窗上贴满了宣传图、彩色的奥运五环标志。马路上的标语一条接着一条，什么“做好东道主，办好奥运会”、“有朋友自远方来，不亦乐乎”、“奥运为国增荣誉，我为奥运添光彩”，等等。原因很显然，20xx年要在北京举办奥运会，整个北京万象更新，奥运气氛拥抱着祖国首都，而一件小事更让我感触颇深。
那天，我陪着同学去一家药店给她的爷爷买助听器。这家药店装璜古色古香，药品齐全。我们请一位售货员给我们拿助听器。这位售货员三十来岁，胸前别着的“922号优秀售货员”红牌十分醒目。他笑着说：“我们药店进的这种助听器效果不错，而且携带方便，每个二百四十五元。”说到这，我一吐舌头，心想，哟，这么贵！我的同学却说：“麻烦您帮我们挑一个吧。”“好的'。”说着，他拿出了一个助听器调试着。“这个不好。”他自言自语地说。接着又拿出一个，一边调一边对我们说：“抱歉，这次进的货曾被摔过，有几个坏了，你们多等一会儿。”然后，他又调开了，一会儿，他拿出一个说：“这个还不错，你试试。”“没问题，挑了这么半天，哪还会不行？”我的同学一边说着一边掏出五十块钱递给售货员。原来，她把“二百四十五元”听成了“四十五元”。我要是售货员早就急了，可他依旧笑着说：“小同学，你听错了，不是四十五元，是二百四十五元。”“啊！”这回轮到她吃惊了，忙说：“对不起，我听错了，我不买了行吗？”“当然可以。”听到这里我想：他的服务态度还不错。没想到他又说：“小同学，对不起，是我没说清楚，耽误了你们的时间，抱歉！”什么？他向我的同学道歉？！可那售货员说得清清楚楚，这样的服务态度简直能拿全市第一了。可更让人吃惊的是，他又对我的同学说：“你是想买便宜的吧？”“是呀。”“那这样吧，你去新街口药店看看，那里设有助听器专柜，有很多便宜货，地方也很好找，出门坐107路车到新街口下车，一眼就能看见，他们七点关门，现在去人正少。”“是吗？那太谢谢您了，麻烦您把助听器收好，我们这就去。”我的同学一下子又兴奋起来，忙拉着我往外走，到了门口，还听到那售货员对我们说：“记住，在107路新街口下车。”
果然，我们在新街口药店买到了价格便宜的助听器。回来的路上，我的同学兴高采烈，我却一直在想：为什么他的服务态度那么好？猛然抬头，看到一家商店门前的大字：“迎奥运，做贡献。”对呀，申奥成功让每个中国都扬眉吐气，“奥运”意识深入人心，推动着精神文明建设的健康发展。
但愿“文明经商，礼貌待客”之风伴随奥运会的东风，在我们的泱泱大国里常盛不衰，越吹越烈。
[简要评析]
本文是写窗口行业的“明礼”之风，以21世纪初北京某小药店为背景，写了售货员“文明经商，礼貌待客”的良好的职业道德，生活气息浓厚，以小见大。
[迁移训练]
1．阅读下面的材料，根据要求作文。
青春，是多么美丽的字眼！中学生正处在充满青春活力、具有向上发展趋势的黄金时代，多么富有激情和魅力！但是，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽的未来。
请以“青春的旋律”为话题写一篇文章，把你想说的话、想讲的的故事，想表达的愿望及想抒发的情感写下来。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
2．阅读下面的材料，根据要求作文。
生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。同样地，如果没有……
请以“如果没有……”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
[思维点拨]
1．这个题目是比较大的一类题，若只从歌颂赞美青春入手，散文，尤其是抒情散文，还是可是写的，但容易写得宽泛散漫。因此，不妨试试“以小见大”的笔法。作为中学生，生活中处处充满朝气，充满青春气息，其旋律也应是激昂向上的。所以写作时可从自身及周围生活入手，写出当代青年人的朝气，写出青春的激情与活力，写出自己的壮志雄心，如见义勇为、舍己为人、不畏困难、科研创新、师生情谊、同学友情等等。文体以夹叙夹议记叙文为佳。
2．“如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的”，这是一个重要的提示。在“如果没有……，将不会（不能、不可）……”这个话题下，可以写成排比式的散文，可以写成议论文，也可以写成记叙文，还可以编述一个情节曲折的故事，写一篇反映青年人的追求或揭示某种人情世相的小小说。要注意的是，“没有”的内容可虚可实，物质的、精神的、道德伦理的均可。但一定要选择自己感受深切的某一点作为文章主题，要尽可能表现出较为深刻的意蕴，给读者以回味的余地。
语文作文 篇6
夜幕降临，窗外下起了小雨，我看不见雨丝，却能听见雨仙子用她那修长的手指弹奏出的曲子“沙沙沙......”。这曲子是多么柔美、轻快。
“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛听到了淘气的小雨滴在屋顶上跳来跳去，有的还跳到了大树的枝叶上，又滑下来，落到地上。
“轰隆——”雷公公敲起他的.大鼓，那鼓声虽然很沉重，不像雨仙子弹得曲子那么悦耳，却很有节奏感，“二二三四......”雷公公数着节奏。他是在为雨仙子伴奏吗？
风姑娘豪爽地甩着她的辫子，她奔跑着，“呼——呼——”，窗外只传来了她的脚步声。
过一会儿，风姑娘的脚步越来越轻，雷公公与雨仙子也演奏完毕，渐渐安静了下来。
鸣蝉们开始演奏着它们的歌声，“知了——知了——”。
“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中，发出十分清脆的声音。
仿佛是一场雨的余韵。
美丽的音响世界，让我不得不陶醉其中。
语文作文 篇7
中学语文作文范文篇一
话题作文“生活情趣”构思演练
【文题】
“情趣”一词，在《现代汉语词典》中的解释是：性情志趣。情调趣味。
每个人都有自己的生活情趣。关于生活情趣，你有哪些体悟或思考呢？请以“生活情趣”为话题，写一篇议论文，题目自拟，立意自定，不少于800字。
【话题剖析】
生活情趣，简单地说就是一个人的志趣和爱好。它出自人们内在的情感和心理需要，展示的是由学识、涵养、品质、修为、兴趣爱好、价值取向以及人生追求等要素构成的总体形象和整体风貌，是一个人求真、崇善、爱美的综合表现，不会轻易改变。因此，它也是评价一个人内心健康、外在正派、行为高雅与否的重要标准。
生活情趣有雅俗之分。高尚的生活情趣坚持物质与精神的统一，坚持个人幸福与集体利益的统一，并把为社会进步而奋斗作为生活的最大乐趣。庸俗的生活情趣，是以“及时行乐”为信仰，无休止地追求个人享受，并以此作为生活的唯一目的和全部内容。
一个人的生活情趣与他生活的时代、背景、环境、知识水平，以及他的道德文化修养有着密切的关系，是一个人世界观、人生观、价值观的集中反映。
培养高尚的生活情趣要靠全社会的共同努力，只有全民素质提高了，才能共同建设良好生活情趣的大环境。
【拟题举隅】
1．要经常审视自己的生活情趣
2．“情趣健康”缘于“道德高尚”
3．莫让爱好变陷阱
4．用健康的生活情趣促进社会和谐
5．领导干部要带头“营养灵魂”
【构思导引】
构思角度一：辩证分析型立论
情趣具有两面性，它既可以使人高尚，也可以使人堕落。
情趣健康必须是形式和内容的统一。
人的生活情趣会随着环境、境遇和认识的变化而变化，因此要筑牢道德的防线。构思角度二：破立结合型立论
领导干部的生活情趣不是“小事”“私事”。作为公众人物，一言一行都具有示范性和辐射效应，会影响整个社会的风气和群众的价值取向。
领导干部的生活情趣并非“多多益善”。有广泛的兴趣爱好固然好，但也要有“度”，应有利于身心健康和事业发展，从而达到执政为民的目的。
领导干部的生活情趣更不能“高高在上”。不能盲目追求所谓“高档次”“高品位”的情趣，因其容易诱发腐败行为，导致脱离群众、失去民心。
培养健康高雅的生活情趣，既要加强自身修养，也要加强教育和引导。构思角度三：一箭中的型立论
要常思贪欲祸，做一个自警的人。
要常修为政德，做一个纯粹的人。
中学语文作文范文篇二：
关系型命题作文“主流”与“另类”导写
【文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
我们生活在一个多元化的时代，着装不同，言谈举止各异，对问题的看法不一。传统与变革、经典与时尚、追随潮流与张扬个性，构成了我们多样的生活。
对此，你有怎样的理解和看法？请以“主流和另类”为题写—篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文体自选(诗歌除外)，不得抄袭。
【写作导引】
这是关系型的命题作文。要写好这道题，必须理解题目的意思：“主流”一词，词典的释义是：“①干流；②比喻事情发展的主要方面”；“另类”一词的释义是：“①另外的一类，指与众不同的、非常特殊的人或事物；②与众不同，特殊。”从感情色彩看，“主流与另类”属于中性词，可以根据立意需要赋予其特定的含义，只要言之成理即可。
写关系型的命题作文，一定要注意思辨性，紧扣“主流”与“另类”两个关键词进行立意，不可偏颇。“主流”是大众化的，“另类”则是个性化的。“主流”与“另类”单一来看是对立的矛盾的，但实质上它们是相互依存、相辅相成、和谐统一的。如“主流也罢，另类也罢，它们都是人们思想的外化，不同的社会有不同的评判标准，只要是积极的、向上的，有益于人们的，有利于社会健康发展的，都应该支持，都要怀着一颗宽容的心去包容它，特别是另类，它可能是孕育新思想，创造新秩序的火种”。
如果写议论文，要注意提出问题、分析问题、解决问题，即安排好文章的结构：1.开头可以“通过事例、名言警句的罗列排比等提出总的论点”，比如可以通过生活中人们穿着或文化追求等现象得出主流能使人服从大众化，不被边缘化的观点；另类能使人与众不同，充分享受生活，所以要将主流与另类并存。接着是论证环节，一般设三个分论点：①主流的优点，它对另类的影响；②另类的优点，它对主流的影响（个性另类可能成为主流等）；③主流与另类相互结合的优势。这三个分论点都要以不同事例来论证。④总结，对提出观点进行总结深化。
把握了“主流与另类看似对立却又相互依存的关系”，可以从以下三个角度立意：
一、辩证地看待“主流”与“另类”的关系：
1.“另类”“主流”可以和谐共存；
2.“主流”与传统，“另类”与时尚；
3.“主流”“另类”都是潮流；
4.“另类”终将汇聚成“主流”。
二、赞美“另类”，褒扬“另类”：
1.“另类”成就“主流”；
2.偏离“主流”才能成就自我；
3.活得“另类”，独领风骚；
4.文学的“另类”，成就“潮流”；
5.尊重生命，就必须尊重个性。
三、反对“另类”，贬抑“另类”：
1.一味追求时尚，对“美”的涵义理解偏颇；
2.刻意标新立异，太“雷”人；
3.对没有爱心、是非不分的“网络非主流”的批评与反思。
这一角度，如果言之成理，写得好，可能脱颖而出；如果强词夺理，哗众取宠，则有可能弄巧成拙，所以要慎重。
【佳作示例】
主流与另类
吴铭
“主流还是另类，这是个问题”。在主流的大江大河中，另类只是旁支小流，不断壮大和扩充主流，由最初的分歧走向最终的融合统一。
主流是人们的大体认同，而另类则是人们额外的诉求。
另类对主流起推进作用，近年来的“山寨风”便是一例。“正版与山寨齐飞”是对主流的挑战，逼迫主流审视自己的不足从而不断前进。央视“春晚”年年被批，并非众口难调，而是忽视群众的诉求。而“山寨版春晚”的公开叫板和迅速走红便是对央视春晚的一记闷棍。避免了因央视独大而引起的自傲，让主流媒体能够在忧患意识中不断自我检验与审视，不断超越前行。
唱着“哼哼哈哈”，玩转“双截棍”的周杰伦可谓“另类”，然而你不得不承认他的旋律引爆了人们麻木已久的神经，一曲“青花瓷”更勾起了人们对古文化的无限向往。李宇春的《蜀绣》不也令人对古蜀文化心生遐想吗？
审视当今西方摇滚元素和东方嬉哈元素的音乐圣堂，维塔斯可谓另类。他决定用独特的“海豚音”诠释音乐殿堂的“失乐园”，让音乐进入一个崭新的“海豚音”时代！
是的，正是这些所谓“另类”的不断尝试才使得主流文化得以扩展和发展，时刻以最新的姿态出现在世人面前，
然而，另类中不免掺杂些杂质，因此，对待另类，主流亦不能全盘接受，“取其精华，去其糟粕”无疑是最好的选择。
当今的“山寨文化”，其中不乏创新个性的闪亮之处，但也夹杂着大量盗版与低俗的成分。我们呼吁央视这个主流媒体放低姿态去接受另类的“山寨”，但也不能不加选择。央视打算让“山寨”入主元宵晚会，而又放弃此决定正显示了“山寨”这样的另类也不是拿来就能用的。
主流与另类，在不断的推进与抉择中必将由分歧走向一统，使主流发展壮大。因此，审视另类，以宽容的心态去看待它，注重构建另类与主流之间的联系尤为重要。这是个循序渐进，逐渐融合壮大的过程，“万流同宗归沧海”是对它最好的诠释。
【点评】
本文在阐述“主流”与“另类”的关系时，通过“山寨风”、周杰伦等例子来阐述“正是这样所谓‘另类’的不断尝试，才使得主流文化得以扩展和发展，时刻以最新的姿态出现在世人面前”的观点；同时指出“另类”中不免掺杂着杂质，因此，对待另类，主流亦不能全盘接受。最后卒章显志——“因此，审视另类，以宽容的心态去看待它，注重构建另类与主流之间的联系尤为重要”，并水到渠成地点题，“万流同宗归沧海是对它最好的诠释”。可以说，本文的逻辑力量不可辩驳，得益于作者辩证分析问题的能力。
话题作文“90”后的“豪哥”导写
[文题]
“我此生不能败，即使有一些挫折，但我一定是最后的赢家。”像很多“90后”一样，梁文豪在不经意间总会表露出一点点霸气。可是他依然稚气未脱，无论在队里还是家中，大家都喜欢喊他“豪哥”。就是这个不满18岁的大孩子，在20xx年3月20日保加利亚世锦赛上大放异彩，为中国男队打破了世锦赛7年的“金牌荒”，成为继李佳军之后中国男子短道速滑的又一世界冠军，也是中国短道男队中最年轻的世界冠军。
父亲的教育方式很特别，把儿子当哥们，在家里，他管儿子叫“豪哥”，梁文豪管他叫“老梁”，管妈妈叫“慧儿姐”。
为了给儿子营造好的训练环境，梁文豪开始职业生涯的那一年，父亲决定举家从抚顺搬
到长春，陪他在那里一住便是6年，直到冬奥会前，梁文豪入选国家队，父子俩人才搬回原来的家。
梁文豪的母亲一直希望儿子能上大学，所以给儿子起名叫“文豪”。妈妈和儿子签订了一份协议：训练时要坚持文化课的学习，如果学习成绩不好，就不许参加训练。在短道队，梁文豪是唯一一个训练的同时没有放弃学业的运动员。“现在儿子还在坚持学习，各门功课里英语是最好的，出国比赛的时候都能给其他队员当翻译。”父亲自豪地说。
在多年的训练中，梁文豪受过5次重伤，但从未想过放弃。“我们每个人都有一个非常明确的目标，那就是世界冠军。”普年父亲眼里属于孩子式的玩笑话，却在索菲亚梦想成真。
阅读上述材料，自选角度，立意自定，自选文体，写一篇不少于800字的作文。
[构思提示]
梁文豪的成功诠释了什么叫信念与坚持，他是“90后”成功者的代表。他用世界冠军描绘了生命的绚丽。该材料内容丰富，写作角度较多：
1．从父母角度看：为了孩子的训练，举家搬迁，创造良好的训练环境与空间，重视教育，尊重孩子，终于让孩子成为世界冠军。
由此可立意：尊重因材施教环境造就人才
2．从梁文豪角度看：前途是光明的，道路是曲折的。可无论道路如何曲折，只要坚持梦想，永不放弃，就能找到属于自己的位置，实现梦想。
由此可立意：信念追求坚持拼搏永不言弃阳光总在风雨后
3．综合来看：“90后”这个词代表新一代的年轻人，“90后”留给人们太多的争议，梁文豪的成功为我们谱写了一曲如诗如画的青春之歌。
由此可立意：青春赞歌我的青春，我做主再话“90”后
[素材举隅]
1．史铁生《病隙碎笔》：信心，既然不需要事先的许诺，自然也就不必有事后的恭维，它的恩惠唯在渡涉苦难的时候可以领受。不断的苦难才是不断需要信心的原因，这是信心的原则，不可稍有更动。
2．孟母三迁：环境影响一个人的成长。父母要为孩子的健康成长营造良好的环境，鼓励孩子克服惰性，发扬锲而不舍的精神。这样，才能使孩子有所为有所不为，成为祖国的栋梁之才。
3．雨果：“谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他。”人们常议论“90后”的孩子没有以前的孩子能吃苦耐劳，个性叛逆，缺乏能动性??作为“90后”的一代更应把握好自己的青春，全力拼搏，努力谱写绚丽的生命乐章。
[佳作示范]
在开放环境里让人才脱颖而出
章杰童
因为蓝天的开阔，才有了雄鹰的展翅翱翔；因为海洋的浩瀚，才有了鱼儿的快乐遨游；因为大地的苍茫，才有了人类探索的梦想。正是开放的环境，成就了人生的美丽。
一个人的成功除了自身的拼搏与努力外，外界的环境也时刻影响着我们。虽说我们要去适应环境，而不是让环境来适应我们，但宽松开放的环境更有利于让人才脱颖而出，而压抑的环境限制了人们的才思与能力。那些“望子成龙，望女成凤”的父母们，一心想让子女考上重点大学，一心想让子女多掌握更多生存的本领，于是剥夺了他们自由生存的空间。可怜的孩子们在父母的设计下被迫改变自己的人生方向，努力做父母眼里的“好孩子”“乖孩子”，失去了个性，失去了自我。孰不知，父母忘记了孩子需要呼吸青春自由的空气，需要沐浴野外温暖的阳光。
这不能不让我们重新审视教育对人才的培养。家长、学校、社会是否反思过他们的教育
方式?是否想过要给孩子们营造一片自由的天空，放手让孩子们去飞翔。成功的教育在于懂得用艺术去教育，懂得给孩子创造宽松自由的发展空间。就像梁文豪的父母，为了给儿子营造自由的家庭环境，称梁文豪为“豪哥”，而梁文豪则称父亲为“老梁”，称母亲为“慧儿姐”。正是这种宽松、开放的环境让梁文豪充分发掘潜能，健康快乐地成长。也正是这种宽松、开放的环境让梁文豪在3月20日保加利亚世锦赛上大放异彩，成为索菲亚最耀眼的明星。
常言道：“花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。”人是一根能思想的苇草，需要自由、广阔的空间。蹒跚起步阶段的呵护关爱是必要的，但是孩子的成长需要他们自己一步步地去努力践行，需要的是开放宽松的自由环境。家长要做的就是放开孩子们的手脚，相信他们会在挫折和磨难中不断增长才干，最终走向成熟，这种赏识性的开放式教育更符合人才成长的规律。
请给人才一个开放的环境，这样才会有更多的人才脱颖而出。因为在开阔的蓝天下，雄鹰才会飞得更高；在浩瀚的海洋中，鱼儿才会游得更远；在苍茫的大地上，人类的梦想才会更高远。
[点评]
题目“在开放的环境里让人才脱颖而出”是文章的观点，作者抓住“人才成长是有一定规律的”这个条件，从教育方式的角度展开论述，符合新材料作文的开放性要求。文章紧扣材料，有个人的独特感受，语言朴实，由小见大，说服力强。
话题作文“从“人’字看人生”构思演练
【文题】
阅读下面的`文字，根据要求作文。
“人”字，只有两笔，撇在上，捺在下，相互支撑。字形虽然简单，内涵却非常丰富。从“人”字的字形出发，你有怎样的人生感悟？请以“从‘人’字看人生”为话题，写一篇不少于800字的文章。
【题解】
本题为材料型的话题作文。首先审读材料，首句提示“人”字的书写和结构特点，末句提示“人”字有丰富的内涵，可知表意的重点在于“人”字的内涵。其次审读要求，要求强调必须从“‘人’字的字形”出发，不能脱离这个范围。最后审读话题，“看”意味着“感悟”“思考”等，即挖掘“人”字与“人生”的联系。综上所述，该题目必须包含下面的写作要点：（1）“人”字的字形特点；（2）由此而生发的人生感悟。
【构思误区】
1.脱离“字形”任意阐发。如“加一笔成‘大’字”或“再加两个‘人’成‘众’字”，继而围绕“大”或“团结”“合作”行文。又如变成从“人”字的内涵出发，继而大谈人文主义、人性美等。这些构思脱离题目的要求，均属偏离题意。
2.误解“字形”随意套作。如“左边一撇是责任，右边一捺是理想”或“左边是坚持，右边是勇气”等，随意把“人”字的两笔变成两个词。“只有两笔”是个充要条件，即有并只有两部分，且两者存在二元对立关系。
【多向构思】
本题构思的关键点在于对“人”的字形作出恰当的想象、感悟，确立话题从而找到写作的立足点。“人”是一个象形字，可将其视作一个图形，从整体和局部两部分解读其内涵。
从整体看：
1.“人”是一个独体字，没有偏旁、部首。这象征着人最终要靠自己，不能指望别人能代替自己，因此要学会“独”——独立、独处、慎独，甚至承受孤独。
2.“人”只有两笔，字形简单。这象征着做人本应简简单单，只有简单才能专注。
3.“人”字，如一人头顶青天，傲立于地。这象征着人既要有仰望星空的追求，也要
有脚踏实地的沉稳，沉稳支撑着追求。
4.“人”字一撇一捺前后相接，酷似人向前迈进的侧面。这象征着人生要不断奔跑，大步流星地向前走。同时，人要不断向前探索，探索是人生的原动力，它给予每个生命活下去的意义。
5.“人”字由下往上看，恰似两条河流由远而近最终汇聚在一起。这象征着分歧、矛盾、误解、纷争等终会化
解，两者和谐共处。
从局部看：
1.“人”字先撇后捺，且撇高于捺，两笔既有次序又必须有恰如其分的位置。撇低于捺成“入”字，撇与捺等高成“八”字。这象征着人生要有一定的准则、规则，找准恰当的位置，才能实现自己的价值。
2.“人”字的左撇和右捺互为支撑。这象征着一个人应具备两种相互支撑的品质，从而成就人生。例如品和行、想和做、正直与圆滑、刚与柔等。另外，还可理解为“相互支撑的人”，如父母与子女、老师与学生、朋友之间等。
3.“人”字两笔平滑无波折。这象征着人的内心要纯正，不要有太多杂念。也可理解为平淡是人生的本义。
【佳作示例】
撇捺的距离
广州六中高三黄焕晴
“人”字，撇在上捺在下，相互支撑，亦如人生。倘若一个人是一撇，那么他的人生不可无那一捺。那一捺是人生中的依靠，它是相偎相依的朋友。朋友之间不要相隔太远，也不要交往过密，两者的相交只需一点，交点虽小却恰如其分。
撇捺远隔便不成“人”。张国荣曾经说过：“朋友分很多，锦上添花的可以有很多，但雪中送炭的只能有几个。”那一捺就是雪中送炭的朋友，可以在人近乎垮塌的时候给予支撑。而非如同“八”那般，远远相隔，只能给予爱莫能助的同情，却难以给予雪中送炭的帮助。正因有这样的位置关系，相交而不交错，有距离而不曾远离，人方可成为完整的“人”。
撇捺交错也不成“人”。撇捺过密以至交错，则成“乂”字。乂，割也。人亦如此，纵然是最好的朋友，也要保持一定的距离，否则会产生矛盾。网球双子星郑洁与晏紫在赛场上携手拼搏，共创佳绩，却在场下保持着一定的距离。出去比赛不同房，不干涉彼此场下的生活，这是她们相处的原则。她们之间的交点是赛场上的合作，如同一撇一捺，有唯一的交点但不会过头。离开这个交点，两人为彼此留有空间，生活在自己的圈子中。撇捺有交点却不相交错，方可为“人”。与再熟悉的朋友相处，也要学会在相互支撑的基础上保持一定的距离。这是“人”字给予我们的待友之道。
人生便是如此。一个人的成功需要自身的志与力，但又不可无外人扶持。那人或是雪中送炭的朋友，或是并肩作战的战友，彼此之间相互依存，以一个交点作为支撑，余下的笔画留有空间，才能构成“人”的人生。
一撇一捺，简易的两笔，却有着远近疏密的对立统一关系。这种对立统一构筑成稳定的结构，人才能稳稳地站着。
【点评】
作者抓住“人”字相互依靠的特点，阐发朋友之间的相处之道。每一个分论点的阐释，均从字形的特点着手，自然贴切而理据充足。更可贵的是，在论证过程中紧扣“人”字的特点，笔力集中而具有指向性。在撇、捺的表面义和象征义之间，作者运笔自如，文笔流畅自然而不失思想之深刻独到。
话题作文“激情/理智”构思演练
语文作文 篇8
《最后一课》告诉我们，自己国家的语文是可爱的，每个人都应该热爱祖国的语言文字。汉语拥有无限的魅力，但我们的语文考试却仿佛没有那么可爱，为了考试，我们把课文分割得支离破碎，重复地记忆着在测试中加以量化考察的“知识点”，写作技巧和思想感情都有固定的答案，如果敢于写出自己真实的思想，不顾标准答案，就只能换来考试卷子上的红叉。
语文考试让许多书本知识失去了情感价值和人文底蕴，但语文本身却是美的。《背影》中的父亲总是让人想起自己的家人，想起渗透在生活一点一滴中平淡隽永的爱；《岳阳楼记》塑造了一个潇洒又心系天下的文人士子形象，让我们直到如今都作为某种精神象征而景仰；《凡卡》以委婉沉凝、细致入微的笔触描写了一个普通孩子的遭遇，揭露了沙俄旧社会的残酷与黑暗……
更不必说语文还渗透在浩如烟海的课外阅读书籍之中，作者们的生花妙笔为我们勾勒出无限美好的世界。课文阅读不要只局限于“推荐书目”，那是别人的选择，不是你自己的。何况“推荐”只是阅读的基础，自己的扩展阅读才更加丰富，可以在此基础上走向更加深远的语文天地。
尽管，为考试而学习的知识点少了一份洒脱的心情，为考试而写的作文少了一份个性的发挥，但是我们却不必为此增加对语文的.反感，因为语文的世界远比课本和考试要大得多，我们的思想总可以飞翔在属于自己的一片天空。每个人都可以在书中寻找与自己相似的灵魂，只是有的人找到了，有的人还没有找到。
试卷上的语文，对于浩繁卷帙中的语文世界，永远只是沧海一粟。换一个角度说，尽管它可能有点难，却是以后走向更广阔语文天地的根基。
语文作文 篇9
一、什么是话题
所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。
二、什么是话题作文
围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。
话题作文的特点
1、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
2、 自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
(1) 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
(2) 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
(3) 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
(4) 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
三、话题作文和命题作文的区别：
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
一、“两个不忘”是写好话题作文的前提
一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。
二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的.依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。
二、“拟好题目”是写好话题作文
话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省20xx年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。
三、“选好文体”是写好话题作文的核心
话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文;如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文;如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。
语文作文 篇10
“如果你不能改变自己，你就改变世界;如果你不能改变世界，你就改变自己。”约翰?列侬的这句话渗透着极其博大的智慧，又彰显着极其宽大的胸怀。要么改变自己，要么改变世界。
其先后顺序，我想每个人都有着自己的想法。但就整个人生历程来说，必然是改变自己与改变世界同时进行的。
曾一度流行着这样一句经典语录：“小时候，我渴望长大后能改变世界，长大后发现，整个世界也改变不了我。”这种经历的茫然，我想每个人都会有。穷其根源，这是因为只有过度的幻想而无切实的行动。你并没有去改变，你并没有去成长自己，那又怎能担当起改变世界的大任呢?伟大领袖毛主度青年时期便立下为革命奋斗终身的豪言壮志，他离乡背井，研读历史，学习马列，广泛深入调查研究，积极开展革命，努力改变自身，从而推动时代的发展，改变了世界。
不禁又想起了乔布斯的名言：活着就是为了改变世界。折服于他的魅力与大气，钦佩他能改变世界的才能。伟大就是伟大，让人总有望尘莫及的感叹。可对于芸芸众生，又该如何去改变世界呢?并不是每个人都能天赋神力，天生就有撼山动河的能力。约翰?列侬给了我们一个答案，如果你不能改变世界，你就改变自己。是的，学着改变自己吧，不要抱怨自己没有改变世界的能力。海伦?凯勒用自己的.行动改变世界对苦难的认识，她必然经历着一个挣扎的过程，这个过程就是不断改变自己的过程。即使乔布斯也不是先天巨人，他在改变世界的同时，经受着事业与人生起起落落的折磨，在这痛苦的过程中他不断改变自己，适应世界的要求。
伟人之所以成为伟人，能改变世界，并不是天生的，而是历经锤炼的，他们曾经也对自己这样说过：不能改变世界，就先改变自己。你改变了世界，世界也改变了你。
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